中小学英语衔接过程中的问题分析和对策

中小学英语衔接问题是各教育有关部门比较关注的问题，也是现在七年级教师面临的一大难题。根据对七年级新生英语摸底调查的情况反映：1．有35％七年级新生对学习英语不感兴趣，对学好英语没有信心；2．学生的英语程度差异大。针对这两个问题，我们从实践角度加以探讨并提出了对策，使中小学英语教学能比较顺利地衔接。     

浅谈小学英语有效课堂的教学策略

学好英语对学生有重要意义,各小学和英语教师也越来越重视英语教学。如何在教学中采取更加符合小学生心理特点的教学方式,开展高效的教学环节,提高英语教学效率是小学教师们不断奋进的目标,但在实际授课过程中,小学英语教学确实也还存在很多问题,造成课堂效率低下,教师们也在不断寻求教学改革方法,这是一项任重而道远的任务。本文在对于如何开展高效的英语教学方面进行了探析。     

小学英语分层次教学初探

在小学英语教学中,如何处理好教与学的关系,让教师教得轻松、学生学得愉快,是每位英语教师所思考的问题。每个学生的先天素质和后天教育环境等方面的不同,造成了学生个体之间的差异。并且现在英语学习起始年级下降,虽然英语教学质量也在不断提高,但课堂教学中依然存在着教学方式陈旧、教学成效偏低等现象,学生的语言知识和语言技能发展也不平衡,因此英语教学的总体效果不够理想。这些都迫切需要英语教师突破传统教学模式,实施分层教学,充分发挥学生的主体性,培养具有创新精神、个性全面发展的人才。     

对初二英语分化现象的思考

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是值得我们英语教师研究讨论并着手解决的问题。     

对初中生英语自主学习现状的调查及分析

正在常规英语教学中,培养学生的自主学习能力是我们英语教师的责任。英语教师在教学中要为学生创造自主学习的条件、环境和氛围。为了查清初中生自主学习能力的发展水平及掌握学习策略水平的现状,针对初中生在自主学习能力养成上存在的问题,笔者编制了30道关于学习策略方面的调查题,于2013年12月22日对我校初中三个年级2365名学生进行了英语自主学习现状的问卷调查,希望借此查明初中生英语自主学习的     

小学英语后进生的转化策略

英语在我国作为第二种语言学习．由于缺乏语境,难以给每一位学生实践与交际的机会．因此两极分化非常严重。由于目前我们学校学生学英语的起始年级是一年级,在小学里,学生的分化也就提前了。如何转化英语后进生也就成了每一位教师最头痛的问题。全面提高学生的英语学习水平。提高全体学生的英语学习水平,是我们英语教学者努力的目标。     

小学英语游戏教学策略的研究

小学阶段是学生学习语言、进行语言熏陶的重要时期。在小学英语教学中,发现许多学生对英语学习缺乏兴趣,或者放弃英语科目的学习这一不良现象,通过调查研究,找到了当前小学英语科目教学中存在的问题,并针对这一系列问题,采用英语游戏教学法来解决,从而优化教师的英语教学实践。对小学英语教学方面现存的问题进行了概述,并重点论述了使用游戏教学法来解决当前问题,优化小学英语教学实践的具体方式方法,为小学英语教师的教学提供了一定的参考。     

英语核心素养背景下培养高中生的文化意识策略研究

当今,培养学生们的学科核心素养,已然成为各门学科的教学目标。高中英语作为高中阶段的一门重要学科,在教学过程中,教师们也应该思考如何培养学生们的核心素养,并以此作为目标,对教学方案进行优化和改革,激发学生们学习英语的积极性。文章以人教版新教材作为载体,重点说明英语核心素养中文化意识的培养对于高中生的意义以及在英语教学过程中所存在的问题,进而探究出培养高中生文化意识的策略,旨在为广大教师提供相应的参考,在顺应培养学生们英语学科的核心素养的背景下,能够培养出我国未来发展所需的栋梁之材,有利于推动高中阶段学生们的英语综合能力发展,进一步打造出高质量的英语教学课堂。     

五年制高职学校英语教师存在问题及对策

在近些年中不断变化的五年制高职英语教学环境中,英语教师面临了一些相对突出的问题,而解决这些问题成为英语教学改革相对关键的环节。笔者就目前苏南某市五年制高职英语教师存在的问题作了初步的调查分析,从教师来源、教师业务素质、对学生、教材的认识等方面作了问题阐述,并就这些问题提出诸如增加教师培训机会、促进教师进行教学反思、改革教学方法等建议。     

八年级英语学习中的分化现象探究

在初中英语学习阶段,八年级英语学习中出现分 化现象是每一个初二英语教师头疼的问题。学习英语过程中 出现分化现象不仅影响学生在学习英语道路上的发展,还妨碍 八年级英语教学质量的提高。所以,如何解决初二学生学习英 语分化现象是每一个教师应该思考的问题。本文对该问题进 行了探究,并提出了几点解决方案。     

浅谈七年级学生英语学习习惯的培养

好的学习习惯会对学生学习能力提升带来很大影响。七年级是学生学习英语知识的重要阶段,也是学生打基础的环节,所以在七年级英语教学中,教师需要特别注重学生学习习惯培养,下面对此进行分析。     

对英语阅读教学的探索与尝试

阅读教学是英语教学中的重要组成部分,教学大纲中明确要求要侧重培养学生的阅读理解能力,的确,如何有效提高学生的英语阅读水平是广大英语教师们一直在探索的问题,本文就英语阅读教学进行了阐述.     

大学基础英语学习中的主要障碍及探讨

在本科院校基础英语教学的初始阶段中,学生们还存在诸如对某些英语字母及其应用非常陌生,不能较好地区分某些国际音标、英语字母的读法及汉语拼音的拼写,词汇量欠缺,以及没有良好的说英语的习惯的问题。这些问题的存在严重影响了学生们的英语学习热情与效率。因此,无论是何种基础性的东西,教师都不能放过,直到学生们真正掌握了它们为止。只有这样,学生们才不会出现因基础问题而学不好英语的现象。     

文化背景知识输入对英语学习的影响

很多从事英语教学的教师都曾经有过这样的疑惑:为什么学生在掌握了语法和相关英语知识后,在英语学习活动中依然会犯错误。而另一方面,学生们也觉得学习英语是一项很难的工程。如果要取得英语教学的高效性,教师就要不断地探究及思考这个问题的答案,近年来,英语教育教学理论开始很大程度的去关注文化背景输入对英语教学的帮助作用,本文作者基于丰富的教学经验就文化背景知识输入对英语学习的影响并谈一下在教学过程中的实际问题。结合文化对语言的影响,探讨英语教学中对学生文化背景常识输入的必要性,并在文章最后,分享一些切实可行的发展学生文化意识及文化背景输入的方法。     

课外英语阅读在大学英语学习中的地位

如何摆正课外阅读在大学英语教学中的地位一直是英语教师和英语学习者们感到棘手的问题之一.本文从一项简单的调查入手,对调查的结果进行问题分析,从而发现大学英语学习过程中存在的不足之处;同时,笔者提出几点对课外阅读的认识.     

培养英语学习兴趣,优化英语课堂教学

目前英语在国内越来越受到人们的重视,因此英语教学也成为了人们备受关注的一个方面。人们对于如何创造出一种新型的、有特点的英语教学方法有着特别的兴趣,同时也是从事教育工作者们所努力追求探索的目标。对于如何将学生们的兴趣引发到英语学习上去,是当今英语教师非常重视的一个重要课题。同时还要优化英语教学,让英语课变得生动起来,是教师们研究的重要方面。英语作为当今世界上的一种通用语言,已经成为了国际上普遍的交流工具,英语教学的目的就是为了培养学生来使用这种通用语言。在课堂中,学生与教师应当将英语作为一种     

攀登英语在小学英语教育教学中的评价策略

在常规小学英语教学中,对学生进行评价是必不可少的环节。学生完成英语作业以后,教师会对学生的作业做出评价,当学生在英语课堂上积极地回答问题,教师也会给予积极的评价。虽然这些评价会依据英语课堂内容的变化而变化,但是评价的主体依然是教师,没有发生本质的变化。因此教师应当将攀登英语评价应用到日常英语教学过程中,转变以往的英语评价方式,促进学生英语学习水平的提升。文章旨在探究攀登英语在小学英语教学中的评价策略。     

浅谈如何引导七年级学生学习英语

自从事初中英语教学以来，在不断的教学实践中及不同程度学生学习英语存在问题的总结中，我觉得七年级英语是中学阶段是否能打好基础的关键时期，初中的课程任务比较紧，因此很容易造成两极分化，而如果不能及时使后进生的成绩出现转机，就会给以后的教学带来很大的难度。如何有效地解决这个问题呢？我在多年的英语教学探索中，在这一方面也取得了一定的心得，愿与同仁们共勉。     

英语,就要大声说

自2001年起,国家相关教育部门就规定了,小学必须从三年级开始学习英语。低年级的英语教学主要以培养孩子对英语的学习兴趣和英语的语言习惯展开,让学生尝试用简单的英语口语进行日常交流。而随着学习的不断深入,五、六年级的英语课程在单词、句型以及课文的深度上都会相应的提升,在日常的英语教学中,也发现处于小学阶段的学生,年龄小,缺乏一定的知识和学习经验的积累,学习上也容易疲倦。尤其是还有一些学生,对于英语这门语言课程,只是一味地学写学认,不敢去交流和应用,这是英语学习最大的失误。针对这些问题,在教学过程做了创设英语交流环境、实物教学等多种形式,先从"说"的方面入手,提高学生学习英语的兴趣和英语教学的质量。     

情感投入促进学生英语学习

正英语作为语言学习的一门课程,与其他学科相比,有着自己的鲜明特点和独特规律。所有从事英语教学研究的专家们,包括大部分奋斗在英语教学第一线的教师们都清楚地知道,影响英语学习的因素有很多。师生之间的情感交流对提高教学质量会起到积极的作用。俗话说"亲其师,信其道"。融洽的师生关系会让学生把他们对英语教师的好感转化成对英语的热爱和兴趣。教师的爱心能给学生良性的暗示。因此,我们教师在英语教学中,应多加重