绍兴市稽山中学

绍兴市稽山中学座落在绍兴市老城区内，校址为“绍兴府学宫”旧址，东邻沈园，西近秋瑾故居，北靠鲁迅故居，越王勾践伐吴出征处投醪河横贯东西。该校创建于1932年9月，绍兴名士蔡元培、何燮侯、马寅初、竺可桢、孙伏园等先后任学校校董、校长。1950年，周恩来总理任学校名誉董事长。     

奋进中的北京第四十七中学

北京市第四十七中学始建于1923年,由著名教育家李煜瀛（字石曾）先生创建。学校坐落在阳台山鹫峰山麓环谷园中,校园环境整洁优美,占地面积400亩,各项设施装备精良。     

生活化教学模式在中学英语课中的探索

著名教育家陶行知提出教育必须在人的生活之中,不断重建人的生活。基础教育应该成为一种生活教育,不应该划书为“牢”。随着我国基础教育改革的深入发展,学校教育越来越关注教学的生活性,现实性,实践性,探究性和构建性。正如杜威所讲的：教育即是生活,教育即是成长,从做中学。     

写作教学中的审美教育活动

我国著名教育家蔡元培先生曾经说过“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”语文教学活动与审美教育直接相关已逐渐引起语文教育界的重视。并逐渐成为人们的共识。     

当今中学名校长的基本特征

我们正面临着工业文明、信息社会和后工业文明的挑战，国家正在由计划经济向市场经济转轨，教育正在从应试教育走向素质教育。处于这样一个全新时期的中小学校，孕育出了一批成功的“名校长”。他们都是不断使自己从事的办学实践与时代精神保持一致的人。在他们身上，主要体现了以下特征：     

南宁沛鸿民族中学

南宁沛鸿民族中学创建于1952年6月,是南宁市的一所公办高级完全中学、自治区示范性普通高中,广西唯一以著名教育家雷沛鸿先生名字命名的令国民族中学示范校。     

广西南宁市沛鸿民族中学介绍

广西南宁市沛鸿民族中学是一所南宁市教育局直属的公办中学,学校创办于1959年。其前身是广西军区珠江子女学校,1969年移交地方,更名为“南宁市第16中学”,1991年为纪念我国著名教育家雷沛鸿先生．由南宁市人民政府命名为“南宁沛鸿学校”。2002年南宁市人民政府把南宁沛鸿学校与南宁民族高级中学合并组建成“南宁市沛鸿民族中学”。组建后学校占地206亩。     

世界著名中学学校精神的功能及其形成机制研究——以几所世界著名中学为例

学校精神是学校持续发展的内在动力,是引领师生发展的行为指南,是学校特色形成的重要基础。世界著名中学有着鲜明的学校精神,学校精神的形成离不开如下几种因素的相互作用:清晰定位学校的核心价值追求;充分发挥榜样人物的引领和带动作用;组织特色活动提升和鼓舞师生士气;增强师生自我规划和自主发展的内动力;培育健康向上的舆论氛围等。     

河南省焦作市许衡中学

巍巍太行,积淀着中华民族优秀文化的无尽内涵。许衡中学地处河南省焦作西北工业园区,依偎在太行山的脚下,因与元代著名教育家、思想家,科学家许衡的故居为邻而得名。学校创建于2002年,占地6万多平方米,分南北两个校区,建筑面积2万多平方米,为师生创造了适宜工作、学习、生活的环境。     

记忆

<正>照片中正在上课的王兰老师手指投影,和蔼可亲,那时的她已年过六旬。早在20世纪七十年代末,王兰老师就率先把幻灯投影技术运用到课堂教学的实践中,激发了学生的学习兴趣,也提高了课堂教学的效率。在1983年召开的第一次全国电化教育工作会议中,王兰老师作为唯一的小学教师代表介绍了经验,受到教育部领导和与会代表的一致好评。九十年代末期,王兰老师又带领老师们把现代教学技术引进课堂,为提高课堂效率再创辉煌。学生喜爱王兰老师,不仅仅是因为她把浓浓的爱融入到平时的工作中,     

“我愿溯流而上”——-记上海市洋泾中学李海林校长

“万家比栉,十里连樯,极目水云乡。浦东学府,从此滥觞,多士翩翩聚一堂……”这首诞生于20世纪30年代的悠久校歌,传唱在黄浦江东岸一方美丽的校园里,回荡在上海市档案馆和上海历史博物馆的展厅中。这是民国时代教育部政务次长、上海市教育局局     

校长如何把握自己的多重角色

著名教育家陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”     

践行＂做中学＂创建科普特色学校

我在罗溪中心小学担任校长工作的十年．遵循着教育和学生成长的规律．根据农村学校的实际,充分挖掘当地的教育资源,以“师陶”为特色,以课题为引领,扎实开展“做中学”研究,从“十五”期间的省级课题《开发农村教育资源．培养学生科学意识》,到“十一五”期间的国家级课题《开发学校和社区教育资源,在“做中学”中提升学生科学素养的研究》,努力构筑学校新的可持续发展的平台,走出了一条创建科普特色学校之路。     

浅议中学思想政治课教学中的美育教育

美是无处不在的,各门学科都有美育的因素。我国近代教育家蔡元培先生曾指出。凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。高尔基也说过,未来的教育就是美的教育。     

校内组织结构变革的思考与实践——绍兴市第一中学分校个案研究

组织理论认为组织结构决定组织功能，什么样的组织结构就会产生什么样的组织功能。变革学校内部组织结构，提升组织效能，改进学校管理，优化育人功能，成为现代学校管理研究的一个热点。     

寻找“省吾”之名

省吾中学是一所历史名校,但如何让历史名校成为名副其实的优质教育名校？新省吾确立了“科学的质量观”,努力促进学生的全面发展。迈进省吾中学新校园的大门,右手边一块石碑上四个苍劲有力的大字“服务创造”,瞬间占据视线。校长陈依群告诉记者,“服务创造”是省吾中学的校训,是由学校创办人之一的著名教育家陈鹤琴先生在此担任校长时亲自拟定的。     

名校风貌——遵义市第十一中学

遵义市第十一中学创办于清光绪三十三年（公元1907年），前身是道义初级师范学堂，次年改为遵义府学堂。校内塑有贵州鸿儒郑珍、莫友之遗像，建有郑莫祠，立有记事碑；著名教育家黄齐生先生曾在这里执教；老革命家童砉念龙、雍文涛、周林、宦乡、陈沂等曾先后在这里就读。     

公共图书馆开展未成年人服务的策略

公共图书馆是学校教育的补充和公民继续教育的重要基地。我国著名教育家蔡元培先生曾指出：“教育不仅在学校，学校之外，还有许多机关，第一是图书馆。”江泽民同志也指出：“公共图书馆是人民的终身学校。”可见图书馆在社会教育中的重要作用。公共图书馆服务所具有的全民性、全程性、自由性的特点是任何其他教育机构所不能代替的。     

上海市复旦中学——文化立校 自强立人

上海市复旦中学是一所历史名校,与复旦大学同根同源。学校前身是我国著名教育家马相伯创办于1905年的复旦公学。学校经历了“复旦公学、复旦大学附属中学、复旦中学”三个历史发展时期。孙中山先生曾经是学校的首席校董,严复、于佑任、邵力子等著名学者和政治家是复旦中学的创校先贤。多年来,复旦中学为国家培养了一大批文化名人、名师,培养了十多位院士,输送了数以万计的国家有用之才。     

发展中的上海市育才中学

上海市育才中学创建于1901年,以“中西并包,汉英兼采”的课程和教学为特色。1953年,成为上海市人民政府首批命名的市重点中学之一。著名教育家段力佩先生出任校长后,学校始终坚持教育改革,以高质量教育教学水平在上海产生很大影响并蜚声海内外。