论大学生生态人格教育

生态人格是一种新型的道德人格,生态人格教育的提出有着深刻的社会历史背景。大学生生态人格教育是我国新时期高校德育工作所面临的一项重要而紧迫的新课题,其主要内容是培育大学生博大的生态整体胸怀、强烈的生态道德关怀和诗意的生态审美情怀;其根本目标是使大学生成为生态文明时代“诗意的栖居者”。     

论大学生生态人格教育

生态人格是一种新型的道德人格,生态人格教育的提出有着深刻的社会历史背景。大学生生态人格教育是我国新时期高校德育工作所面临的一项重要而紧迫的新课题,其主要内容是培育大学生博大的生态整体胸怀、强烈的生态道德关怀和诗意的生态审美情怀;其根本目标是使大学生成为生态文明时代“诗意的栖居者”。     

基于生态翻译学的桂林旅游翻译生态体系研究

目前,桂林旅游翻译整体水平不高,存在诸多问题,其原因除了译者因素外,更多的是因为桂林旅游翻译生态体系缺乏整体规划建设,未能形成一种相互关联、相互作用、相互促进的良性互动状态。运用生态翻译学的理论,从宏观的角度系统地研究桂林旅游翻译生态体系,以期从多个层面动态地来探讨如何提高和完善旅游文本翻译质量这一重要课题。     

论桂林“旅游立市”

“旅游立市”战略,是由桂林独特的旅游资源优势决定的,是对桂林悠久旅游传统的有效继承,是市场经济条件下发挥产品知名度,遵循名牌效应原则的需要,也是旅游发展新时代激烈竞争的需要     

婚庆专业人才需求与供给分析——以桂林为例

婚庆产业是朝阳产业,其对婚庆人才的需求日益专业化、细分化。在分析婚庆行业发展现状和趋势基础上,探索行业对婚庆专业人才需求的数量和规格要求以及婚庆专业人才供给的数量和现状,为婚庆专业人才的培养提出建议。     

论桂林住宅建筑的美学构建

桂林作为风景旅游城市,住宅建筑的美学评价影响着人居生活的价值.住宅建筑的时代和审美要求在发展.构建有生命力、人与自然和谐、健康的住宅建筑,是生态美学形态的体现,也是桂林住宅建筑发展的人文关怀的必然要求.     

大学生生态人格教育的内容、目标与原则

一、大学生生态人格教育的主要内容 生态人格是道德人格的一种新型样态,是生态道德原则与规范在个人身上的凝结和内化,是人的生态道德智慧、生态道德意识、生态道德情感、生态道德意志和生态道德行为等的综合体现,是生态文明时代人之为人的内在规定性。用美国著名环境伦理学家罗尔斯顿的话来说,生态人格是“一种自在的善,是自然在向文化演进的过程中所结出的一个重要的果实……是地球生态系统顶端的一个实验中心,一种高级的进化成就”。     

红色旅游赋能乡村振兴的发展路径——以桂林为例

本文基于红色旅游赋能乡村振兴的价值与意蕴,梳理桂林红色旅游资源概况与红色旅游业发展现状。针对桂林红色旅游发展面临的制约因素,提出持续探索多元化融合发展模式,提升桂林红色旅游整体发展水平;深挖桂林红色文化内涵,提升对外推广能力;完善乡村基础设施和公共服务设施建设,推动生态宜居乡村建设;内培外引相结合,加强红色旅游专业人才队伍建设四条对策,以期为桂林红色旅游与乡村振兴融合发展提供参考。     

以科学发展观指导高校生态教育体系构建

目前我国高等学校生态教育并没有形成制度和规模,这就要求我图的高等学校,在科学发展观的指导下,构建包括学校、家庭、社会内外部环境柏互作用的生态教育体系。     

袁枚的桂林情缘及其诗文中的桂林印象

袁枚是清代乾嘉诗坛的风云人物,在中国文学史上独具个性和影响。他先后两次来到桂林,与桂林结下深厚的情缘,他的桂林诗文描绘了桂林的山水之美和人情之美。桂林的美好在他心中留下了难忘的印象。     

浅说人格教育

当代青年学生中人格缺失是最普遍的现象,作为一个教育工作者,首要的任务是对青年学生进行健康人格教育。本文就从诚实、爱心、责任、尊重等几个方面简要论述人格教育的策略,望同仁指正。     

健康人格教育论

人格是指人的完整的精神风貌.健康人格是做人的基础.面对21世纪国际竞争的形势,我们要提高全民族的素质,健康人格教育是不可忽视的重要方面.     

地方高校大学生安全教育课程教学改革的若干思考——以桂林理工大学为例

高校作为人才培养基地,师生安全显得尤为重要,必须有科学、健全、有效的大学生安全教育课程及完善的大学生安全教育教学模式,来保证大学生安全教育的可持续发展。本文以桂林理工大学为例,基于大学生安全教育课程开展的现状,在阐述安全教育课程开展必要性的同时,探讨如何科学地优化大学生安全教育课程。     

人格教育构想

人格教育是一种着眼于受教育者心理品质的教育,它把知、情、意、行统一协调起来,建立一种完整的健全的心理结构,使受教育者具有较高的动机水平和自我意识,从而形成一个高层次,高效能的自我调节和控制系统。人格教育的理论基础是辩证认知－平衡控制的人格理论,人格结构可分为均衡型、倾斜型、僵化型、扭曲型;要培养均衡的人格模式,必须贯彻早期教育,协作教育,自我教育和终身教育的原则,采取多种途径和方法。     

论当代大学生健康人格教育

健康人格的培养和教育有利于大学生的全面发展,有利于促进思想政治教育活动的深入开展,有利于巩固社会主义和谐校园的建设,全面落实可持续发展观关于人的全面发展的重要思想.必须遵循大学生健康成长的规律,充分利用各种先进教学方法和手段,充分发挥教育工作者的积极性、主动性和创造性,引导大学生积极参与各种实践活动,从实际出发,切实抓好对大学生的健康人格教育.     

论蔡元培完全人格教育思想及其现实意义

本文从完全人格教育思想的内涵及主要内容入手，对其所包含的德育思想、智育思想、美育思想、体育思想，以及以德育为中心、诸育并举、协调发展等方面进行了深入研究，分析了其存在的理论基础，进一步指出完全人格教育思想在当前仍然具有积极意义。     

青少年人格教育探微

进入21世纪,高度发展的物质文明给人们的精神造成强大的挤压,文明的发展将受到威胁和挑战。人格教育已成为当今世界学校德育教育引人注目的教改潮流和内容。当代中国,道德危机、国民素质低下的问题日益成为最敏感的问题之一。培养和塑造健全人格的社会公民将成为我国学校德育工作改革发展的基本取向之一。有针对性地对学生心理结构中知、情、意、行诸要素进行重点培养和特别训练,是学校人格教育的根本目标。     

桂林旅游高等专科学校及其外语系

桂林旅游高等专科学校创办于1985年，是经国家教育部批准的具有高等学历教育招生资格，以培养适应旅游事业发展的高等应用型人才为目标的公办全日制普通高等院校。该学校以“加快发展，创特色名校；强化管理，育旅游能人”为办学宗旨，