福建省学前教育发展的问题及改进措施

学前教育是基础教育的基础,反映的是经济发展、社会进步和人民生活水平的提高。随着城镇化进程的加快、外来务工人员增多,学前教育资源不足、水平不高的问题日益凸显。《国家教育改革和发展规划纲要》把学前教育作为未来10年教育事业八大发展任务之一,提出到2020年基本普及学前教育的目标,明确政府职责、重点发展农村学前教育。2010年12月1日,国务院召开全国学前教育工作电视电话会议,贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,并部署近三年的学前教育工作。可以说,国家对学前教育工作的重视达到了前所未有的程度,也从一个侧面反映出我国的学前教育已经步入了提升和发展的关键期。福建省委、省政府高度重视学前教育的发展,出台了《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》,《意见》的出台开启了福建省学前教育发展的新篇章。当前,全省学前教育正站在新的起点上,调查分析当前福建省学前教育发展的现状与问题具有重要意义。     

创新机制 以“公”带“非”——南安市提升农村学前教育水平的做法

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要）》的正式颁布,国务院发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》,各级政府也相继制定了学前教育发展规划,提出了加快发展学前教育的政策措施,     

贵阳市云岩区学前教育发展现状调研

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》及全国学前教育工作电视电话会议精神,我区按照《贵阳市学前教育发展工作调研方案》的要求,组成由分管教育的区长、教育局局长、进修学校校长,幼教管理干部及幼儿园管理人员为一体的“云岩区学前教育发展现状调研小组”。     

农村民办学前教育的现状与展望

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的正式颁布，学前教育事业迎来了发展的春天。要在短期内基本普及学前教育，必须正视学前教育发展的现状和引导工作，在资金和人才方面予以保障。本文以凤冈县学前教育发展的现状为例，分析农村民办学前教育的现状，展望农村民办学前教育的发展前景。     

大力发展农村学前教育,进一步推进教育公平——写在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》研究制定之际

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在研究制定中,教育公平成为当前热点问题。在教育公平的视野下考察当前我国学前教育的发展,发现我国学前教育呈现出城市和农村两极分化的状态,广大农村地区的学前教育基础非常薄弱。《规划纲要》应该体现出学前教育的重要性,学前教育是基础教育的基础,改善农村学前教育是缩小城乡学前教育差异、推进教育公平的关键。     

我国学前教育立法的研究热点与展望——基于CiteSpace的文献计量分析

《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《学前教育法(草案)》)的颁布,引起了教育界对学前教育立法的高度关注.通过对CNKI数据库中2001-2020年关于"学前教育立法"的文献进行CiteSpace软件分析,发现该领域的研究热点主要集中于学前教育政策、幼儿园、幼儿教师、财政投入、教育公平、《学前教育法(草案)》等.在学前教育立法研究的未来发展上,国家应统一立法,推进立法进程;明确主体责任,明晰权利义务;借鉴其他国家经验,拓展研究视域;充实研究队伍,促进跨领域合作.     

紧紧抓住学前教育立法的良好契机

当前,我国学前教育事业正在快速发展,学前教育立法面临着良好的契机,《学前教育法》立法条件已经成熟。2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出了2020年基本普及学前教育的发展规划目标和战略举措。2010年11月,温家宝总理在就学前教育发展进行专题调研时明确指出,要"通过立法把发展学前教育纳入法制轨道"。这为加快学前教育的立法进程奠定了良好的基础。2010年11月21日,国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了加快学前教育发展的十条政策措施;     

关于黔南自治州学前教育教师队伍建设的思考

2010年底,国务院下发了《关于当前学前教育发展的若干意见》,紧接着又召开学前教育电视电话会议,全面部署推进学前教育发展工作。《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和《贵州省关于当前发展学前教育的若干意见》中也明确提出了全面推进全省学前教育发展,着力解决当前存在的入园难问题,逐步满足适龄儿童入园需求。     

浅议学前特殊儿童一体化教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要"因地制宜发展残疾儿童学前教育",《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)具体规定了要"建立学前教育资助制度,资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。发展残疾儿童学前康复教育"。对特殊儿童实施一体化教育已经成为现代教育发展的一个重要趋     

学前教育：兼顾公平与质量

为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《教育规划纲要》）,促进学前教育事业科学发展,国务院于2010年11月25日公布了《关于当前发展学前教育的若干意见》,其中指出：＂发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性……保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。＂基本的、有质量的学前教育,意味着公平与质量同样重要,这个理念已经成为我国学前教育发展政策的基础之一。     

加快农村学前教育均衡发展的思考

当前,随着《国家中长期教育事业改革发展纲要》的发布与实施,学前教育面临重大历史发展机遇。《纲要》把加快学前教育发展居于战略任务的首位,为今后继续深化学前教育改革发展指明了方向;同时,全国各地也立足于关注民生、均衡发展的角度,不断完善学前教育管理体制和经费保障机制,加强农村幼教工作,统筹配置城乡教育资源,推进了城乡教育的均衡发展。近年来,我市大力推进学前教育镇村一体化建设和标准化园所建设,为学前教育优质、均衡、内涵发展打下了坚实的基础。     

教育部召开学前教育工作座谈会

1月10日和17日,教育部分别在天津市和南京市召开学前教育工作座谈会,全国各省(自治区、直辖市)教育行政部门的有关负责同志参加会议。会议认真交流了各地贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《若干意见》)和全国学前教育电视电话会议精神,加快发展学前教育,编制学前教育三年行     

让所有适龄儿童有园上、上得起、上好区

作为毗邻北京,经济还欠发达的城市——张家口,近年来在发展学前教育工作中,积极贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,认真实施《学前教育三年行动计划》和国家发展学前教育重大项目,一手抓资源建设,一手抓质量提高,全市学前教育取得了快速健康发展。     

学前教育“春天”背后的隐患

随着世界各国经济和社会的发展,学前教育的发展越来越受到各国政府的重视,我国学前教育的发展也不例外。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)提出了基本普及学前教育、明确政府职责、重点发展农村学前教育三条主张。在国务院印发的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《国十条》)中提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施,引起社会各界对学前教育广泛的关注。社会各界人士兴奋地欢呼学前教育迎来了发展的"春天"。学前教育赢得了难得的发展机遇,这是值得大家欢呼雀跃的。     

加快学前教育发展 全力破解入园难题

正加快学前教育发展近期成为我区的热点教育话题。相关部门印发的《广西壮族自治区人民政府办公厅关于创新体制机制加快学前教育发展的若干意见》(以下简称《意见》),分别从扩大学前教育资源、加强幼儿园准入审批与收费监管力度、强化学前教育机构办学水平评估和建立幼儿教师专业提升激励机制等方面提出了详细要求,为我区进一步推进学前教育发展指明了方向。人生百年,立于幼学。学前教育是基础教育的基础,是国民教育的有机组成部分,更是一项重要的民生工程。6岁以前是人成长的起步阶段和关键时期,学前教育对于幼儿的身     

在与高质量课程的互动中成长——《3-6岁儿童学习与发展指南》对提升幼儿教师专业素质的启示

提高学前教育质量是我国学前教育改革与发展的永恒主题。改革开放以来,教育部颁布了一系列重要的学前教育法规和规章：《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）,始终把提高质量作为发展的关键要务。     

我国学前教育研究现状分析——基于近五年两类数据源的统计分析

通过文献计量法和词频分析法对2007-2011五年期间全国教育规划立项课题和《教育研究》、《教育发展研究》、《学前教育研究》等五种期刊的统计,归纳近五年来我国在学前教育领域的研究主要有以下特点:学前教育的研究在整个教育研究中所占的比例较低,已有的研究以儿童的发展与教育、课程与教学、学前教育的发展与管理为主;幼儿教师的研究稳步增长但农村幼儿教师的研究匮乏;农村学前教育研究关注不够;学前教育的质量和评价研究较少。     

正视农村学前教育发展中的几个关键问题

＂十二五＂期间,中央财政将安排500亿元,重点支持中西部地区和东部困难地区发展农村学前教育。此前颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,也都从不同的层面提出要重视发展农村学前教育。然而,如何发展农村学前教育,实现教育均衡发展,有几个问题不容回避。     

杭州市委常委会专题研究学前教育发展工作

10月14日上午,杭州市委常委会专题研究本市学前教育发展工作,原则通过《关于加快推进学前教育均衡优质发展的若干意见》《杭州市学前教育专项资金使用管理办法》《杭州市幼儿园非事业编制教师管理办法》《关于加快新建置换改造幼儿园的实施办法》《进城     

《幼儿园教师专业标准(试行)》之我见

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施和各地学前教育三年行动计划的纷纷出台,大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。2012年2月10日,教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),标志着我国幼儿园教师队伍建设进入专业化阶段。《专业标准》的颁布是一个标志性事件,但如何具体贯彻和落实《专业标准》中的相关规定和要求,则需要各级教育行政部门、幼儿园教师教育院校、幼儿园、幼儿园教师及家长之间的通力合作。