班主任工作之“五要五不要”

班级是学校实施教育工作的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。班主任素质的高低，工作的好坏，决定着班集体的优劣。因此，班主任在工作中必须做到“五要五不要”。     

班主任工作的“五要”

在学校教育管理中,班级是学校教育管理的基本单位。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是班级的灵魂,是搞好班级工作的关键。班级工作成效的好坏,很大程度上取决于班主任工作的质量,因此,在班主任工作中应特别注意“五要”。     

班主任“五勤”之我见

班主任工作是中小学校工作不可缺少的组成部分,我们一定要熟悉和了解班集体的功能和特点,明确班集体发挥的重要作用,更好地推进班集体的建设和发展,为管理好班级做出积极的贡献。下面笔者就班级管理的基本方法谈一谈自己的见解。     

班主任工作要“五勤”

班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响到班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行，也会对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能会在他们心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接关系列他能否成为一个合格的班级管理者和班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结和谐、友爱互助、积极向上的良好班集体呢？关键要体现出以下五点：     

提倡班主任工作要有“三个度”

班主任是一班人的领头人，学习生活的组织者，班工作的策划者。同时应该成为学生可信赖的人。当过班主任的教师均知道，此项工作“五味俱全”，做得好，做得细，会给你带来欢乐，做得粗而不实，会令你吃尽苦头。我认为当今的条件与气候，做班主任工作的要讲究“三个度”，即“信度、速度、与梯度”。     

班主任要有“五心”

班主任是班级教育教学管理的核心。班主任素质的高低,直接关系到班纪班风的好坏。要想成为一个称职的班主任,就必须具有“五心”。 爱心。班主任应热爱党的教育事业,对学生充满高尚的爱心,不可偏爱,更不能歧视后进生。     

班主任工作的基本操作

总结介绍了班主任工作的八个基本操作要点。     

班主任工作也要“打假”

现在社会上的一些弄虚作假行为又沉渣泛起,而且直接波及到学校,影响到班务工作中心———养成教育。养成教育的最终目的是“求真”教育。要搞好“求真”教育就要打假。首先,要打我们班主任自己的“假”,其次要打学生的“假”。班主任的“假”不但影响到自身形象和人格,而且影响到自身的教育行为和教育效果,不可小视。一、假班务教案、假班会课。不可否认学生的主要任务是学习,而且面临着考试的压力,学业负担较重,但这个时候的班会课在他们的成长过程中都起着其它学科所不可替代的作用。每次班会课也都是班主任老师贯彻自己教育意图,实施素质…     

班主任工作的“五步”曲

班主任是全班学生的组织者,教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是联系各科任课教师,学生集体组织的纽带,也是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁。班主任工作的基本任     

班主任工作的“法”与“情”

现结合自己在多年教学与班主任工作实践中的一些做法与探索，谈谈自己在班主任工作中进行“法”与“情”的教育与管理的体会。一、“法”所谓“法”，就是自己在班主任工作实践中总结出来的教育与管理班级工作的三种方法：以宽求严法，以防促治法，以行导行法。1.以宽求严法。新时期的中专生，大都具有思想活跃，思维敏捷，有主见的优点，但又不乏有任性、骄骄气十足的劣势。对他们从严管理，固然有效。比如我们班在省、市、学校制订的《守则》、《规则》等规定之外，还有“土政策”──班规。而且班规的作用在某些方面甚为明显。也有不足，…     

谈班主任工作

班主任工作是学校德育工作的核心，也是学校教育教学工作中的重要组成部分。班级管理成功与否，直接影响一个班的班风和学风，也将会影响一个学校的校风和学风。因此，班主任不仅要教好本学科的知识，更应该管理好班集体。     

班主任要善于取“长”补“短”

一个班级，由几十名学生组成，组成班级的学生从各方面都存在着差异，会自然或人为地 形成多个不同群体，好比是班级中的每一个部分。要建立优秀的班集体，达到整体优化的目的，作为班级的主导者班主任，必须分清全班学生中的不同群体，然后采取科学的方法，把落后的、无序的部分群体以合理、有     

班主任工作要抓住“四点”

端正“立足点”。班主任应立足于学生长远的发展，掌握正确的教育方法。“工欲善其事，必先利其器。”班主任应掌握辨证的思维方法，即运用发展的观点、联系的观点、一分为二的观点来指导班级工作。班主任只有真正掌握了这种方法，才有可能正确面对来自各方面的压力，正确处理班级工作中遇到的问题，才有可能事半功倍。面对家长的期望，班主任就能够运用联系的观点，联系社会的要求，从就业的压力、竞争意识在成才中的作用等来剖析学生家长的心理。把握“共鸣点”。如果班主任面对的是一双双充满怀疑、不友好、甚至敌视的眼光，那么其工作将…     

班主任工作的十一条谋略

在班集体管理工作中,班主任犹如率军作战的统帅,要把“手下的几十号人”管理好、教育好,顺利地实现教育目标,完成教学任务.做到这一点，光有热情与干劲是不够的，还要有高超的智慧和科学的方法。要把一个班管理好，班主任就得讲究“谋略”。从管理学角度讲，谋略就是为实施有效管理而采用的方法策略。在我国古代大量的兵书典籍中蕴含着丰富的谋略智慧，     

班主任工作的“五多”“五少”

教育主管部门和学校是有《中小学生日常行为规范》等等的规章制度，甚至有些班级还有《量化管理条例》之类的东西、所有这些都属于高高在上的“法”，它们对学生的言行确实起到了一定的约束作用，但这些东西是“死”的．它们需要老师去艺术地执行，把这些硬性规定的东西内化为学生的素质。如果只用现成的条条框框去套、去卡、去压，那这班主任工作做起来也太简单了，这样做事的班主任也就形同虚设了：人是“活”的，是发展的、是变化的。