会动的纸蛇(科学小实验)

<正>材料和用具水,一支吸管,杯子,白纸,小剪刀。我的准备在进行这个实验前,要耐心地做一条纸蛇。用剪刀把白纸裁成纸条,将纸条的前端剪成蛇头形,后端剪细一些,形成一条纸蛇的样子。然后,从剪成的蛇颈部开始折叠纸条,每隔1．5 厘米折叠一次,来回折叠,把纸条折成蛇的形状。这样,纸蛇就做好了。     

如何通过“玩”九宫格，加深对周长的理解

<正>学习周长的含义后,可设计如下教学活动,让学生通过动手“玩”九宫格,加深对图形周长的理解。【课前准备】给每组准备9个边长1厘米的小正方形和一张边长3厘米的大正方形九宫格。【教学活动】活动一：取走1个小正方形,九宫格(大正方形)的周长会发生什么变化？1.教师用课件动态演示在九宫格左上角取走1个小正方形(如图1),并提问：图形的周长发生了什么变化？     

可爱的小灯笼

制作材料:各色彩纸、双面胶带等。制作要点:⒈将正方形的彩纸对折,在折痕处每隔1厘米剪一条直线,但不要剪断。⒉将剪好的彩纸粘贴成圆筒状,就像一个小灯笼。⒊用彩纸剪成青蛙的四条腿、眼睛、嘴和一个1厘米宽的纸条。⒋在小灯笼上粘上剪好的青蛙的眼睛、嘴等。定做方很会一法可喜做很爱这欢,简呢这盏相?单盏青信。其小蛙您实您灯灯的,不笼它笼宝妨的的是宝学。制不一着作是一吗这个?吧盏您。公宝帮鸡宝他灯喜做笼欢可爱的小灯笼@王方     

课尾练习设计赏析

［片断］一、“猜猜边长是多少”(《长方形 ,正方形的认识》课尾练习设计 )师 :我们小朋友在课间活动时 ,经常做“猜猜我是谁”的游戏 ,今天我把小猫、小猪、小狗全都请来了 ,和大家一起做猜谜游戏 ,小朋友们愿意吗 ?师 :小猫请我们猜什么呢 ?课件显示 (配音 )小猫 :我的背后藏了一个正方形 ,可以看见的这条边是６厘米 ,小朋友 ,你们知道看不见的三条边各是多少厘米呢 ?请说出你的理由。生 :看不见的三条边都是６厘米。因为它是正方形 ,正方形的四条边都相等。师 :小朋友们猜得真不错 ,咱们再看小猪让我们猜什么 ?课件显示 (配音 )小猪 :我…     

改变图形巧求长度

[题目]如图1,阴影部分面积与正方形面积的比是4:9,正方形的边长是6厘米,AC的长是多少厘米? [一般解法]先求出正方形的面积,再根据“阴影部分面积与正方形面积的比     

最大公因数和最小公倍数的应用

【例1】有一种长方形纸,长18厘米,宽12厘米,如果用它剪成同样大小的正方形,且不许有剩余,那么每个小正方形的边长最大是多少厘米？一共能剪成多少个小正方形？     

花儿朵朵

制作材料:纸、棉签、颜料。1.把一张纸裁成圆形。2.想要几片花瓣就在圆上剪几条缝。3.做出花瓣的形状。4.从花瓣中间找到花心,挖一个小洞5.拿出长纸条、剪成锯齿状的纸条和棉签。7.再在上面裹上锯齿状的纸条,做成花蕊。6.把长纸条裹在棉签头上。10.把花瓣剪成不同的形状,就能做出不同的花。9.给花蕊和花边分别染上不同的颜色,一朵小花就做成了。11.多做几朵花,就成了一束花。花儿朵朵,真可爱。8.把花蕊插到花心里。花儿朵朵@番茄     

周长少了多少厘米

[题目]把3个边长4厘米的正方形拼成一个大长方形,大长方形的周长比原来3个正方形周长的和少了多少厘米? [一般解法]先求出原来3个正方形周长的和,每个正方形的周长是4×4=16(厘米),3个正方形周长的和是     

随风飞舞吧，鲤鱼旗

1．剪一条卡纸,长30厘米,宽2．5厘米。再剪一块正方形棉纸,边长30厘米。把卡纸条粘在棉纸的一边。     

这样练,效果好

解法多样的练习,可以激发学生思维的积极性。在“平面图形”复习课中,我出示了这样一题:“已知正方形的对角线是10厘米,求它的面积是多少?”学生得出了如下四种解法。解(一):沿着两条对角形,可把这个正方形分剪成四个面积相等的等腰直角三角形因为每个小三角形的底和高都是5厘米,所以S_正=5×5÷2×4=50(平方厘米) 解(二):正方形分成两个面积的相等的三角形。S_正=10×5÷2×2=50(平方厘米)     

从摸索中寻求简便解法

今天,王老师给我们出了这样一道应用题:把一根长36厘米的铁丝剪成两段,用这两段围成两个边长是整厘米数的正方形。这两个正方形的边长分别是多少厘米? 看完题目,我是这样考虑的:把一根     

自动旋转的木马

当你自豪地告诉你的朋友,不用手碰就能让木马旋转起来,他们还以为你会玩魔术呢。其实,你只是掌握了一点静电知识而已。你需要:一张纸,一把尺子,一把剪刀,一支铅笔,一根缝衣针,一截细线,一个软木瓶塞,一个充气气球。我们开始吧:1.把纸剪成一个边长为5厘米的正方形。把这个正方形对折一次,再对折一次,使它变成一个小的正方形,把折边压死。展开纸,在大正方形的四个角上分别画上边长为2厘米的     

创设需要计算情景引入小数除法

小学的数值计算总是放在无背景的环境中进行,为计算而计算,学生容易对计算感到枯燥乏味。如果教师能把计算放在一个能使学生感到“需要计算”的情景中,与生活实际联系起来,学生就能主动探索。例如,在教“除数是小数的除法”时,我是这样创设情景的：先让每个学生剪一根长 10.5厘米的纸条,并提问：如果老师需要用每根 1.5厘米长的这种小纸条做玩具,你可以把它剪成几段 ?学生各自尝试。有的学生用尺和剪刀,按 1.5厘米长逐根剪下,共剪得 7根;有的学生先量出一根 1.5厘米,再通过折叠,可折出 7段;还有的学生列出算式 10. 5÷ 1.5,…     

分割图形

分割图形可以使我们的头脑灵活,增强观察能力,是一种有趣的游戏哦。我们先来看一个简单的分割图形的题目——分割正方形。在正方形内用4条线段作“井”字形分割,可以把正方形分成大小相等的9块,这种图形我们常称为“九宫格”。用4条线段还可以把一个正方形分成10块,只是和九宫格不同的是,每块的大小不一定都相等。那么,怎样才能用4条线段把正方形分成10块呢?先动脑筋想想,在动脑的同时还要动手画一画。下面就是其中两种分割方法。想一想,用4条线段能将正方形分成11块吗?应该怎样分?请你画一画。分割图形@吕建萍     

用纸辫制作的小工艺品

材料:各色皱纹纸、白板纸、果冻盒、剪刀、浆糊。制作方法: 编纸辫:在一卷皱纹纸上剪下3条2厘米左右宽的纸条,将纸条用手搓成绳状后编成辫子。一、帽子:将白板纸剪成圆形,直径约为7厘米左右;在圆心中剪一孔,直径约3.5厘米左右。将果冻盒套入孔内,即成一个小帽子,并在帽沿及帽顶抹上浆糊,再将编成的辫子顺着帽沿往帽顶方向缠绕,     

剪剪拼拼

把下面的图形剪成三部分,然后再拼成一个正方形,请小朋友们比一比,看谁做得快。     

联系实际 解决问题

<正>解决一些数学问题时,除了要理解题意,分析数量关系,寻求解题方法外,还要联系生活实际,有针对性地解答。题目1：要剪27个边长是2厘米的小正方形,用边长1分米的大正方形来剪,够不够？若不够,还差多少个？分析与解：可以实际动手剪一剪。因为1分米=10厘米,所以要把边长是1分米的大正方形剪成边长是2厘米的小正方形,一排可以剪出10÷2=5 （个）小正方形,可以剪出10÷2=5 （排）,最后能剪成5×5=25 （个）,还差27-25=2 （个）小正方形。     

巧拼正方形

数学活动课上,李老师拿出一张硬纸板,如下图所示。她要求同学们把这张纸板剪成三块,然后拼成一个正方形。小机灵听完老师的问题,很快就做出了答案。聪明的小朋友,你知道小机灵是怎样做的吗?你也赶快来动手试一试吧!(单位:厘米)     

错解分析

[病例]把3个边长为5厘米的小正方形拼成一个大长方形,那么,拼成的这个长方形的周长是多少?[病症一]5×4×3=60(厘米)[病症二]5×10=50(厘米)[诊断]通过仔细分析我们可以发现,产生以上两种     

黑头发飘起来

1.用硬纸片剪一个半径为2厘米的圆盘,在圆盘上用彩笔画上小人儿的五官。这就是实验要用的小人儿的头。2.把一张又轻又薄的纸(黑色最好),剪成6厘米长的纸条,用胶水一条条分别粘在小人儿的头上,再把一根饮料吸管粘在小人儿的背面。3.把吸管插在橡皮泥捏成的基座上,让小人儿在桌面立住。