具有区域特色的工程实践教育评价体系研究

工程实践教育中心是我国培养创新性应用型人才的一个重要平台,它通过高校和企业联合进行的人才培养,促进理论联系实际,满足社会对人才的需要。但是,目前已有的工程实践教育中心主要由高校建设,本地企业参与不足,缺乏对本地区经济和社会需求的了解,导致毕业生就业困难。因此,迫切需要一套工程实践教育评价指标,引导高校开展工程实践教育中心的建设和人才培养,使得人才培养更加符合本地区发展的需要。我们以广西大学为平台,建立了一套具有广西区域特色的工程实践教育评价体系。通过实施和推广,取得了一定的成果。我们进行经验总结和分析,为下一步更深入的研究打下基础。     

大力发展具有区域特色的服务型职业教育

近年来,我们根据2002年全国职业教育工作会议精神和省市战略部署,大力发展与宁波市社会发展相适应、与产业发展相衔接、具有区域特色的服务型职业教育.全市现有独立设置的中等职业学校41所,其中省级以上重点职业学校26所;成人文化技术学校164所;高职院校7所.近三年,我市职业院校毕业生就业率达到95%以上,培养了一大批急需的技能型人才,为我市经济社会发展做出了重要贡献.     

发展有珠江三角洲区域经济特色的高等职业教育

本文在分析珠江三角洲区域经济发展特点、高职教育发展现状和存在问题的基础上,通过大量实例的分析,提出了发展有珠江三角洲特色、促进区域经济可持续发展的高职教育的具体措施,旨在为我国高职教育的进一步发展提供一些有益的素材和借鉴。     

构建具有区域经济特色的高职教育体系

构建具有区域经济特色的高职教育体系,首先应把高等教育人才培养特征、经济社会人才需求特征、区域经济岗位导向特征作为基准.这一体系的特色内涵主要包括:基于区域经济特点的专业设置、基于工作过程的教学内容重构、基于地域优势的实训教学安排、基于产业对接的校外基地建设、基于岗位要求的职业素质教育、基于企业需求的创新能力培养、基于就业目的的创业素质养成、基于服务功能的科研工作以及区域经济特色与学校办学特色的叠加效应分析等等.     

关于区域教育创新的思考

教育创新是推进区域教育发展的动力源泉，是对现实的认识、对“习惯”的反叛、传统的继承与革新．是现实与未来的理性对接，引发着教育工作激情与智慧的极大进发。     

区域推进教育发展的若干问题

区域教育问题是当下中国教育改革的核心问题,对区域教育改革模式的探索是破解这一问题的关键。自20世纪80年代以来,我国区域经济的发展催生了区域教育,区域教育立足于区域经济、社会发展,在培养人才、优化教育资源、促进教育公平等方面作出了重要贡献。     

走有西部特色的区域经济发展道路

我国沿海与内地，东部地区与西部地区明显地存在着差距。改革开放以来，我国东部沿海地区在经济建设诸领域取得了辉煌的成就，也积累了一系列较为成熟的经验，作为西部区域经济建设者而言，应不失时机地抓住机遇，特别是在西部大开发进入实质性实践阶段，应更加注意与自己的实际情况相结合，走有西部特色的发展道路。这对于实现共同富裕和国民经济的健康发展具有重大现实意义和深远历史意义。     

建立市场观念优化供求关系发展教育特色

北京市二十一世纪实验学校是政企联办的新型实验学校,经过５年的实践探索,形成“校产国有、政企联办、经费自筹、办学自主”的办学体制改革模式,在办学中实现了政府、企业、教育专家三个方面的结合。具体地说,就是政府出土地,给政策,宏观调控;企业出资金,建学校,...     

采取特殊措施 突出区域特色加快民族教育发展

贵州省是一个多民族聚居、经济和社会发展相对滞后的内陆山区省份,农业比重大,农村人口比例高,农民收入增长缓慢。全省有9个市(州、地)、88个县,其中有50个是国家扶贫开发工作重点县,而且这些国家扶贫开发工作重点县中有35个是少数民族地区县。少数民族人口的分布整体上呈"大杂居、小聚居"格局。     

日本教育信息化发展机制研究

文章通过对日本的教育管理体制与信息化发展概况、日本教育信息化的主要政策与发展状况的分析,归纳了日本教育信息化的发展机制,以期对我国教育信息化的健康发展有所借鉴。     

区域特色高水平大学发展路径探析——基于教育生态学视域

建设区域特色高水平大学有利于避免大学的同质化发展,形成多样化的大学格局,充分利用地方优势资源,提升高校实力,促进教育公平.基于教育生态理论,探讨区域高水平大学之关键特征,结合社会需求,从关联性、适应性、共生性与平衡性对地方性高水平大学与区域发展之关系进行生态分析,是探讨区域特色高水平大学生态发展路径之现实依据.文章构建了区域特色高水平大学发展路径的分析框架,认为地方性大学需要在不否定学术自治、学术自由与学术理想之前提下,充分利用区域优势资源,实现在人才培养、科学研究与社会服务等方面的一系列改革,以实现与区域社会的双赢.     

构建具有区域经济特色的大学生创业教育体系

当前,区域经济正在成为我国经济发展的新活力,区域经济的特色化发展成为我国经济新的增长点.区域经济需要具有创新创业精神的高素质人才作支撑.研究区域经济特色与大学生创业教育之间的关系,培养具有创新创业精神的人才,为建设创新型国家服务,是我国高等学校在新形势下的重要任务.     

关于县域教育投资评价的几个问题

县域教育投资,是指在一个县或县级市的区域内,投入到教育领域中的人力、物力和财力资源。县域教育投资是整个教育投资的关键和基础。对县域教育投资进行评价,如下几个问题值得探讨:一是县域教育投资评价的意义;二是教育投资评价的特殊性;三是县域教育投资评价与省区教育投资评价的差异;四是不同经济发展水平的县域教育投资差异。 一、县域教育投资评价的意义 教育投资是指一个国家或地区,根据教育发展的需要,投入到教育领域中的人力、物力和财力资源,以货币形式表现的全部费用之总和。 县域教育投资,是指在一个县或县级市的区域内,投入     

区域经济发展视阈下的地方高校定位与特色发展

随着高等教育逐渐由精英化教育向大众化教育方向发展,地方高校的竞争日趋激烈,适应国家和区域经济社会发展需要,地方高校要结合区域经济发展特点,明确办学定位,以提高服务区域经济社会能力为己任,建立产学研协同创新的长效机制,科学定位,谋划未来特色发展战略。     

推进区域教育均衡发展的实践思考

推进区域教育均衡发展,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、实现城乡义务教育均衡发展的重要举措。     

关于三明发展区域特色经济的几点思考

依据市场经济和区域经济的有关理论,结合三明的实际情况,提出了三明发展区域特色经济应该处理好的几个问题。     

加强特色教育科研推进学前特色教育的方式与方法

学前教育是青少年学生的一个必经阶段,为青少年的健康发展和教育培训奠定了良好的基础.开办具有特色的学前教育模式可以及早地挖掘学生潜力,发掘他们的技能和特长,为以后的学习生活指明发展方向.如何开展特色学前教育就需要人们不断地进行探索、创新,以此来推动学前特色教育的发展壮大.因此,要探索出新的方式和方法,将其作为一个重要的课...     

对区域教育优质均衡发展的思考与实践

一、对区域教育优质均衡发展的思考 区域教育要优质均衡发展正在成为经济社会发展对教育的基本要求。教育作为文化的重要组成部分,在社会事业中有着举足轻重的地位。经济发展为教育的优质均衡发展提供基本的环境和条件。特别是近年来,随着社会的进步,人们要求均等地受教育权利意识的觉醒,区域教育的优质均衡发展已经成为民众的基本诉求。     

构建服务型区域教育体系的思考

构建与地方经济社会发展相适应、与产业发展相衔接、结构合理、类型多样、机制灵活、充满活力的服务型区域教育体系,既是经济社会发展对区域教育提出的迫切要求,也是现代教育改革与发展的必然趋势。