论医学生职业素养教育培养体系的建立

高等医学院校要培养国家需要的高级医学人才.从医学生职业素养教育培养体系入手,分别从文化科学、思想道德、心理以及技能等不同范畴对医学院校学生进行教育,以及通过在校期间进行的实践,进而培养出具有一定的职业素养的优秀医疗工作者.     

中职“职业素养教育模式研究”

文章提出中职校要像抓专业知识和专业技能的显性素养那样，狠抓隐性素养的提升，补长中职生职业能力的“短板”。铸造出有优秀职业素养的中职生。提升中职生的隐性素养，不是靠“讲”出来的，而是在“实践活动中提升，学习过程中积累，潜移默化中养成”的。     

以“中国梦”引领大学生思想政治教育的路径研究

大学生思想政治教育工作是高等学校教育教学工作的重要组成部分,对于大学生成长成才有着极为关键的作用。本文从思想政治教育的基本内涵入手,分析了以"中国梦"引领大学生思想政治教育的重要意义;针对当前高校思想政治教育中存在的问题,探讨了以"中国梦"引领大学生思想政治教育的实施路径,即大学生是主体因素、教师是主导力量、课堂是主要场所、校园文化是重要载体、网络是关键所在。     

“中国梦”引领初中历史教学中的爱国主义教育

＂中国梦＂是指中国共产党召开第十八次全国人民代表大会以来,习近平主席提出的重要指导思想和重要执政理念,正式提出于2012年11月29日。＂中国梦＂关乎着中国未来的发展方向,凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待;是整个中华民族不断追求的梦想,是亿万人民世代相传的夙愿,每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。历史学科在爱国主义教育方面担当重任,又是爱国主义教育的主要学科和重要途径。新课改下,课标再次强化了历史作为一门人文学科所应该肩负的对学生人格、情感和思想塑造的责任。习主席提出的＂中国梦＂对于指导初中历史教学,特别是初中历史教学中的爱国主义教育有着十分重要的意义。     

论“中国梦”对当前思想政治教育的引领

“中国梦”的提出,是中国特色社会主义理论的一脉相承,是马克思主义大众化的最新成果。从思想政治教育视角出发,“中国梦”能够对当前思想政治教育起到引领的作用,主要体现在：引领思想政治教育的大众化、提升思想政治教育的形象和地位、引领思想政治教育的主要内容、引领思想政治教育的实践化等四个方面。     

“中国梦”在当代大学生理想信念教育中的引领作用

大学生的理想信念教育是大学生思想政治教育的核心和关键,加强大学生的理想信念教育是关系到中华民族伟大复兴的"中国梦"能否实现的战略性工程。"中国梦"与当代大学生的理想信念教育在社会主义意识形态上具有共通性,决定了二者内在而深刻的价值契合。"中国梦"的深刻价值内涵为新形势下大学生的理想信念教育提出了新的实践要求,对于当前大学生的理想信念教育具有重要的引领作用。     

论“教师梦”下的教师素养

"爱心、细心、耐心、责任心、童心"不仅是教师的职业道德所要求的品质,也是教师对教育事业的一种忠诚,更是教师"圆梦"所需要的品质与操守。     

以“中国梦”教育促进大学生成才

分析中国梦的基本内涵,提出中国梦教育搭建大学生成才梦与国家梦的桥梁,并探索新形势下中国梦教育促进大学生成才的实践途径。     

利用机能实验课堂 培养医学生职业素养

机能实验学是医学生重要的实训课堂,教师要善于利用教学课堂,培养学生的仁爱之心、临床思维、团队协作、严谨敬业等职业素养,为其今后职业发展奠定基础。     

新时代工匠精神融入医学生职业素养培育的路径研究

工匠精神的培育已成为中国优秀传统文化的一部分,如何在高等教育人才培养中融入工匠精神的内容,是新时代医学生职业教育中不可或缺的重要因素。文章从微观入手准确把握目前医学生工匠精神职业素养的现状,以及医学院校开展工匠精神融入职业素养教育的现状,为医学教育如何培养具有爱岗敬业、精益求精、不断创新、追求卓越的工匠精神的医学人才提供借鉴。     

以“中国梦”引领医学院校大学生意识形态建设探究

党中央提出"中国梦",为引领高校意识形态建设提供了新的抓手。同时,意识形态教育是加强大学生思想政治教育工作的重要环节。当前,社会思潮的冲击、新兴媒体的传播、意识形态教育实效性薄弱等因素,使高校大学生意识形态教育工作面临着严峻的挑战。因此,以"中国梦"时代际遇为契机,引领高校意识形态建设;创新高校意识形态教育的方式方法;加强高校意识形态队伍建设,提高意识形态教育的实效性尤为重要。     

中医药文化核心价值观引领下的人文课程体系建设

中医药文化的核心价值观“仁、和、精、诚”明确了中医药院校的人文课程体系建设设的方向、目标与内容。具体实施中,重点是以“调和致中”指导中医药文化核心价值观与中医药学相融合的课程设置;以“医乃仁术”指导建立兼备仁爱与文化教育意识、能力的教学团队;以“精勤不倦”指导不断创新的教学方法;以“大医精诚”指导建立综合客观的考核评价机制;以“辨证论治”指导形成区域性特色明显的人文教育。     

社会主义核心价值观引领的职业教育全过程全要素评价体系构建

建立和完善职业教育全过程纵向评价、全要素横向评价体系,是职业教育改革的重点。通过研究评价体系的理论基础,针对目前职业教育评价体系存在的多元能力指标和职业核心能力指标缺失的问题,提出以学生的成长引领和就业导向作为构建原则,从实践经验中总结出指标体系、评价流程、个人色彩评价量表的构建路径,为职业教育建立社会主义核心价值观引领的全过程全要素评价体系借鉴参考。     

中学语文学案导学的实践研究

学案导学是当前中学语文教学改革的热点。建立在建构主义等理论基础上,以先学后教,以学定教为主要原则的学案导学模式,在一定程度上提高了教学效率。但学案导学模式不完全适合人文性很强的语文学科,将其作为语文教学的唯一模式,只能使本应充满活力的语文教学走向僵死。在学案导学实践中,要给学案准确定位,编写学案要结合语文学科特点,使用学案教学不能忽视其他教学手段在教学中的作用。     

终身教育体制下我国社区教育问题研究

社区教育是社会发展和时代变革的产物,也是终身教育体系的重要组成部分。文章在分析探讨我国社区教育现状及问题的同时,借鉴国外社区教育发展经验,并对我国社区教育存在的问题提出针对性的策略,以期为我国社区教育的良好发展提供借鉴。     

后发城市社区教育成长研究——以中国梦为视角

中国梦是社区教育成长新的价值建构基点和内在整合力。目前我国后发城市社区教育成长的主要问题表现为:未形成幸福指向话语体系,信仰教育价值认同度低,实践创新空间拓展和保障机制建设不足。应该通过推进社区教育幸福指向话语体系整合、信仰为灵魂的价值认同导引以及鼓励创新的保障机制建设等路径,推动我国后发城市社区教育的成长。     

历代中国共产党人对中国梦的探索研究

"中国梦"是历代中国共产党人在实践的基础上,融合具体国情与时代特征形成的。毛泽东作为党的第一代领导人,对中国的革命实践和社会主义建设具有不可磨灭的历史作用。毛泽东同志依据中国的具体情况和国际环境,在不同的历史时期与时俱进地提出了具体的社会建设目标,这些目标极大的坚定了群众为实现理想不懈奋斗的决心并对"中国梦"的传承与发展产生了深远的影响。因此,"中国梦"又是历史与未来的统一、个人与集体的统一、中国与世界的统一。     

学科建设引导下的博士生创新培养体制探讨

基于学科建设角度,分析我国博士生培养的现状,探讨了建设以学科为基本单元的博士生创新培养体制在当今博士生培养中的作用和重要性。     

学前教育专业学生语文素养的培养途径分析

通俗来说,所谓学前教育就是学生在接受义务教育之前的教育过程,想要更好地适应未来的受教育的生活就必须在学前教育阶段为学生创造良好的学习环境和生活环境,其中,学前教育工作者的综合素质特别是语文素养尤为重要,语文素养已然已成为当前学前教育专业学生能否承担起教师工作的重要标准之一。因此从学前教育专业学生的语文素养入手,有效提高未来幼教的整体素质是当前最有效的途径之一。本文以学前教育中存在的问题及学生语文素养培养的途径为主要研究方向,根据幼儿学生的特点和学前教育专业学生语文素养培养策略进行简单的探索。     

管窥文学教育与语文素养的互融性

从文学的教育作用和语文素养的内涵出发,阐述了文学阅读与语文学习的相互融合、相互促进的关系,指出了文学作品的学习在语文学习中的重要地位。