神秘的数字“黑洞”

日常生活中，我们几乎天天都与数字打交道．在这些看似平常、枯燥的数字中，蕴含着许多令人难以置信的、神秘的，甚至至今无法解释的奥秘．     

诗歌中的数字运用艺术浅析

无论中国诗歌还是西方诗歌，都存在着数字运用艺术，通过对具体数字的加、减、乘、除等手法的运用，使枯燥的数字在有机的组合中，变成诗歌艺术里有生命的特殊细胞，为诗之意象增色。     

谈历史课中的数字教学

谈历史课中的数字教学祁建基中学历史教材的编者在编写中运用了许多数字，诸如垦田数、赔款数、割地数等，这些数字都是历史教学中的重要内容。然而，这些数字所表示的量往往是抽象的、枯燥的。如果教学中只是将这些数字轻描淡写读一读，或者简单地让学生背一背，显然不能...     

古典诗词中的数字之美

数字本身单调、枯燥而乏味，很难唤起审美感觉和艺术情趣。但是古代诗词作家们把它们巧妙地引入创作之中，把本属抽象思维范畴的数字运用于形象思维领域，获得了奇妙的美学效果和独特的艺术魅力。     

数学愉快教育六法

数学愉快教育六法针对数学教材的特点，注意挖掘教材的快乐因素，使学生在学习中感到乐趣，可以取得理想的教学效果。一、枯燥单调的内容──编故事。对于特别枯燥单调的阿拉伯数字，为我们拟物或拟人编成故事提供了基础。二、结构严谨的内容──做游戏。在小学数学知识里...     

数字在生物教学中的妙用

在生物学教学中，常通过数字的不同组合并赋予某种特定含义来说明某一问题。但如果滥用数字，会使学生感到枯燥、抽象、望而生畏；而巧用数字，则让学生耳目一新，兴趣盎然。如何才能用好、用活数字？笔者的体会是：创新思维，运用多种手段，尽可能把抽象的数字形象化．让它以一种可感的形式出现，赋予数字以生命，让它们“活”起来、“动”起来，从而激发学牛的学习兴趣，     

中学语文教材中数字的修辞功能

<正>古今优秀作家无不重视数字的锤炼。在他们的笔下，数字不仅用作数目的载体，而且能摹状拟态，传情达意。一个平常的数字一经妙手点化，往往能变枯燥为生动，化单调为丰富，从而体现出独到的艺术匠心。下面以中学语文教材为例浅析数字的多种修辞功能。     

关注文本中数字之美,让语文课堂充满智慧

在人们的心目中,数字是属于数学王国的,似乎只有在数学的花园里,才能放射出奇光异彩,如果数字进入文学领地,恐怕是索然无味的。其实不然,古今中外许多优秀作家在他们的作品中无不重视对数字的锤炼。单调、枯燥的数字到了他们的笔下,经过巧妙的构思,恰当的安排,变单调为神奇,化枯燥为生动,这些数字变得千姿百态,情趣盎然,     

有趣的数字问题

许多数字有着奇妙的规律，既使一串枯燥的数字，有时也蕴含着许多数学美。因为这些问题从表面上看是最简单最普通的一堆数字，它大多是由最常见的自然数构成，但也正是这些数字，吸引着一代又一代最优秀的数学家，终生为之探求。下面给出几例有趣的数字问题，供有兴趣的同学学习中探索研究。     

创设多维活动，让品德课堂更有效

俗话说：“教无定法，贵在得法。”小学品德教学中开展活动也是如此，活动并没有固定的万能方法．关键是根据需要因时、因地、因人选择恰当的方法。活动方法灵活多样才能使学生积极参与．从而达到预期的活动目标。一、妙用数字运算在小学品德教学中常常会出现一些数字。许多数字对于小学生来说总是显得那么枯燥．孩子对这些数字概念模糊。     

英诗中的数字

英诗中的数字王纪东英语中的基数词（ｃａｒｄｉｎａｌｎｕｍｂｅｒｓ）从ｏｎｅ到ｔｅｎ，从ｔｗｅｎｔｙ到ｎｉｎｅｔｙ，加上ｈｕｎ－ｄｒｅｄ，ｔｈｏｕｓａｎｄ等所具有的修辞意义远远大于它们的算术意义。尤其是这些原本寻常，几近枯燥的数字一旦被诗人用于诗歌中，...     

分析法在CPU与存储器连接的讲解中应用

CPU与存储器的连接是计算机组成原理课程的内容，传统的理论教学条理虽清晰，但枯燥乏味。作者在教学过程中辅之以“分析法”，将枯燥的专业术语逐一进行分解，变成了学生能够理解形象的数字和解释，从而将理论与实践进一步联系起来，使枯燥的理论真实化，实现了理论与实践的有机结合。     

魅力无穷的数字

数字给人的印象,似乎只是单调、呆板、枯燥,其实不然。你看,我们不仅可以用数字来作诗、制谜、撰联、写信……甚至写小说。     

提高学生学习数学积极性的四种方法

数学是一门逻辑性很强的学科，有大量的数字及符号，学习起来比较枯燥。多年来，笔者在教学实践中不断探索如何提高学生学习数学的积极性和主动性，现将经验总结如下。     

高中历史课堂中怎样进行数字教学

中学历史教材的编写中运用了许多数字,诸如垦田数、赔款数、割地数……这些数字都是历史教学中的重要内容。然而,这些数字所表示的量往往是抽象而又枯燥的。如果教学中只是将这些数字     

神秘的数字"黑洞"

日常生活中,我们几乎天天都与数字打交道.在这些看似平常、枯燥的数字中,蕴含着许多令人难以置信的、神秘的,甚至至今无法解释的奥秘.     

单元内容的有机整合——4A Unit 7 It’s late第一课时教学设计

一、设计思路 本课的主要内容是对数字的学习和时间的表达，对于低中年级的小学生来说此内容相对比较抽象枯燥，因此，怎样做到既扎实教学，又能求新求活，激发学生兴趣就成了我的主要设计目标。     

怎样提高学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才能最大限度地激发学生对知识的探究。数学，不像文史知识那样具有趣味性，相对而言是枯燥的数字、严谨的逻辑、纷繁的计算、连环的方程……     

浅谈数字在古典诗词中的妙用

一提起数字，我们常常就想到它的“单调、乏味、枯燥”。因为数字很难唤起人们的审美感受和艺术情趣，与诗词更是“风马牛不相及”，然而，当我们细致地看过古典诗词作品，就不难发现数字与诗词的关系是源远流长，许多诗人正是因为巧妙地运用了数字，才收到了意想不到的美学效果，并获得了独特的艺术魁力。 数字在古典诗词中往往可形成“对偶、比喻、夸张、铺排”的修辞，使文章更生动形象、意境深远。王维在《送粹州李使君》一诗中便恰当地运用数字开拓了意境。“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树抄百重泉。”这是全诗的前两联，作…     

浅谈激励孩子学习数字的兴趣

数字的学习比较枯燥，和语言的讲述有本质的区别，与音乐美术等艺术教育也有许多不同．因此有不少孩子对较抽象的知识不容易理解，加上孩子活泼好动，当他们在进行数字方面的操作时常常容易分神，缺乏自信，因此我从孩子的年龄特点和兴趣出发，努力寻找数字的教学与其它学科的共性，联系孩子的生活经验，充分调动孩子的感知能力，对提高孩子学好数字起到了有效的促进作用。