新西兰教育概况

新西兰现有人口380多万人,土地面积26万多平方公里,是一个教育比较发达的国家。1871年新西兰便组建了全国性的大学——新西兰大学,1887年颁布了《义务教育法》。新西兰作为国家评估教育与教育成绩联盟(IEA)和经济合作与发展组织(OECD)成员国,其教育相对评价值在各项指标中位于其他会员国1/3以上或超过平均值。20世纪80年代新西兰教育进入了一个新的改革发展时期。教育主管部门的权限逐步下放,学校和培训机构的自主权不断扩大,国家倡导为公民提供平等的教育机会,减少社会群体之间的教育差异,保证公民尽可能多地获取知识和技能,充分发挥人的潜能。1989年以来,国家先后制定颁发了《教育法案》、《教师聘用条例》、《新西兰中小学教学大纲》、《教职员公约》等法规,对新西兰的教育产生了重大影响。     

新西兰早期教育十年战略计划及其启示

新西兰是一个教育比较发达的国家.教育经费开支占政府开支第三位,其早期教育发展迅速.1972年,新西兰开始从事婴儿成长跟踪.     

新西兰教育发展战略规划的绘制——《新西兰教育部2003-2008年教育目标陈述》述评

新西兰教育部首次制定并公布的《2003-2008年教育目标陈述》分析了新西兰教育所面临的挑战以及与 OECD 其他国家相比所存在的差距和问题,从新西兰教育管理体制的特点和国家发展战略背景出发,明确了教育部的角色与工作重心,提出了期望达到的教育结果,勾画了未来5年国家教育发展的蓝图,确定了若干关键的行动重心和达到这些目标应该采取的战略措施,制定了多部门、全社会通力合作共创有利于学习者的学习共同体的策略。     

瞭望角

灵活方便的新西兰高等教育新西兰是教育事业比较发达的国家,其高等教育体系由大学、综合工艺学院和函授学校组成。目前,新西兰有7所大学、6所教育学院和25所综合工艺学院。新西兰高等教育的形式比较灵活,招生程序也较简单。目前在各类学校中学习的约有20万名学生,大部分是从中学直接进入大学的。中     

黄浩明:中外政策脱节影响合作办学发展

随着中国教育事业的逐步开放,越来越多的外国教育机构积极地在中国寻求合作者,开展合作办学活动.但某些OECD(经济合作与发展组织)国家,尤其是澳大利亚、新西兰和英国政府的主导策略,是促使教育成为一种出口产业、把教育视为一种增加收入的贸易.     

合作办学当坚守公益性原则——中外政策脱节影响合作办学发展

随着中国教育事业的逐步开放,越来越多的外国教育机构积极地在中国寻求合作者,开展合作办学活动。但某些OECD（经济合作与发展组织）国家,尤其是澳大利亚、新西兰和英国政府的主导策略,是促使教育成为一种出口产业、把教育视为一种增加收入的贸易。     

留学中国进行时

有人曾经大胆预测，国际教育产业是21世纪有着巨大发展潜力的朝阳产业之一。英美等教育比较发达的国家，甚至像澳大利亚、新西兰这类教育水准一般的国家，每年从外国留学生身上赚取的美元都相当可观。而在留学生市场上，中国有没有能力与这些发达国家抗衡呢？     

动态

<正>1新西兰取消按成绩分组教学近日,新西兰教育部资助开展一项新计划Kōkirihia,旨在促使人们关注按成绩分组教学的潜在危害,认为该做法助推了教育和就业中的不公平,伤害了学生的自尊和自信。新西兰是OECD成员中仅次于爱尔兰的采取分组教学手段最频繁的国家。     

新西兰小学生阅读补救方案评介

在新西兰教育内容体系中,读写能力被置于至关重要的地位。近二十年来,新西兰的读写成绩在OECD国家进行的国际学生测试PISA）和国际阅读进步研究（PIRLS）考核中常常名列前茅。美国、英国、加拿大、澳大利亚等国的教育教学专家经常慕名到那里求经取宝。他们骄人的阅读成绩离不开一个著名的阅读补救方案（ReadingRecovey）的实施。     

哪国学生最会读书

德国一向以歌德为骄傲,自诩为“诗人与哲人的国度”,但在经济合作与发展组织(OECD)的各个国家中,德国中学生的阅读能力排名第21位,远远落后于芬兰、加拿大、新西兰、澳大利亚、日本、韩国等国家。消息传出后,举国哗然,引为奇耻大辱,教改声浪高涨。知名的《明镜周刊》2002年初更触目惊心以《德国学生很笨吗》为封面专题,对德国教育体系痛加针砭。引发大地震的是2002年年底公布的国际学生评量计划(PLSA)研究报告。在这项由(OECD)进行的研究报告中,从32个国家(包括28个OECD国家及4个非OECD国家)抽选了26.5万多位15岁的青少年,以纸笔测…     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。