华工大对口支援胡集成校

1998年12月9日,一辆从武汉华中理工大学出发的中巴汽车经过6个小时的长途跋涉,终于将5台微机等赠品送到了湖北省钟祥市胡集镇成人文化技术学校。至此,华中理工大学对口支援胡集成校的工作已迈入实质性阶段。1997年7月,湖北省教委组织的专家评估小组对钟祥市胡集镇成人文化技术学校进行了全面评估验收,并授予湖北省乡镇成校示范学校的称号。为促使乡镇成人文化技术学校进一步改善办学条件,增强学校的造血功能,更加有效地提高办学质量和效益。更好地利用成教资源,省教委确定实施“高校─—示范性乡镇成人文化技术学校”合格项目,进行…     

湖北开展评选先进乡镇成校活动

湖北开展评选先进乡镇成校活动为了进一步加强乡镇成校建设，充分发挥乡镇成校服务当地两个文明建设的积极作用，进一步加快提高农民素质，湖北省教委、省农牧厅、省财政厅联合发出文件，决定在全省开展评选先进乡镇成校活动。这次活动要求各地认真实施“上一个项目、培训...     

形式创新难题化解--江苏省海安县胡集成人教育中心校发展农业教育纪实

在农业结构调整大潮中 ,乡镇成人文化技术学校如何为农业发展、农民致富提供实在有效的服务？如何实现自主运作 ,充分发挥学校功能？这是在实践中必须攻克的难题。江苏省海安县胡集镇成人教育中心校立足发展、刻苦攻关 ,成功地走出了“科普化、基层化、产业化”和“培训 推广 项目 农户”的新型农科教结合的办学路子 ,取得了十分可喜的社会效益、经济效益和教育效益。一胡集镇成校认真分析了当前农民学习的新特点 ,确定了“三个有利于”的工作方向 ,这就是 :“只要符合有利于农民队伍整体素质的提高、有利于促进成人教育与经济发展的紧密…     

开展“百校帮建百乡村”活动 致力于科教兴市和智力扶贫

开展“百校帮建百乡村”活动　致力于科教兴市和智力扶贫保定市教委杨书明，师蕴珩“百校帮建百乡村”活动是我市深化农村教改的一项重要举措。开展这项活动，旨在充分运用和发挥教育的综合优势，把农科教结合、三教统筹引向深入，推动农村、农民脱贫致富奔小康，进而促进...     

促进小学生情绪智力发展的初步探索

近年来,随着心理学界和教育界对情绪智力研究的开展,有关情绪智力的研究成果也逐渐增多,但是以小学生为对象的情绪智力研究却不多,已有的研究结果在许多方面都没有得到统一的结论。笔者阐述了小学生情绪智力发展的特点和影响因素,以及小学生情绪智力培养的有效策略,还探讨了如何优化家校互动沟通系统形成家校合力、如何建立积极的课堂"情绪场"、如何拓展儿童的社交团体等情绪智力的培养策略。     

正面引导 教育学生──胡集镇小学注重良好习惯的养成教育

正面引导教育学生──胡集镇小学注重良好习惯的养成教育刘安江，柳顺元学生１１６人，１—５年级班均学生１８人，教工７人，校舍两排ＺＩ间──一所典型的袖珍式学校。这就是湖北省钟祥市胡集镇白云深山之中的小山村小学。小山村一度封闭落后，办学条件很差。１９９０年...     

校企联办：乡镇成校成人职业技能培训之路

校企联合办学，有利于乡镇成校克服自身薄弱、提高办学能力、有效开展成人职业技能培训。     

城乡结合部中小学家校共育的现状及有效策略探讨

家校共育是一项重要的改革内容,中小学是学生发展的基础阶段,需要家长与教师的合力引导,以确保学生身心、智力、能力素养的全面发展。但从当前的城乡结合部中小学家校共育情况来看,存在很多不足,如家校共育开展不足、教育指导方式落后等,未发挥出显著的育人作用。基于此,本文对城乡结合部中小家校共育现状开展了全面的分析,结合课程改革视域,提出了几点有效策略。     

成教战线的旗帜──记河北省迁安市大五里乡成校校长张礼同志

１９９５年８月１８日，迁安市教育局将张礼派往迁安市三类学校——大五里乡成校，让他当年改变该校的落后面貌。在经济条件十分有限的山区乡，建立标准化成人学校谈何容易？但他没有畏难情绪，他带着领导的鼓励和重托走马上任，硬是凭着执着和韧性，开展起了大五里乡成校的工作。经过６年夜以继日的不懈努力，如今大五里乡成校已是校园整洁、环境优雅，被誉为“河北省乡镇级示范性成人学校”，不仅成了老百姓致富的摇篮，而且培养了一批又一批科教兴农的行家里手。张校长鞠躬尽瘁，工作突出，有口皆碑，被市教育局誉为“成教战线的旗帜”。…     

高中学校学生心理健康、家校共育的优化路径

<正>在素质教育背景下，心理健康的培养与渗透成了激发学生能力与智力发展的前提，是启发学生在学习中逐渐形成良好思想、意识、品质、行为的重要基础。而促进学生心理健康良好发展的途径不仅仅来自学校、教师的引导和教育，更需要家长的配合与悉心的指导。高中教师要积极、主动与家长进行交流，更新教学理念和教学思维，重视家校共育对学生发展的积极作用，采用多样、丰富的家校共育途径，促进学生综合素质的良好发展。对此，本文将围绕高中学校学生心理健康家校共育的优化路径进行分析和探究。     

新时期上海市郊乡镇成校发展的基本思路

一、关于上海市郊乡镇成校的现状分析及发展的基本估计１．上海市郊乡镇成校发展的现状１９９０—２０００年，市郊乡镇成校培训总量是８１２．９８万人次，年均７３．９１万人次，年递增率５．９７％。以２０００年为报告期，郊区人口６８０万，乡镇成校专职教师８６７名，１９８所乡镇成校２０００年培训总量是８０万人次。与此同时，市郊劳动者平均受教育年限，从１９９０年的７．２年，到１９９５年接近９年，至２０００年的１０年。２．上海市郊乡镇成校发展的基本经验１）加强对乡镇成校的领导，是事业发展的关键。如青浦区在强化政府…     

闲暇教育特色学校——胡集镇第二中心小学

胡集镇第二中心小学前身为杨庄初级小学,创办于1949年。1998年至2000年,随着学校布局调整,原钱桥小学、於庄小学、周吴小学先后撤并,原青萍乡中心小学更名为胡集镇第二中心小学。学校以"做文化人,建和谐校园"为办学理念,以"自主发展、主动参与、全面提高"为奋斗目标,紧扣闲暇教     

家校协同开展心理健康教育的若干模式

中小学心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的通力合作。然而，在中小学心理健康教育的整个流程中，家校如何协同开展心理健康教育是目前极为薄弱的一个环节。实践证明，家校配合情况直接关系到中小学心理健康教育工作的成效。因此，学校应重视了解家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向，健全家校协同开展心理健康教育的联系途径，探索家校协同开展心理健康教育的具体模式，以强化家庭心理健康教育对学校心理健康教育的支持作用。一、家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向家长的心理素质及其在教育子女时集中表…     

校企联办:乡镇成校成人职业技能培训之路

校企联合办学,有利于乡镇成校克服自身薄弱、提高办学能力、有效开展成人职业技能培训。     

家校协同开展心理健康教育的若干模式

中小学心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的通力合作。然而，在中小学心理健康教育的整个流程中，家校如何协同开展心理健康教育是目前极为薄弱的一个环节。实践证明，家校配合情况直接关系到中小学心理健康教育工作的成效。因此，学校应重视了解家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向，健全家校协同开展心理健康教育的联系途径，探索家校协同开展心理健康教育的具体模式，以强化家庭心理健康教育对学校心理健康教育的支持作用。     

加强幼师专业学生情绪智力培养的必要性及途径

情绪智力是关系幼师生健康成长的重要因素,也直接关系我国幼儿教师事业的发展。当前幼师生的现状迫切要求关注情绪智力的培养,学校要转变教育观念,切实加强学生思想教育,开展有针对性的心理健康活动,并且通过有效的家校合作,为幼师生的健康发展创造和谐的心理成长空间。     

乡镇成校自主发展初探

乡镇成校是我国农村教育．特别是农村成人教育的重要组成部分．在长期的建设和发展过程中。为我国农村扫除青壮年文盲、普及科技文化知识、开展实用技术培训、提高农村劳动者素质技能等发挥了重要的作用。九十年代中后期至本世纪初近十年时间．乡镇成校（包括村级成校等农村成人教育）的发展出现了滑坡,许多成校简陋、过时的设备得不到更新换代．没有独立的校舍,没有专职教师,     

构建农民教育培训保障体系的实践和探索

农村成校如何为当地新农村建设服务？成校应当开展形式多烊的教育培训活动，为培养有文化、懂技术、会经营的新型农民而努力。今年2月至4月，嵊州市金庭镇成校在镇党委政府的重视关心下，组织实施了一个构建农民教育培训保障体系的载体——“培育新农民、建设新农村”主题教育活动。整个教育活动历时两个月，一共召开各类座谈会110个，走访农户4500户悬挂宣传横幅56幅，张贴标语1000多张。发送各类宣传资料24000份，广播专题讲座lO期。举办各类教育培训17期，累计培训农民2098人，摸索出了“三讲六进三机制”的农民教育培训保障体系，为扎实推进当地的新农村建设提供了智力保证。     

农村中学校本教研初探

开展以校为本的教学研究，是以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把教师队伍建设成科研型队伍，把学校建设成学习化组织。     

智力图像──脑扫描可判明智力高低

智力图像──脑扫描可判明智力高低姜波译华健校１９０５年，法国心理学家宾内特设计了第一次智力测验，帮助巴黎的教育学家们鉴定学习有问题的学生。此后不久，宾内特此项杰作经修改后被美国和其它各国的教育学家所广泛采用。心理学家群起仿效，强调一般智力的研究。在过...