大学生道德生活实践中的“知行脱节”现象探析

大学生作为一个特殊的社会群体,其道德生活实践应该是知行统一的.然而,现实中却普遍存在着“知而不愿行”、“知而不能行”、“高知低行”等“知行脱节”现象.出现这些现象的原因,既有道德学习的动机不纯、盲目的媚俗心态、残缺的心理素养等主观因素,也有道德教育失真、道德宣传与道德传播方向失导、道德环境的污染等客观原因.要实现知行统一,就必须化道德他律为道德自律、净化道德环境、加强师德建设,形成道德示范体系.     

浅析学校思想政治教育过程中的知行分离现象

任何事物在其发展和完善的过程中都会出现各种各样的问题,思想政治教育作为一项有中国特色的教育活动也不例外。本文主要就目前学校思想政治教育过程中出现的知行分离现象,沿着提出问题、分析问题、解决问题的主线,从思想政治教育内容、思想政治教育过程的阶段及方式方法等角度进行初步探讨。     

开放式大学生思想政治教育模式实践探索以上海工程技术大学“知行大课堂”为例

传统的大学生思想政治教育方式相对封闭和单一,理论与实践往往相脱节,客观上需要一个知行一体化的思想政治教育平台。针对传统的思想政治教育模式进行改革创新,上海工程技术大学创建了知行大课堂,在系统设计、对接需求、文化共融的路径指导下,实现了大学生思想政治教育与实践教育的结合,形成了系统化的开放式大学生思想政治教育新模式,形成了大学生思想政治教育“合育”的环境,实现了从客体性思想政治教育向主体性思想政治教育的转变。     

思想政治教学中的知行统一

一、端正对思想政治教育的认识,激发学生的学习动机 在"应试教育"思想的指导下,不少学生有一种误解,认为思想政治课就是背条条框框,讲空洞道理,很抽象,脱离现实.这就要求我们教师要做好思想政治课的启蒙教育,及时纠正学生思想上的认识偏差,并在教学中贯彻理论联系实际的原则,让学生真正认识思想政治教育的正确地位.     

思想分析法：探索思想政治教育学科研究对象的“思想之谜”

思想是思想政治教育学科研究的逻辑起点和研究对象。思想分析法强调对思想进行研究,为思想而研究,在思想中展开研究,这有利于推进思想政治教育基础理论研究创新、推动新时代思想政治教育学科内涵式发展、拓宽思想政治教育思想关系空间研究和提升新时代思想政治教育的工作实效。新时代创新思想分析法要精准认识学科研究对象的思想内部结构、系统分析影响思想观念变化的复杂性因素、科学把握人的思想与行为互动规律、整体优化思想分析法的运行机理。     

“和谐社会”视角下高校思想政治教育探析

构建社会主义和谐社会的宏伟目标对思想政治教育工作提出了更高的要求,思想政治教育面临着一个新的转型。以构建和谐社会的理念来认识思想政治教     

课程改革情境下教师知行脱节的原因探析

新一轮基础教育课程改革启动以来,人们对教师的行为和角色进行了深入的反思,提出了一系列颇具启发性的命题。本文旨在探讨众多教师并没有按照自己所知晓的新的教育理念而进行教育教学改革的症结所在,探求解决教师知行脱节的方法。呼吁课程改革者关注教师的实际困难,给予帮助和指导,以推进课程改革的顺利实施。     

知行大课堂 打造思想政治教育工作新载体

为进一步加强和改进大学生思想政治教育,上海工程技术大学认真研究与分析大学生思想政治教育工作面临的新形势与新要求,积极探索和开辟大学生思想政治教育的新路径,依托学校“学科链、专业链对接产业链”的办学方向,以产学合作教育为平台,构建“知行大课堂”,在真实的育人环境中开展大学生思想政治工作。     

知行统一：思想政治理论课的终极目标

思想政治理论课肩负着两大重任:一是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,让学生掌握马克思主义的最新理论成果;二是要教育学生学会运用中国特色社会主义理论去分析问题、研究问题、解决问题,懂得做人的道理,自觉为社会主义共同理想做贡献。思想政治理论课教师一定要在教书中孕育着育人,并把育人看成是教书的根本目的。     

高校思想政治理论课“知行统一考试法”新篇

考试制度创新是提高思想政治理论课教学实效的重要支点。"知行统一考试法"基于考试中的现实问题、时代实际和师生双方的实际。把考试与考核、知考与行考统一,时间定位法考试与项目定位法考核结合。考试成绩、平时成绩和实践成绩按"四三三"模式合成课程成绩。注重参与评价、态度评价和创新发现评价。     

知行统一原则指导下的思想政治课翻转课堂实施探究——以“追光者”为例

翻转课堂教学模式在高校思想政治教育课中的运用深刻体现了思想政治教育学原理中的知行统一原则。一方面,它突破了传统思想政治教育课单一的教学模式,从时间上、空间上、主体上进行了新的改良,学生成为理论知识的解构者和自身意义的构建者,对开阔学生视野,促进学生全方面发展提供平台;另一方面,从翻转课堂教学模式在高校思想政治教育课上的教学经验中看,德育教育通过学生主体的学习与实践能够收获更好的教学反馈和教学效果。     

“知行合一”思想政治教育模式及其实现路径

衡量思想政治教育科学性、合理化成效的标准关键要看受教育者是否能够知行合一。鉴于当前思想政治教育领域知行脱节现象,严重影响了其成效,并制约了教育目标的实现。为此,知行合一思想政治教育模式的提出有其重大的现实意义和时代价值。通过对知行合一思想政治教育模式的理论基础、内涵功能的深入探析,以突显这一教育模式的科学性。并在此基础上,提出构建这一教育模式的路径以增强其实践指导意义。     

浅析孙中山知行观及其教育思想

针对知行问题,不同时期的哲学家对其进行了大量探讨.孙中山在改革和革命过程中,不断总结和反思,批判了中国传统的“知易行难”说,提出了具有创新性的“知难行易”说,并在此基础上形成了自己的教育思想.     

“全球化”视角下的高校思想政治教育研究

全球化发展已经成为世界发展的趋势,对高校思想政治教育既是机遇,同时也是对其工作的挑战。在全球化形式下,如何面对新的形势切实做好高校思想政治教育工作成为当前的重要任务。本文从全球化对过去翱翔思想政治工作的影响入手,针对其影响的因素提出了相应的发展对策。     

基于“4-H”教育视角的思想政治理论教育

"4-H"教育以"智慧、忠诚、服务精神、美好生活"为理念,旨在促进学习者"头、心、手、健康"全面发展,被美国青少年视为"求知的钥匙""使我们未来更加辉煌""终身受用课程"。"头、心、手、健康"全面发展的教育理念涵盖在思想政治理论教育体系之中;"智慧、忠诚、服务精神、美好生活"是思想政治理论教育在方法论、阶级立场、精神信仰、教育目的等方面的功能呈现。     

“接地气”视角下的高校思想政治教育

“接地气”一词近期在新闻媒体上逐渐流行起来,将其引入高校思想政治教育范畴,来阐述“接地气”理念的内涵和价值具有重要的现实意义.“接地气”理念本质上是一种以培养学生完满精神世界为目标的教师与学生之间的交往实践.树立“接地气”理念能为高校思想政治教育注入新的活力,有助于提升教育引导的针对性、吸引力和感染力,促进学生健康地成长成才.     

“中国梦”视角下的大学生思想政治教育

"中国梦"具有独特的内涵和时代价值,它的提出进一步丰富了思想政治教育的内容。以中国梦引领大学生思想政治教育,构建科学有效的实现路径,引导大学生共筑中国梦,是目前高校大学生思想政治教育面临的新课题。     

“问题意识”视角下的人性化思想政治教育

大学思想政治教育应以人性化教育为中心,实现人性化的思想政治教育,以培养学生“问题意识”为核心切入口。通过培育“问题意识”,思考与解决具有时代性、社会性、前沿性的真问题来形成符合社会与时代的价值观,确立人文和科学的理念,从而掌握科学的理论和思想并上升为理想与信念,最终付诸于实践,成为具有社会责任感的中国特色社会主义的建设者。这是人性化思想政治教育的必由之路。     

基于接受视角下的思想政治教育研究

接受是人类社会生活中最常见、最普遍的现象之一,它和人类文明是一样悠久.可以说:没有接受活动,人类文明的继承、衍生、发展将失去可能.同时,接受也是思想政治教育过程实施的最关键环节,也是衡量思想政治教育水平及效果的依据.     

思想政治教育视角下的“泛娱乐化”

当前,娱乐日益成为人们对现代时尚的追求,但娱乐的泛滥则催生了"泛娱乐化"思潮。思想政治教育在"泛娱乐化"背景下,越来越成为被娱乐的对象,思想政治教育的内容以及其大众传播载体的功能日益受到冲击并逐渐弱化,同时也严重妨碍了青年学生综合素质的提高。为此,我们必须寻找有效的策略,转变思想政治教育的引导理念,并不断完善其内容体系和方法,规范承载思想政治教育信息的大众传播载体,进一步妥善应对"泛娱乐化"现象。