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【问题产生】地球是人类赖以生存的地方,幼儿都知道我们拥有一个地球,但对地球却知之甚少。地球的环境处于怎样的状态？我们能为地球做些什么？这些都是幼儿的疑问。同时,幼儿也希望通过自己的能力来保护地球。因此,开展“救救地球”的主题活动能满足幼儿的求知欲。 相似文献
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一、汇集学生已有知识经验
师：通过前面的学习,我们已经知道“土壤是地球上最有价值的资源!”你们平时都在哪些地方见到过土壤？ 相似文献
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一、汇集学生已有知识经验
师：通过前面的学习,我们已经知道“土壤是地球上最有价值的资源!”你们平时都在哪些地方见到过土壤？ 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2013,(4):44-44
内容简介
地球人不是都知道。比如：蚊子是如何选择“作案”对象的？用几种数字设密码更保险？你知道第11个数是什么吗？你能看出谁是托儿吗？聪明人用什么样的杯子喝酒？……
这些,身为地球人的你,都知道吗？ 相似文献
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①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。③太阳对地球的影响实在是太巨大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了地球的任何抖动!不过… 相似文献
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大海 《初中生世界(初三物理版)》2010,(1):33-34
2012年12月21日,洛杉矾：大地崩裂成一条条深不见底的沟壑．岩浆涌上街道,摩天大楼像多米诺骨牌一般倾覆。同一天,喜马拉雅山：留守的僧人还没来得及敲响第三声警钟,洪水就攀上了这座“世界屋脊”,将一切都卷走……这些都在2009年11月13日上映的灾难大片《2012》中所展示。磁极互转、小行星撞击地球、太阳地球行星连成直线、太阳活动剧烈．这些“传说中”能带来毁灭性灾难的事件,在2012年会不会出现？ 相似文献
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靳琼 《语文世界(高中版)》2003,(Z1)
2003年,火星是整个天空中真正的“明星”。8月29日这天晚上,火星与地球的距离将为55756622千米,火星与地球如此“亲密接触”,50000年才有一次。全世界的天文学家都热切地等待着这一天,准备利用这次“万载难逢”的机会,好好将火星看个够。 相似文献
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当你转动地球仪的时候,一定会发觉,我们所生活的地球其实更像一个“水球”。为什么这么说呢？因为地球的大部分区域都是海洋。大片的蓝色海洋,南北两极的白色极冰,星罗棋布的绿色平原和森林……“蓝、绿、白”构成了地球的“三原色”。 相似文献
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地理教学中,我们常遇到学生这样杞人忧天的问题：“假如地球停止了自转会发生什么现象？”“假如恐龙没有灭绝,人类怎么办？”“假如陆地都被海水淹没,人类到哪里居住？”“假如人类的平均寿命达到一百岁,地球是否人满为患？”等等,当这些问题一个个提出之时,课堂上犹如投进一个个“思维炸弹”,学生的思维热情迅速被激起,课堂气氛顿然活跃,师生围绕着这些问题热烈互动,各抒己见,教学效果常常超出预期。 相似文献
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《中学政史地(九年级)》2007,(2)
案例探究材料:2006年4月22日是第37个“世界地球日”,2006年的“世界地球日”的宣传主题是“善待地球——珍惜资源、持续发展”。为了理解地球母亲的处境,我们来感受地球的叹息。 相似文献
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《只有一个地球》是一篇说明文。其教学目标为：介绍有关地球的知识,向学生进行环保教育。使学生掌握按一定顺序说明事理的写作方法。扣住题眼,导入新课学生齐读课文标题后,教师在“只有”一词下加上着重号,并问学生：标题中的“只有”一词说明什么？（“只有”说明地球是独一无二的。）层层剖析,步步深化教师先出示彩色地球图片让学生观察,然后提问：课文是怎样描述地球概貌的？请结合第一自然段中的具体词句加以分析。（文章运用“晶莹透亮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语表现出地球的美好、可爱。同时,作者还把地球比作“人… 相似文献