课本剧——教书育人的新尝试

我校语文科组在落实市教育局提出的“生动活泼,全面发展”这一目标的活动中,按“活教”、“乐学”原则,把部分语文教材改编为课本剧,寓教学于排演活动之中,收到良好的教育效果。小学语文教材是根据党的教育方针、教育“三个面向”和培养“四有”新人的总目标编写的。在长期教学实践中,我们感到许多课文艺术性和思想性很强,如果根据教材的特点和学生年龄特征,把教材改编成课本剧,通过组织师生共同排演,就可使学生在生动形象的语言文字训练中受到思想品德的感染,使语文教学“教育”、“教养”、“发展”等功能互为渗透、互相促进、从而达到教书育人的目的。     

教育实验的新设想

三年来,我校的改革可分两个阶段:一年级,研究低幼衔接,让幼儿园的孩子进小学后学得开心,长得健壮;二、三年级,根据党的教育方针,全面地改革课堂教学,为学生开拓了不受教材和大纲约束的健康成长、增长知识、启迪心智的广阔天地。我们根据“教学时间少、教学内容精、教学方法活”的指导原则,对课表动了大手术,让学生上午学习,下午参加各种课外活动。考虑到儿童的个性差异和不同的兴趣爱好,我们开设了手风琴组、图画组,     

我们怎样在全面发展的教育方针指导下进行历史课的教学工作

怎样在历史教学中贯彻全面发展的教育方针,这对我们说来,还是一个摸索中的问题。现在把我们的初步体会写在下面:我们的具体做法,主要是下述几个方面。一、反覆学习有关文件和教育理论,切实掌握全面发展教育方针的精神实质。我们感到要实施全面发展教育,首先得通过学习领会和掌握全面发展的教育方针的精神,因此我们学习了以下文件:政务院“关于改进和发展中学教育的指示”、教育部董纯才副部长“为培养社会主义社会全面发展的成员而努力”一文、中共北京     

对教育方针内涵的探讨

在有关教育方针的研究文章中,常常可以看到这样一种情况:即把教育方针与教育目的当作同一概念来使用。这是由于关于教育方针的含义,我国现有的《教育学》教材都未作专门的论述,只是在论述我国的教育目的、在引用毛泽东同志“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”这一著名论断时,带出了“教育方针”这一概念。由于对二者未加区分,结果给人一种错觉:教育方针只不过是教育目的的另一种表述,可以作为同一概念使用。包括比较有权威性的《中国大     

1960年生物教研組工作打算

自从党中央提出“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针以后,一年多来,我组在贯彻教育方针方面,曾做了不少工作。如培养了学生的劳动观点和提高了他们的学习积极性,培育出一斤七两重的麻菇王,一天生八只蛋的多产鷄等。但由于我们学习得不够深入,对方针的精神领会得不够,也走了一些弯路,如曾以生产系统来代替过教材的科学系统。1959年上学期,党再次提出贯彻教育方针,教学中贯彻理论联系实际的原则,以大力提高教学质量。     

构建深度学习三大“真学支架”

根据我们目前的教育情况来说,深度学习的三大“真学支架”非常有必要。在平时的课堂教育中我们应该要求学生在学习的过程中采用深度学习方法,同时教师也应该根据基本的学习原则和学生的不同心理特点对学习教材进行深度的挖掘,以及对学生的学习方法进行耐心的引导,从而激发学生对学习的兴趣,提高学生自身的学习素养。     

对教育方针内涵的探讨

近年来,关于教育方针问题,教育界同仁发表了许多很有价值的见解,但对教育方针的内涵,教育方针与教育目的、教育工作方针的区别及联系,仍存在着模糊认识。本文拟就此问题作一探讨。在有关教育方针的研究文章中,经常可以看到这样一种情况:把教育方针和教育目的当作同一概念使用。这是由于我国现有的《教育学》教材都未对教育方针的含义作专门的论述,只是在论述我国的教育目的和在引用毛泽东同志“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”这一论断时,带出了“教育方针”这一概念。由于对二者未加区分,结果给人一种错觉:教育方针只不过是教育目的的另一种表述,可以作为同一概念使用。《中国大百     

汉语拼音课堂教学结构探微

课堂教学是一种创造性劳动,应由教师根据教材和学 生的具体情况具体分析,科学地进行组织,不应模式化。但课堂教学毕竟又是实实在在的事物,是有一定章法和规律可循的,不能玄虚。我们根据义教汉语拼音教材编排特点,结合教学实践,在实践中摸索总结出一套行之有效的汉语拼音课堂教学基本结构。 第一步 复习巩固 预作铺垫 教材没有安排课前复习检查的内容,由任课教师针对学生已学习过的声母、韵母、声调、音节、拼音词语的重难点和将学新课有关的内容,按“少而精”的原则编拟。     

浅谈师专英语专业的教材改革

要办好一个专业,培养合格的人才,除必须根据国家规定的教育方针和政策确定培养目标,制定教学计划和教学大纲外,选用或编写合适的教材,无疑是非常重要的。因为教材是以上诸原则的具体体现,是学生成长的“粮食”,它不仅规定了教与学的内容,而且在一定程度上也规定了教与学的体系和方法。因此,教材问题是专业建设的一个极其重要的内容。     

编写中学数学教学大纲和教材应否以生产为纲

常中央明确提出了“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针以后,广大的教师群众,都卷入了关于常的教育方针的学习和钻研,掀起了各级各类学校的教育改革的热潮。为了贯彻党的教育方针,普通中学的数学教学应该怎样改革,是教师同志们密切关心的问题。在教育方针的学习运动中,结合着日常教学工作的实践,教育工作者们,对教育方针的精神实质都有了一些新的体会,在教学改革中也作了不少新的尝试。但是由于大家对方针的理解还不完全一致,因此对某些问题,特别是一些其体的问题,看法上尚有分歧;教学改革中的一些做法是否正确,也有待于迸一步加以分析研究;初步获得的一些经验,也需要加以总结和提高。我刊编辑部根据这一情况,以及读者们对本刊所提出的意见,决定从本期起在“数学教学”上比较集中地迸行这一问题的讨论。“中学教学教学怎样贯彻党的教育方针”,这是一个大题目,也是一个带有根本性的问题。我们认力把问题提得大一些,可以便于大家广泛地来参加这一讨论,而不受到问题范围的束缚;同时从根本性的问题出发,再逐步深入,把问题具体化,也有利于我们从根本上解决问题。这一期,我们从读者来稿中,以及春节期间华东师大部分师生在上海市及邻近省市访问中的约稿,选登了几篇,作为问题讨论的开始。从这些文章中,可以看到涉及的问题是比较广的,对具体问题的看法上也是有分歧的。福州第五中学教学教研组的“编写中学数学大纲和教材应否以生中为钢”是根据他们的辩论情况而写的,这里提出了两种不同的看法。我们认力把这一问题明确一下是有必要的,在主导思想首先起得一致的基础上,那末许多具体问题上的意见分歧就容易解决了。教材改革是数孚教孚改革的一个中心环节,教材应该如何改,问题比较具体,而看法上的分歧也较大。这里问题之一是中学几何和三角两种课程究竟要不要合并,黄松年同志的文章和微之同志的文章在这一问题上有着对立面,前者主张合并,后者认力没有必要合并;这里还牵涉到对究竟应该怎样理解“多怏好省”的原则,“教材避免不必要的重复”等问题的不同看法。我们认力这一问题是值得提出来讨论的。“数学教学能不能搞突击?”陕西省三原女中数学教研组的“关于在我校开展教学学习突击运动的总结”和苏州市四中王安琛、孙贞一两同志“怎样提高学生的计算能力”两篇文章里,根据他们实际经验都作了肯定的回答。做法是否对头,是需要研究的问题。三原女中的文章里还提出了“要放手,不放任”“搞突击,还要抓经常”,“以点带面,防止单打一”,“半习上搞这动,教改要跟上去”等四点体会,应该如何全面理解与掌握,也是需要加以研究的。另外,在这一期里,我们也刊登了关于教孚方法改革上的一些具体经验,例如杭州第六中学数学教研组的“上单元课,两节课连上”以及杜良启、周泽海两同志的文章里介绍的“以一个生产项目力中心阐述知识;看了作了再讲,讲了再作再参现”等都有着新的尝试,这些做法是否好,是否符合教育方针的精神,符合教学原则,也是需要大家来加以肯定的。总之,在“中半数学教学贯彻党的教育方针”这一前提下,需要我们讨论研究的问题是很多的,我们既要“务虚”,也要“求实”,这样“以虚带实”贯彻“百花芥放、百家争鸣”的精神,通拉大家呜放争辩,交流经验,问题必然愈来愈明确,经验也必然愈来愈丰富,最后取得一致的看法,建立起成套的经验。让我们共同来参加这一问题的讨论吧!     

利用情商，发掘学生的潜力——谈新一轮数学“课改”中非智力因素的培养

新课程新教材为我们提供了培养学生非智力因素的有利条件,我们要以《课程标准》和素质教育思想为指导,坚持“依据《课程标准》,源于教材,活用教材”的原则,根据不同课型,遵循学生年龄特征和认知规律,以教材为教学内容,以“一切为了学生的发展”为指导思想,充分发挥教师自身的创造力,注重对学生非智力因素的开发,激发学生学习的兴趣,培养学生对学习数学强烈的需求,想方设法使求知成为学生自觉的追求,充分发挥学生的主体作用。     

“实验·阅读·思考”教学法试验报告——初中物理教改试验初探

在邓小平理论和党的教育方针指引下,迎来了我国教育改革和发展的新局面。为了探索规律,总结经验,根据我校提出的“创造优美环境,培养良好习惯,面向初中教学,提高从教能力”的治学总原则,我们在教育实习基地选点进行了初中物理教学改革试验。这次教改试验的基本思路是采用“实验·阅读·思考”教学法,在教育实习基地深入开展中学物理教材教法研究和教改试验,经过几年的集中试验,取得明显效果,受到学生的普遍欢迎。     

教材解读“四结合”

新的课程标准有一个很大的特色．就是强调“用教材教”。这实际是让教师根据学情和教师的个体风格创造性地使用教材,并结合校本课程资源的开发丰富、完善教材。但这一切是以教师深入钻研教材、把握教材为前提的。我们经历了不断改进的教材解读活动,从最初的“茫然”到现在的“了然”,走过一段艰辛之路,也取得一些经验,总结起来,解读教材首先要做到“心中有数”和“目中有人”。为了做到这两点,在语文教材解读中,我们遵循了“四结合”的原则。     

初中英语教材整合的新尝试

新课程倡导教师“用教材教”而不是简单地“教教材”。《英语课程标准》在关于教材编写原则中提到：“在不违背科学性原则的前提下,教材应该具有一定的弹性和伸缩性,允许使用者根据自己的实际需要,对教材内容进行适当的取舍和补充。教材除了包含课程标准规定要求掌握的内容外,还应该提供一定量的额外内容,供有能力的学生选择学习。”教材既是重要的教学资源,也是课堂教学的主要文本。     

论小学语文教材的创造性运用

一、问题的提出新课标指出“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要”“,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用”“,小学语文教材不是语文教学的唯一凭借”。作为教师,我们不能一味地埋怨教材编得怎样,因为再好的教材都有其局限性。我们应当树立新的教材观,使有限的教材发挥出无限的育人功能和无限的价值来。二、创造性运用教材的原则创造性地使用教材要遵守两条原则:一是“信奉而不唯是”,二是“遵循而有所立”。…     

中学历史教学中的工人阶级立场教育、阶级斗争教育和劳动教育

毛主席提出的新教育方针,使我们明确了普通教育的目的是培养有社会主义觉悟、有文化教养的劳动者。各科教学怎样贯彻这一方针,“人民教育”1957年九月号“认真学习、大力贯彻毛主席提出的教育方针”的社论中指出:“要从各科教学上贯彻新的教育方针,首先要在教学中贯彻马克思列宁主义的观点方法。”我体会,这就是说,要在教学上贯彻新教育方针,首先应重视马克思列宁主义思想教育。历史教学由于本身的特点,它的思想教育任务就更为突出。中学历史教学的思想教育,几年来已为广大教师所重视,而且收到了很大的效果;有关这方面的先进     

教材解读“四结合”

新的课程标准有一个很大的特色．就是强调“用教材教”。这实际是让教师根据学情和教师的个体风格创造性地使用教材,并结合校本课程资源的开发丰富、完善教材。但这一切是以教师深入钻研教材、把握教材为前提的。我们经历了不断改进的教材解读活动,从最初的“茫然”到现在的“了然”,走过一段艰辛之路,也取得一些经验,总结起来,解读教材首先要做到“心中有数”和“目中有人”。为了做到这两点,在语文教材解读中,我们遵循了“四结合”的原则。     

生物课教学与生产实际相结合的几个主要途径和方法

一年来,我们认真地学习了党的教育方针,参加了大办工厂和农场的工作,学习了生产知识,鑽研教学大纲和教材,经过了教育大革命的锻炼,生物教学从过去的“三脱离”的情况,迅速地走向了教学结合政治,理论结合实际,教学结合生产的正确道路。从此,生物教学的面貌焕然一新,教学质量有了显著提高。     

我校算术教研组是怎样进行教学研究工作的?

我校算术教研组,以“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方针为准绳,根据算术教材的特点,开展了一系列的算术教学工作研究活动,以达到踏踏实实地改进教学工作,迅速有效地提高教学质量的目的。建立制度,推动教学工作的跃进首先,我们教研组全体成员,深入一步进行了教育方针的学习,从理论上武装自己,提高思想认识水平。学习后,根据学校教学工作具体情况,以及形势发展的需要,提出了许多能有效提高教学质量的意见。如:①各年级算术教师应建立算术题材备忘录制度。算术教师从报章杂志上,记载一些生产方面的跃进(?)字,以便结合教材编成富有教育意义的应用题进行教学。这     

清算“四人邦”破坏教材建设的罪行

伟大领袖和导师毛主席曾明确指出：“教育要革命”，“教材要彻底改革”。文化大革命以来，我们遵照毛主席制定的教育方针和教育革命的一系列指示，经过编写人员的努力，在各地、市和有关单位的协助以及出版部门的支持下，编写出版了我省中、小学各科教材，基本上保证了全省一千多万中、小学生用书的需要，对教育革命作出了一定的贡献。