让学校成为学生向往的地方

近年来，老百姓对优质教育资源的需求越来越强烈，为有效集中我州有限的优势教育资源，高标准地规范一批学校，使学校成为学生向往的地方，我有几点建议：     

让语文学习成为学生的向往

众所周知,小学生的身心在发展过程中具有不稳定性,他们的情绪波动较大,教师在教学中如果不能很好地把握学生的心理特征,做出正确引导,学生的学习积极性就不可能得到充分调动,甚至导致厌学。作为语文教师不可缺乏人本主义思想,如何“以人为本、以学生为主体”让学生积极主动地学好语文,从而提高语文教学质量,应引起我们语文教师的认真思考。素质教育的要义之一就是让学生主动发展,语文教学最主要的任务就是教会学生怎样学习。法国文化教育家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神运动的根。”那么,怎样才能激发学生语文学习的热情,让语文学习成为学生的向往呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。     

让学生参与课堂教学的几点做法

学校是培养人的主场所，其主阵地是课堂，课堂的主体是学生。作为新世纪的教师，要转变观念、转换角色、让学生参与课堂教学，应该在认识上树立以学生发展为本、以学生为主体、师生平等的观念。但仅仅停留在认识上是远远不够的，是否让学生真正参与45分钟课堂教学过程。才是关键所在，也是难点所在。笔根据当前教育改革的发展趋势和自己近30年的教学实践经验，认为让学生参与课堂教学不仅势在必行，而且切实可行。     

让学生走进政治课堂的探究乐园

随着素质教育全面深入的开展，中学政治课传统的教学方式正面临着猛烈冲击，自主、合作、探究已经成为新课程标准对教学改革提出的基本要求。探究即深入探讨和反复研究之意，探究性教学就是以探究为主的教学，是指政治课教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，     

让学生成为课堂的主角

在高中思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于"满堂灌"或"一言堂",习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性.在新课改的指引下,我们应该让学生成为课堂的主角.     

让学生成为课堂的主人

学生是学习的主体,课堂是学生的课堂.只有学生主动参与了的课堂,才是有生命的课堂,才是精彩的课堂.学生亲历学习过程,在课堂中探索合作自主学习,才是我们课堂教学的宗旨.只有这样,才能培养学生主动探究,团结合作,勇于创新.     

让学生成为课堂的主人

素质教育一个主要的理念就是：张扬学生个性,让学生成为课堂的主人。然而,实际的教育教学过程中我们的教师是否实践了这种理念呢？答曰：非也。     

让考试成为学生美丽的向往

在新一轮基础教育课程改革中,考试改革作为课程评价改革的重要部分,已越来越成为人们关注的热点和焦点,从某种意义上说,考试改革的效果将直接影响着本次课程改革的成败.     

让高三复习课成为学生的＂难忘课堂＂

“难忘”是人的一种体验状态,指人受到外界信息的强烈刺激后,在大脑皮质留下“深痕”,从而引起一系列的心理反应．“难忘课堂”就是在课堂这一特定的“场域”实现的“难忘”体验．所以“难忘课堂”不能仅仅认为是教师对某一课的总结与反思,并给自己留下深刻的印象的课堂,更应该是让学生“难忘的课堂”,     

让学生成为课堂的主人

新一轮教学改革的一个重要目标，就是要改变教师主导课堂把学生变成被动学习机器的陈旧、单一模式，让学生成为课堂的主人。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈”。为此，建构主义理论认为，“每个学生都不应等待知识的传播，而应基于自己与世界相互作用的独特经验去构建自己的知识并赋予经验以意义。”也就是让学生在教师指导下，确立以“人的发展为本”的教育理念，     

学生向往的数学课堂

我曾在4年前，听了两节一年级数学研讨课《计算大比拼》和《数学游园会》。时隔这么久。那两节课上学生精彩的话语、欢快的笑声常常在我耳边回响，学生幸福的笑脸、激动得迫不及待参与的神情时时在我眼前浮现。这两节课为什么会对学生有那么大的吸引力？为什么会深深地印在我的脑海中？     

怎样让学生成为课堂的主人

在课堂上,学生不断地提问、讨论、分析、总结,其语言表达能力得了极大的提高.通过这种方式学习,其学习积极性大大提高,课堂气氛活跃,学生既有亲切感又有新鲜感,更利于他们主动接受新知识.通过学生角色的转变,学生主动向老师靠近,成为课堂的小主人.     

学校应该成为学生向往和喜欢的地方

近日翻阅报纸,看到两则孩子出走的消息。也许职业的敏感,我不由得为这些孩子担忧起来。孩子为何弃同学老师而去、弃父母姐妹而不归？     

真正让学生成为课堂的主人

教学过程,是在教师引导和学生参与下的教和学的统一活动过程。在教学过程中,应充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,引导学生掌握基础知识,培养智能,掌握科学的学习方法,把教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合起来,使学生成为学习的主人,这是新课程改革的一项根本任务。     

创设让学生有“感觉”的课堂——以中学思想政治课为例

创设让学生有"感觉"的课堂,要求教师关注学生实际,让教学具有亲和力;践行以生为本,让教学具有原动力;贯彻学以致用,让教学具有内驱力;实现情感互动,让教学具有穿透力。     

让中学音乐课堂成为学生个性发展的乐园

当前的艺术教育不应仅仅是传统认为的艺术技法的教育。本文通过对素质教育内涵的理解，以优化课堂教学这一理论指导为线索，提出音乐教育课堂教学“综合化”的观点，阐述了如何让中学音乐课堂成为学生的乐园，从而使之适应素质教育要求而达到音乐教育最终的目的。     

让学生成为课堂的主人

初中思想政治课肩负着公民教育的责任,其教育教学的重点之一是使学生学会做一个合格守法的公民。所以,对课本知识的理解掌握比死记硬背更重要,运用常识分析问题、形成正确认识比会做填空、名词解释更重要。如何上好思想政     

让学生成为音乐课堂的胜者

“让学生成为音乐课堂的胜者”这句话已成为我音乐教学工作的主导思想，永远不能动摇的思想。从事了多年的音乐教学工作，曾经走进很多的音乐课堂，也曾经讲了无数节区级公开示范课。虽说，教育部大力推行课改，新课程的实施确实有了很多的进展，但很多时候，学生的自我表现意识还是不尽人意。例如：音乐课堂学生没有勇气站起来独自演唱，