找准学生最近发展区,提高课堂展示"自信度"

学生课堂展示,就是学生把自己的学习成果在课堂上展示给老师和同学.在数学课堂上,部分学生展示"自信度"不足,久而久之便会丧失学好数学的自信心.笔者从学生展示的空间、展示的途径等方面尽力去探索、找准学生的最近发展区,提高课堂展示"自信度",让学生乐于展示,使课堂展示成为课堂上最富活力的一个环节,从根本上改变课堂沉闷、令人窒息的状况,从而提高课堂效率.     

小学生课堂发言中存在的问题及对策

小学生的课堂发言能力决定了他们在课堂上的展示能力。展示是高效课堂的重要组成部分,课堂因学生的展示而精彩,因学生的展示而焕发生命的活力,它已经成为新课改理念下新课堂的标志性符号之一。课堂就是学生日常展示的舞台。展示就是让学生在课堂上充分地表露、表述、表达、表现、表演,这就要求我们的教师在课堂上"还给"学生说话的权利,表达的权利,着力培养他们的课堂发言能力,为他们更好的展示做好服务。     

课堂因展示而精彩——浅谈小组合作学习中的课堂展示

新课堂的精彩往往体现在学生的课堂展示中.课堂展示是学生学习、交流的平台.新课堂要引导学生、小组更好地进行展示.因此,要认识目前课堂展示中存在的问题,认识课堂展示的内容、类型和方式,探究提高展示效果的方法.     

学生课堂展示的误区及对策

课堂展示是检验学生自主学习效果的手段,也是引领学生深度学习的契机。然而,当下的课堂,学生在进行课堂展示时往往会落入机械、虚假、错乱的误区。要想促成学生的深度学习,切实提升学生的数学素养,教师就要引领学生走出课堂展示的误区,将课堂展示做得扎实、灵活、有条理,让学生想说、敢说、会说、善说。     

学生课堂展示对大学英语教学的启示

学生课堂展示在大学英语课堂教学中的应用越来越普遍。通过学生课堂展示讲解英语词汇及其学习方法,作者发现学生课堂展示对促成学生英语个性化学习有重大的意义,教师对学生展示的总结和点评对完善学生课堂展示有着深远的影响。     

数学课堂的三种展示方式

数学课堂的展示方式有很多,如展示问题、展示思路、展示错误等。在数学课堂教学中,教师通过采用恰当的课堂展示方式引导学生进行分析,可以完善学生的知识结构,提高学生的思维能力。     

学生课堂展示研究：现状与进展——基于CNKI与Google Academic(2000—2022)的文献分析

学生课堂展示是学校，尤其是高校中常见的一种课堂活动与教学方法。本文基于2000—2022年间中国知网（CNKI）与谷歌学术（Google Academic）中40篇国内外相关文献，对学生课堂展示的原理、影响因素、作用以及优化措施进行了综述，旨在为该方法的进一步完善提供建议。     

初中语文建构式生态课堂下学生展示的策略

建构式生态课堂,以建构主义学习理论为依据,以学生个性发展为主体,通过引导学生自主学习、互动探究、质疑释疑、交流展示、共同建构等,促进学生的个性成长和全面发展。展示是课堂教学中发挥学生主体作用的重要方式,在建构式生态课堂理念的影响下,教师在组织教学时,要重视学生的动态生成,努力创设良好的课堂生态环境,为学生打造自主展示的平台,让学生乐于展示,学会展示,确保课堂因学生的精彩展示而高质高效。对此,笔者结合教学实践,就建构式生态课堂下初中语文教学中学生展示的策略提出了几点建议。     

“善”用展示激活政治课堂

展示是高效政治课堂的核心环节,学生因展示而自信,课堂因展示而精彩.在实际政治课堂中,要坚持“以学生的发展为中心”,科学合理地运用展示,调动学生的主体功能,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生自主学习,实现高效政治课堂.     

初中数学课堂教学新范式架构“学生展示活动”环节的实践研究

《新课程》要求课堂上以学生为主体、老师为主导,已得到越来越多的老师的认同。学生在课堂内的活动时间明显增加,但更多的局限于合作学习方面。笔者根据不断的尝试实践,从学生课堂展示活动方面来寻求突破,从展示内容、展示方式、展示主体、展示评价等方面研究学生的课堂主体行为,力求激发学生学习主观能动性和学习自信心,从而实现知识掌握、能力提高、创新意识增强等长远目标。     

Students'Presentation在英语教学中的实验

学生课堂展示在教学实践中的应用可通过预习、展示和小组合作等进行.学生课堂展示是提高初中英语教学质量的有效途径.     

高中英语课堂交流展示有效性探究

学生的交流展示是英语课堂教学的关键,没有交流的课堂不叫课堂,没有展示的课堂是失败的课堂,只有不断增强课堂交流展示的有效性,才能让课堂充满活力,让学生充满激情。     

合作课堂教学的有效展示

正合作课堂教学模式包含自主学习、合作探究、课堂展示、当堂测评等重要环节,课堂展示是几个环节中的关键。课堂展示的内容很多,导学案可以展示,小组合作学习的成果可以展示,小组评价的结果也可以展示。学生在交流展示的过程中,通过动口、动手、动脑活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格。有效的课堂展示,对于学生能力的培养起着至关重要的作用。     

浅谈生本教育理念下的小学语文课堂

生本课堂重视语文课前研究，要教给学生课前研究的方法；合作学习，课堂成了学生激情燃烧的动感地带。是学生求知、创造、展示自我、体验成功的舞台，学生的听、说、读、写、思等语文能力在合作、展示中得到了提升；教学不应是预先设计的教学方案执行的过程，而是持续生成教学内容的过程。     

非英语专业学生ESL课堂展示教育叙事研究

非英语专业学生ESL课堂展示是建构主义、输出理论和自主学习理论框架下学生展示自我英语综合能力的一种有效途径,也是教育叙事研究的主要内容之一。通过对ESL学生课堂展示情况的问卷调查和个案分析,可以看出ESL课堂展示的必要性及其对英语教学的启示。     

理想课堂模式下初中学生课堂展示能力培养的研究

课堂展示环节作为初中课堂教学内容的重要组成部分,需要学生积极参与与实践。一节精彩的课堂教学,离不开学生的课堂展示。历史作为一门社会人文学科,包含国内外几千年的政治、文化、军事等突出事件,需要学生以时间为线索进行梳理与总结。初中生首次接触历史这门学科,需要进行生动多彩的课堂展示活动。对于初中生来说,切实提升其自身课堂展示能力,不仅可以提高课堂展示成果的质量,而且可以大幅度提升历史成绩。本文侧重探讨如何在理想课堂模式下提高初中生的课堂展示能力。     

让课堂成为学生展示的舞台

课堂是教学的主阵地，教师如何从学生利益出发，处处考虑学生未来的发展，使他们真正成为课堂学习的主人呢？就语文学科本身而言，课堂教学不仅仅是教会学生一些语文知识，培养学生运用语言的一些技能，更是教师和学生展示生命价值的场所，能使语文教学体现出生命的活力，令教学展示其未来性、生命性和社会性。     

新课程思想品德辩论课实践探索

辩论课是发挥学生的主体性，展示丰富个性的舞台。教师要在树立学生主体观念的前提下，通过创设主动发展情境，构建开放式主体课堂，充分激发学生主动参与，搭建学生求知、创造、展示自我和体验成功的平台。     

大学英语课堂前展示的问题及对策研究

在新世纪英语教学更加注重学生综合能力和素质的培养上,英语课堂前的课堂展示逐渐被越来越多的教师所重视,成为一种培养和提高学生英语综合能力的教学手段。因此,本文将从课堂展示的定义和理论依据、课堂展示存在的一些问题以及课堂展示的改进方法三方面进行分析,为广大英语教师在英语教学中运用课堂展示提供一些借鉴。     

“六模块建构式课堂”有效交流展示的基本策略

"六模块建构式课堂"把学习的权利,交流展示的平台交给了学生。在"六模块建构式"课堂中,要真正使学生的交流展示积极、有效,教师可以从热爱学生、以学生为主体、讲究艺术三个方面实现交流展示的有效进行。让课堂焕发出生命的活力,使学生体验到学习的乐趣,课堂效率不断提高。