职业学校弹性学制下课程管理的实践与研究

弹性教学管理的核心部分是对课程的管理,模块式课程体系和学分管理制度是适应弹性学习制度的最佳选择;学生能根据社会经济发展和自身特点,正确选择选修课程,把自己培养成社会需要的不同岗位的技术人才。     

论开放的美国高等教育：兼与我国高等教育比较

开放性是美国高等教育的一个显著特点，它表现为学籍管理富有弹性，课程和专业设置适应社会需求，课程和专业选择自由，师生关系等和谐，教学方法灵活多样，注重学生科研能力和适应社会能力的培养等，这对于我国高等教育有积极的借鉴意义。     

论开放的美国高等教育与中国电大的开放教育

开放性是美国高等教育的一个显著特点,它表现为学籍管理富有弹性、课程和专业设置适应社会需求、课程和专业选择自由、师生关系平等和谐、教学方法灵活多样、注重学生科研能力和适应社会能力的培养等,这对于电大开放教育有积极的借鉴意义。     

幼儿园弹性课程与幼儿好奇心的发展

好奇心是人类适应生存和发展的一种心理本能,是个体开展生命活动和社会实践的重要动力,对个体发展和社会进步都具有重要价值。幼儿好奇心的发展容易受到教师立场过度彰显的限制,呈现出边缘化、个体化、淡漠化、碎片化等问题。幼儿园之所以有必要采取弹性课程,在于弹性课程具有发展性和可塑性,可以给予教师更大的实践选择空间,允许教师把幼儿感兴趣的话题作为课程主题,从而有利于教师为幼儿好奇心的发展创设具有吸引力的活动情境。通过拓展弹性课程实施的深度和广度,教师更是可以为幼儿好奇心的发展提供丰富的机会,实现幼儿好奇心与幼儿园课程的共同生长。     

学分制、弹性选课与课程管理

弹性选课是职业教育主动适应社会经济发展和受教育者发展需要的重要举措。职业学校与高等院校弹性选课的主要区别一是必须加强选课指导,二是应在总学分不变的前提下,允许文化课、专业课学分在一定程度上的融通。学分制管理实质上是对“选择”的一些限制和规定,学分制最本质的内核是对弹性选课的支持和保障。弹性选课既是教学制度的变革,更是教育观念及其具体体现的课程模式的深层次改革,必须依托相应的课程模式才能顺利实施。     

我校弹性学习制度的实践探索

一、 关于弹性学习制度的概念本文所论述的弹性学习制度是一种灵活的、开放的学习制度，其内涵要素有：弹性学制、弹性管理、弹性计划、弹性课程、弹性选课、弹性教学内容等；其外延还拓展到教育行政部门、企业、学生家长和社会团体。二、弹性学习制度的实践探索(一) 不断深化课程体系改革是实行弹性学习制度的前提。传统的高职课程体系，基本上沿用大专或本科模式，强调学科中心和课程结构的严密性、衔接性，学时冗长，内容繁杂，忽视学生实践能力、创新能力的培养。针对上述弊端，我们在实践中不断深化课程体系的改革：１以职业岗位能力需…     

让经典伴着孩子们成长——谈校本课程“经典诵读”的开发与实施

校本课程作为我国三级课程的重要组成部分，在整个课程中占有较大的比例，使学校拥有选择的余地、弹性的空间，为学校自主开发和建设特色课程，提供了可能。开发校本课程是我们走进新课程的一个切入点，也是我们促进教师专业发展的一个切入点。我们思索、探索着个问题。     

中美高等教育比较中的校园因素

开放性的教育理念是美国高等教育取得巨大成就的根本原因,它具体表现在学籍管理富有弹性、课程和专业设置求新求变、专业和课程选择自由、师生关系平等和谐、教学方法灵活多样、注重学生科研能力和适应社会能力的培养等方面,借鉴这些成功的经验对于我国     

弹性选课和模块化、学分制——对“宽基础、活模块”的再思考之六

弹性选课是职业教育落实国务院批转的《面向对世纪教育振兴行动计划》,深化教育教学改革的重要措施。实施弹性选课,需要与之相适应的课程结构以及相应的手段。课程结构模块化并使用学分制,是推行弹性选课的必要条件。集群式模块课程（宽基础、活模块）（以下简称KH模式）的模块化结构,有利于学分制的使用,实施弹性选课是KH模式的重要设计思想。一、弹性选课适应社会和个人发展的需要职业教育及其使用的课程模式,必须既主动适应社会经济发展的需要,又满足受教育者个人发展的要求。满足社会和个人的双重需要,既是职业教育应有的任务…     

澳大利亚教育中心经理谈赴澳留学

澳大利亚(以下简称澳洲)教育特点是富有弹性,“弹性”不单是在科目和课程的选择上,而且还表现在教育方向方面。以专上教育为例,澳洲有四大类型:大学先修课程、工业技术学院、私立院校及大学。“弹性”的另一方面是指教学内容。澳洲大学能提供较多科目供申请人选择,例如较冷门的航空课程;中学亦能提供多达10至15种学     

弹性学制下成人教育教学计划的制定

目前，一些高校在成人教育中已经开始实施以学分制或学年学分制为核心的弹性学制。弹性学制的实施，体现了以人为本的教育理念，学员可以根据自身的条件和能力，较为自主地选择课程，取得学分，从而可以提前或延迟毕业。但是，弹性学制下的高等教育，并不是简单地对原有学年制教学模式的压缩或延伸，而是在教育理念和操作层面上的一种根本变革。要实施弹性学制，必须在培养目标、课程结构和设置等方面作全面、系统的改变。     

课程实施的策略与模式

课程实施是决定课程改革成败的关键环节，课程实施策略与模式对课程实施意义重大。本文分析了钦与本恩，麦克尼尔等人提出的课程实施策略类型，并选择了两种典型的课程实施模式－－研究－开发－推广模式与兰德变革模式，进行了深入探讨，考虑到各自的优势和局限，以及新一轮基础教育课程改革的实际情况，我们有必要采取富有弹性的课程实施策略模式。     

选修课课程建设刍议

社会需求是确立课程的出发点．其需求的变化趋势是课程建设的导向。当中国社会赖以生存和发展的经济基础发生了根本性的变革，市场经济大潮对教育进行猛烈冲击之际；当时代对人才质量提出新的要求之时；当课程理论在历史的长河中发展到时至今日，教育必须增强自身的弹性，以增强自我调节的功能时，选修课程作为课程总体结构的一个弹性部分．其建设势在必行。本文从如下几个方面进行阐述，以求教于同行。一、市场经济的需求——从问题出发市场经济已成为人们关注的焦点，几乎压倒了一切。它对教育冲击的大潮正如很多有识之上所说的，不是你愿…     

推行弹性学习制度：高等教育改革的必然选择

从国外高等教育的改革和发展来看，弹性学习已成为当今人才培养模式的一种主要选择；推行弹性学习制度，已成为世界上许多国家高等教育政策的一个主题。弹性学习不仅仅是一种学习手段、方式的变化，而且代表一种教育理念的根本转变。弹性学习制度包括开放和灵活的入学制度、学生转系和转专业制度、完善的学分制、“自助餐式”的课程制度、弹性的学期制、学制的弹性化与评价的弹性化等。     

弹性学制在大学语文类课程教学中施行的可行性——以辽宁对外经贸学院为例

弹性学习制度是在信息社会的大背景下产生的一种旨在充分发挥学生潜能、鼓励学生个性发展的高度灵活自主的新型学习方式。其核心和本质是选课制,并以学分制为基础。科学、规范的考试、考核制度的建立,是构建弹性学习制度不可或缺的重要环节。开发网络课程对学分制推行,实施弹性学习制度具有特别重要的意义。如果在这几个方面保障大学语文类课程的有效改进,弹性学习制度在大学语文类课程教学中就可以施行了。     

当前我国社区教育内容的特点及其完善

社区教育内容的特点是指与其他教育形式相比较而言，社区教育在内容上所具有的独特属性。从社区教育实际出发，笔者认为至少有以下几个特点：　　(一)选择性　　社区教育内容的特殊性要求在课程形式的选择上侧重兴趣课程、活动课程、隐形课程等方面。任何教育阶段的内容，只能是在广泛的知识与价值中选择适合当时社会发展要求的特定部分，这是信息的无限性和学习时间的有限性之间的矛盾决定的，社区教育自然也不例外。所选择的课程内容必须是真正成为反映时代精神和社会文明的鲜活内容，以引导社区成员主动适应变化着的社会。社区教育中选择…     

弹性选课的演变与课程观念

弹性选课需要依托适于选课的模块化课程模式，不同的课程模式源自于不同的课程形态，并反映其课程观念。不同的课程，对弹性选课有不同的影响。发达国家和我国基础教育、职业教育选修课的诞生与演变，均说明了课程形态及其观念对选修课设置的影响和制约。源自于以人类基本活动为中心的核心课程的多种职教课程模式，引发了我国职教界对课程观念、课程结构、课程开发的深层次思考。弹性选课需要现代职教课程模式，多元整合型课程成为越来越多的人的共识，“宽基础、活模块”课程模式的两个阶段均采用了模块式设计，适于弹性选课，并已在实践中进行了多年探索。     

如何开设《历史与社会》综合文科课程

东丰县于2002年秋季作为省级16个实验区之一全部进入新一轮基础教育改革实验。到2004年秋季，在校初中生已全部走进新课程。这次新课程改革其中的一个亮点是增设了综合科课程，即综合理科——《科学》、综合文科——《历史与社会》和综合艺术学科课程。我县结合实际，充分论证，大胆尝试，选择了《历史与社会》这门综合文科课程，也是全省惟一的一家选择综合文科课程的实验区。     

浅谈中班社会领域课程内容的选择及实施

社会领域课程是通过设计的一系列活动来展开的，这些活动就是让幼儿参与的实际性的社会生活。笔者在中班社会领域课程内容的选择和实施中进行了一些初浅的探索，现介绍如下。一、围绕目标选择社会领域课程的内容我们从幼儿的实际出发，确定目标，安排课程内容，具体见下表...     

中职实施弹性选课的探索

随着职业教育课程改革研究的不断深入，弹性选课这一教学形式受到愈来愈多从事职教课程改革研究者的推崇。弹性选课可以使中等职业学校在稳定办学的基础上，根据劳动力人才市场变化，及时调整强化方向，主动适应就业市场的需求。同时，实施弹性选课能充分发挥学生在教学活动中的主体作用，有效地调动学生学习的积极性、主动性。中等职业学校的学生潜能有待挖掘，个性有待发展。学生能根据自己的兴趣、性格、能力、志向等个性特点，在一定范围内选择学习的内容，给学生创造能动发展的空间和条件，对于中等职业学校以人为本，全面推进素质教育…