爱，在平等中延伸

我班新近要来一个插班牛，名字叫莎莎（化名）。这是一个残障儿。她的双腿因为小儿麻痹走路一瘸一拐，样子看起来极为滑稽。     

特殊孩子，需要特殊关注

新学期伊始，我班来了几名新朋友。他们大多都能很快融入班集体的活动中，只有赵宇不然。自他踏入幼儿园大门那刻起，直到他爷爷来接的一刹那，他的哭声就不绝于耳。倘若安慰他，他就拳脚相加，我实在无计可施。我曾一度想放弃他。     

从多方面解决幼儿园大班插班生的教育问题

插班生现象是存在于乡镇中心园、农村园及部分城市幼儿园的普遍现象。但一个班级如果新插生过多就容易引起班级的不稳定,影响教师的正常教学,导致教育水平下降,这在数学活动中表现得最为突出。由于新学期开学班级扩收的原因,我班在大班上学期一下子插进半数新生,其中几个幼儿在山里村办学前班学过一年,有几个幼儿从没上过幼儿园。新插生由于没受过小、中班的训练,缺乏进行大班数学学习的准备,上课听不懂、做小动作、讲悄悄话等现象也影响了旧生的活动情绪,几乎使教师的数学集中活动无法组织,严重影响教学质量。     

活动中的应变

室外活动时,突然任煜浩兴奋地说:“快看,太阳在跑。”大家的注意力一下子都转移到了天空中。纷纷议论起来:“太阳跑到云里去了。”“那不是太阳,那是月亮,太阳比它亮。”看着自己精心准备的体育活动,就这样泡汤了。我有点恼火,但是听到他们的议论,我静下心来和他们一起观察。原来因为有风,云飘得很快。当云从太阳底下飘过时,如果拿云当参照物就好像太阳在跑。我想何不让这次活动变成科学探索活动呢芽在我的引导下,孩子们发现天上的是太阳,因为有云,所以太阳白糊糊的。然后我们回到活动室,我把太阳画在黑板中间,用白纸剪成云,让“云”慢慢地…     

有效提升幼儿园插班生环境适应的实践与探索

以陶行知先生"行是知之始,知是行之成"理念为引领,对班级插班生的适应情况结合班级自身的特点和幼儿家庭实际情况进行分析,确立了合理有效的适应解决策略,帮助幼儿顺利度过过渡期,实现班级管理的科学有效。     

由“想画什么就画什么”说起

一天,幼儿园中班正在区域活动,一幼儿跑来对他们年轻的老师说:“老师, 我想画画。”老师说:“画去吧。”“画什么呢?”幼儿自言自语又好象是在问老师。老师说:“想画什么就画什么。”这话正好让园长听见了,园长狠狠地批评了这位老师:“你怎么能这么不负责任呢?”年轻老师感到很茫然,“我怎么不负责任?”一上午,这位年轻教师都因此而闷闷不乐。一会儿,那位幼儿拿着自己的画欣喜地跑到老师跟前说:“老师,你看我画的好吗?”老师看后故意问幼儿说:“小猪钓鱼? 故事里明明是小猫钓鱼你怎么画的是小猪     

从"四个小伙伴"谈区域活动中教师的角色定位

"我们来玩游戏吧!"家泳抱着布娃娃当起发言人."怎么玩啊?"晴晴、彤彤、桃桃一起望着家泳."从我开始随便念一个数字,然后把布娃娃一个一个传下去,传到谁,谁就表演一个节目.""好啊!"小伙伴们都纷纷表示赞同.     

直升飞机炸老虎

我班张奎奎小朋友最喜欢画画，特别喜欢面飞机、画军舰、画坦克、画解放军叔叔。这不，其他小朋友开始自由活动了，他又开始画了。“画什么呢？一定是航空母舰和战斗机吧!”我猜想着轻轻走过去，真出乎我意料，展现在我眼前的是一幅跟以往不同的画面：绿绿的山坡，高高的大树，鲜艳的花，蓝蓝的天，多么美好的地方。看来，平时多给孩子讲些故事是有成效的，我深感欣慰。     

拆与不拆之间

“老师，小宇把我搭的积木拆掉了！”听到又一名孩子向我这样报告，我觉得有必要反思一下自己的做法了。班上的方形塑料积木引起了全班孩子，尤其是男孩的兴趣。他们能变魔术似的搭出陀螺、变形全刚、飞机、坦克等多种形象逼真的现具。有时孩子因为自己搭出一件与众不同的模型而兴奋不已，可令他们头疼的是，     

一只蝴蝶

春光明媚，我和孩子们到公园里寻找春天。 “嘘——别吵，快看!”玲玲边用手示意小朋友安静下来，边压低声音说：“看!那边有只蝴蝶飞来了。”大家顺着她指的方向看到了一只蝴蝶静静地落在一棵小草上，一对美丽的翅膀还一动一动的。     

推陈出新还乐趣

班级区角里，有些材料已经放了很久了，幼儿渐渐失去了玩的兴趣。但教师限于各种客观条件，没有太多时间去制作或更换材料。近段时间，我们对区角材料作了小小的改造，帮助幼儿重新找回了玩的兴趣。     

每天送给孩子一个好心情

如何在幼儿园日常生活中对幼儿进行心理健康教育，是许多幼儿园在探讨的一个课题。幼儿心理健康教育决不是虚幻的、不能捉摸的东西，而是十分实在的可以随时随地实现的。每天送给孩子一个好心情就是对孩子进行心理健康教育具体有效的方式。     

让孩子在玩耍中增智慧

现在的家长望子成龙心切，恨不得让孩子每天都学习文化知识，最好是少玩或不玩，其实，玩对孩子的发展很有好处。教育家陈鹤琴先生指出，“玩”对孩子有以下好处：(1)可以发展儿童的想象力；(2)可以丰富儿童的科学知识；(3)可以增加儿童的兴趣；(4)可以(与其他小朋友一起玩的时候)培养儿童做人的高尚品质，如合作、诚实、勇敢等品质，也可以在“玩”中学到。     

“炒小菜”的诱惑

“炒小菜，炒小菜”，这几天我们中二班小朋友可能干了，他们都当上“小厨师”了，迷上了“炒菜”。原因得从前几天的一次午餐前游戏说起。     

我和孩子们一起学习

一节电池，一根电线，一个小灯泡．你能使小灯泡亮起来吗?     

家长向幼儿教师提的六条建议

女儿上幼儿园已经一年多了。作为幼儿教育的研究者,我注意观察孩子入园后所发生的一切变化,从中发现幼儿园教育的得与失。下面谈谈我对幼儿园教育存在的一些问题的认识,并向幼儿教师提出一些建议。给每个孩子以爱与关注为了方便梳理,我们给刚上幼儿园的女儿剪了短发。可是一个月后,当再要给女儿剪短发时,却被她一口拒绝了。她说:“留长发,老师就会在我起床后帮我梳头;要是剪成短发,起床后,老师就会不理我,只顾帮其他小朋友梳头了。”记得女儿刚上幼儿园时,进餐又快又好,因而经常得到老师奖的小红花。可是后来,却越吃越慢……原来女儿入园不…     

用游戏化的语言对孩子说

纠正孩子的错误，不见得只能用批评的方法，有时候，老师带有童心的一个建设，就能取得意想不到的效果。     

幼儿教师在对话、反思与评价中不断成长--通过评课促进幼儿教师专业化成长的一种尝试

幼儿园中经常开展评课活动。如何通过评课促进幼儿教师专业化成长?带着对这一问题的思考，本文首先区分了评课中可能存在的三种精神氛围，分析了不同评课精神氛围中评价职能的不同及对评课影响性质的不同。然后，结合活动案例分析了各种不同声音之间的相互碰撞，以及幼儿教师如何通过艺术化反思与评价不断优化各种策略、方法和自身深层观念，进而实现自身专业化成长。     

幼儿探究行为与教师态度之关系的实验研究

探索性行为是了解幼儿好奇心的重要指标。本研究结果证明，教师的情感支持、材料支持以及策略性支持直接影响幼儿探索性行为的展开与活动效率。     

感受快乐

时光倒流到两年前，一个爱做梦的女孩，带着憧憬，带着希望，迫不及待地钻进了幼儿园这片丛林，去实现她儿时的梦——做一个快乐的孩子王，去追寻她的快乐之园。