冰雪中写就大爱人生

一场罕见的暴风雪肆虐着京广铁路沿线，贯通南北的大动脉经历了前所未有的重创，40趟列车上的4万多名旅客被困京广沿线小站，车上食物基本耗尽，车下供应很难跟上，被困旅客生存面临严重威胁……面对险情，广铁集团全体员工与天搏斗，竭尽全力，奋战57小时，使4万多名被困旅客全部脱离困境。     

大爱无言 青春无悔

1991年6月,从湘江师范特教部毕业的我,怀揣青春的梦想和对未来的憧憬,走出了学校的大门。那时的我觉得天是那么的蓝,地是那么的绿,阳光是那么的灿烂,即将投入教育、回报社会的激情,让我快乐得像一只自由飞翔的小鸟。     

钟情理想教育 谱写大爱人生

在平凡的岗位上,实现不平凡的理想教育,一直是江苏省新沂市教育局局长、新沂一中校长孙宁执着的人生追求。他用大爱诠释着教育人生的真义,用至情书写着教育生命的美好,用智慧规划着教育生命的愿景……     

追梦人生

“反思,是教师成长的一剂良方;反思,能使生命润泽。”回首来时路,快乐酸楚同在。我一路走着,看着,感悟着,也收获着。或许,我永远也无法解释怎样的老师才是最好的老师。但正是这份不明白,才促使自己不断追寻着。与别人的一路凯歌相比,我只能算是一路低吟浅唱,声音虽小,但一路盘绕的总是自己缠缠绵绵的教育情愫。     

崇尚高尚师德 谱写无悔人生

我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但我是教师,我可以深深思索推演心中最深奥的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇!雨果曾说过：“花的事业是娇艳的,果的事业是甜美的,叶的事业是繁盛的,根的事业是平凡而谦逊的。”     

大爱无言

符爱起，一位普普通通的教师訇然倒在讲台离我们远去。爱起，你没有倒正是，因为爱，你奋然起身阔步走在执教的路上，你依然坚强面从容地站立在神圣的讲台上！数千群众和学生冒着严寒来为你送行、淳朴的农民赶来向你叩首致富，这是中国人送人远行最崇高的礼仪，     

涂沫人生

一、喜欢读书，我选择了文学 人人都有自己的乐趣。人不论干什么，都要有乐趣才能干得好。有读书的乐趣，你就会成为一个读书人；有赚钱的乐趣，你就会成为一个“百万富翁”；有做饭的乐趣，你就会成为一个优秀的厨师……     

为工作而生活:我的幸福人生

有人说,要把工作仅仅当成谋生的手段.如果工作对我们来说是一种必须完成的任务,那么终将成为负担、累赘.只有保持对工作的兴趣,从教育中品味快乐、享受幸福,不仅为生活而工作,更为工作而生活,才会找到工作的快乐,感受教育的幸福.从我从教近八年的教学生涯中,我深有同感.     

大爱无声 和谐有韵——记吉林省东丰县第二中学校长宋福善的人生追求

一个好校长就是一所好学校,那么,一个优秀的、现代型的校长到底应该是怎样的呢?应该具有哪些时代品质、精神风貌和内在素质呢?为此,本刊特设“当代校长”栏目,解读在新课改形势下各地涌现出的特色学校中的优秀校长们的治校理念、办学思想、办学经验和办学历程。本期我们将欣喜地看到,吉林省东丰县第二中学校长宋福善,就是这样一位优秀的校长。他的成功绝非偶然,是执著的职业精神、高尚的人格魅力和无处不在的教育智慧,使他一次次带领学校教职员工冲出困境,走向辉煌。是对事业、对学校、对师生博大而真挚的爱,让他演绎出新时代鹿乡教育发展史上的传奇。宋校长在办学过程中,扮演了多重角色:校长是学校和谐建设的社会活动家;校长是学校和谐发展的总设计师;校长是构建学校和谐文化的思想导师;校长是学校和谐管理的职业经理人;校长是学校和谐施教的教育家;校长是学校和谐育人的灵魂工程师;校长是学校师生和谐相处的知心朋友……     

大爱无声

走过十六年的求学之路,如蝴蝶冲破蛹床般,我由学生变成了一名教师。回首自己的人生历程,我感慨万干。小时候,唱着《我爱米兰》,我知道注视教师的目艮神叫做崇拜;现在,耳畔回荡着《长大后我就成了你》的旋律,我的心中有一种期待叫做守望。虽然为人师时日不长,但我已深知：有一种爱叫做博爱,有一种关怀叫做无私,有一种职业叫做教师。     

教师的"大爱"境界

“大爱”是一种境界,教师要有“大爱”素养;“大爱”是一种行为,是教师的责任;“大爱”的目的是育人,是教育宗旨的体现。     

奥斯特洛夫斯基的无悔人生

“人最宝贵的是生命,生命属于我们每个人只有一次．一个人的一生应当选样度过：当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧……”[第一段]     

“真爱”成就教师幸福人生

伴随繁杂、辛苦的工作内容和需要不断学习提高带来的职业压力以及职业"崇高度"的下降,教师普遍产生了职业倦怠;农村义务教育"新机制"下工资发放制度在客观上导致激励作用丧失,许多教师缺乏职业发展的自我设计和预期,在日复一日、年复一年的机械运动中工作激情日渐消损,动力在消减,前行变迟缓。缺失了对工作的激情和自我发展的需求,教师成长就缺失了内在的动力,生命将会黯然失色。可以说,教师"动力再生"既是教师自身不得不面对的严峻问题,也是摆在广大教育管理者面前的一个现实课题。基于教师动力消减之现实背景,本期策划重在探讨学校--这个教师管理的基层组织如何通过氛围营造、平台搭建、柔性管理来找准教师的动力源,唤醒教师心灵、点燃教师激情、点亮教师人生。但外因只有通过内因才起作用,尤其是在个体力量无法改变外部环境时,教师与其意志消沉还不如奋起一搏,与其抱怨生活还不如知足乐教,扬起理想的风帆,在不平衡中寻找平衡,在忙碌中体验快乐,把对职业生命质量的关注、对创造的追求视为"教师职业内在尊严与欢乐的源泉",进而催生出永往直前的动力,成就自己幸福的职业人生。     

大爱无声

他是一个月薪仅千元的小人物，但却出手“阔绰”，资助贫困学生金额累计超过19万元；他衣衫朴素，生活清贫，直到现在还欠着两万元外债，但说话却很大气，暂将贫困学生帮扶到底。十几年来，他帮助30多名贫困学生读初中、上高中，进大学。他就是曾都区厉山镇中心学校42岁的人民教师刘双涛。     

教师的幸福人生与专业成长

如何营造我们的幸福人生,如何促进我们的专业成长,这是教师生命最重要的两大主题,是需要我们用一生的努力去探索的主题。     

心怀大爱 以身立教——评《地方大学师德建设研究》

教师这一职业有着传播知识,育人成长的特殊工作性质,因而人们也常常将教师比作火烛、灯塔、信标等美好光明的事物。长久以来,教师都受到社会各界的高度尊重与认同。著名教育家陶行知先生曾说：＂学高为师,德高为范。＂一名人民教师担当的角色,不仅是文化知识的创造者和传播者,更是＂人类灵魂的工程师＂。教师思想素质的高低和工作态度的好坏将直接影响到教育发展的水平与质量。教师具备良好的道德修养和行为习惯,能够对构建和谐的人际关系、维持工作的良性运转以及保证教育任务的顺利完成起到重要的作用。     

无悔粉笔人生

第二十个教师节就要到了，在这个属于我们教师自己的节日里．我的心中充满着感激、自豪。从教18年来．我无时无刻不在感受着党的关怀．无时无刻不在感受着人民群众尊师重教的热情，感受着作为人民教师的光荣，深切体会到用勤奋书写粉笔人生的价值。     

倾情教育：孜孜不倦的追梦人生

“反思，是教师成长的一剂良方；反思，能使生命润泽。”回首来时路，快乐酸楚同在。我一路走着，看着，感悟着，也收获着。或许，我永远也无法解释怎样的老师才是最好的老师。但正是这份不明白，才促使自己不断追寻着，我追寻的。与别人的一路凯歌相比，我只能算是一路低吟浅唱，声音虽小，但一路盘绕的总是自己缠缠绵绵的教育情愫……     

为什么要强调教师的幸福人生

一个社会中，有更多的人能够感受到生活的幸福，这个社会将变得更为安全、和谐，变得更有前途和活力。     

教师的幸福人生与专业成长

如何营造我们的幸福人生,如何促进我们的专业成长,这是教师生命最重要的两大主题,是需要我们用一生的努力去探索的主题。