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正情境教学指在教学过程中为了达到既定目的,从教学需要的实际出发,引入与教学内容相适应的具体场景和氛围,从而引起学生的情感体验,帮助学生迅速、正确地理解教学内容,提高教学效率的教学模式。那么,在小学语文教学中,教师应如何实施情境教学呢?一、从观察图画中再现情境图画普遍受到儿童的欢迎,这是因为图画是直观形象的,而儿童正是通过形象 相似文献
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王江 《新课程导学(上)》2012,(15)
图画既可以作为艺术品,也是一种语言,人们可以运用这种语言对自身及其生活进行表达.它是一种直观、形象、生动的语言,能展开人们的想象,并且有启发作用.因此,图画是一种不可或缺的教学手段,在教学中特别是在英语教学中起到了重要作用.那么,如何使用图画进行英语教学?使用图画教学能起到什么教学效果呢?
一、书本中插图、挂图的使用及作用 相似文献
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亲爱的小朋友,每当你打开杂志,看到一篇篇有趣的文章,一幅幅精美的图画,是否也想拥有一个属于自己的创作乐园呢?现在就为你们开设了一个这样的园地。快来看看我们首期小才子的作品是什么?文章、日记……还是图画呢? 相似文献
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在小学语文课堂教学中,反馈信息表现在诸多方面,如学生是否在专心听讲和听取同学的朗读和发言,是否在积极思考问题,是否在大胆发言举手,学习的情绪是否饱满,是否能提出疑难问题等.那么怎样及时处理语文课堂教学的信息呢?笔者认为从以下几方面入手比较切合实际. 相似文献
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武承祖 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):78-78
<正>在教学中怎样去进行准备课的教学,充分发挥其准备作用呢?这既是一个教学理念问题,同时也是一个教学实践问题。下面试从理论与实践相结合的角度,系统考察教材结构,谈谈准备课的教学应从哪几方面加以重视。一、校园生活图画——信息输入九年义务教育小学数学教材在第2页和第3页安排了一幅反映新学年开始时校园生活的图画,图中有老师、学 相似文献
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想象是创造的源泉。在各科教学中大力发展学生的想象力,对培养具有开拓精神的创造型人才,有着十分重要的意义。小学语文教学如何培养学生的想象力呢? 一、利用教材,诱发想象小学语文教材绝大部分都是文学作品,熔铸着十分丰富的想象。从类型上看,有通过图画和语言文字的描绘,由某人某事某物而连带想起其他有关 相似文献
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学生在小学里打下了阅读的良好基础就有利于进入中学进一步培养和提高。那么,小学里应该打下哪些阅读的基础呢?一个小学毕业生应该具备怎样的阅读能力呢?我想,是否可以从以下几个方面去考虑:1.有自学生字新词的能力,学过的词汇大部分能牢固掌握。2.能正确、流 相似文献
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创设情境是上好思想品德课的有利条件,良好的教学情境会使学生受到深刻思想教育。那么怎样创设教学情境呢?我在教学实践中探索到利用语言、表演、音影、实物、图画来创设教学情境能取得好的教学效果。 相似文献
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李亚静 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):6-6
新课程标准指出,小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等作为评价教学有效性的依据。那么,在农村小学英语课堂上应在哪些方面来实现有效教学呢?一、营造和谐英语氛围——为有效课堂 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2006,(4)
前一时期,有人批评小学语文教学只强调语言学习,而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢?首先应该弄清楚:小学语文教学中的文学教育是否失落?小学语文教学为什么要体现文学教育?文学的功能是什么?语文和文学的关系是什么?小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。一、小学语文教学中的文学教育是否失落?我国语文教育的传统是很重视文学教育的。我国的古代教育很重视文学教育,孔孟的教育内容主要有诗、书、礼、乐。孔子很重视“诗”的教育,他称赞《诗经》“:小子何莫学夫诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以… 相似文献
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低年级的写字教学在整个小学阶段显得尤为重要.对于大多数刚刚人学的孩子而言,写字基本还是一片空白.那么,如何以最肯定、最优美的线条,在这片空白之上勾勒出最新最美的图画呢?下面笔者想就自己的切身体会谈几点看法. 相似文献
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刘珍 《宁夏师范学院学报》2003,24(4):90-91
小学一、二年级开设英语课程存在一些问题：6—8岁的儿童是否适合学习英语?目前小学英语师资状况是否有利于孩子接触英语?在目前有限的教学条件和家长的文化背景下，孩子学习英语是否能得到来自家庭的有效的辅导?通过对这些问题的探讨，希望对开好小学英语课程能有所帮助。 相似文献
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识字教学的方法是否科学,直接影响着小学语文教学的效果。多年来的识字教学状况如何呢?第二届现代儿童识字教育国际研讨会《会议综述》指出:长期以来,识字教育成效 相似文献
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刘沿红 《中国科教创新导刊》2013,(21):90-90
如何利用教材插图和自制图片加强听说教学呢?笔者认为:运用插图,边听边画;运用插画,开展"五子棋"游戏;排序图画,有效会话;运用图画信息沟开展会话;利用图画进行想象会话;自制图画,开展会话。 相似文献
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<正>数学思想是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。在小学数学课堂中,如何做到既关注数学基础知识,又巧妙地渗透数学思想方法呢？下面结合苏教版《数学》一年级上册“数一数”中的几个教学片断,谈谈笔者的思考。片断一：引导观察,体会有序思想课件出示：师：小朋友们,知道这幅图画的是哪里吗？图中都有些什么呀？ 相似文献
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教学内容:新世纪小学数学教材(北师大版)一年级上册第12-13页。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 (课前)出示《动物乐园》背景图。 师:好美的一片草地呀,你希望谁来这儿玩呢? 相似文献