大学生人际关系困扰、一般自我效能感及其相关性研究

研究表明:大学生与异性交往困扰在性别、年级因素上差异显著;大学生一般自我效能感在性别、城乡、是否独生子女因素上差异不显著,在年级因素上差异显著;大学生的人际关系困扰总分与四个困扰因子彼此之间存在显著正相关;大学生的待人接物困扰与一般自我效能感相关不显著,大学生交谈困扰、交际与交友困扰、异性交往困扰与一般自我效能感存在和显著负相关;人际关系困扰总分与一般自我效能感存在显著负相关.     

师范类大学生人际关系行为困扰的调查研究

目的:了解师范类大学生人际关系行为困扰的程度及内部差异,为开展大学生心理健康教育提供依据。方法:采用人际关系心理诊断量表,随机抽取东北地区三所高校700名师范类大学生进行现状调查。结果:人际关系行为困扰总检出率44.71%,其中35.43%的大学生困扰程度一般,9.28%的大学生困扰较为严重;不同性别、专业、年级的大学生人际关系行为困扰在量表总分上均存在显著差异。结论:大学生与人相处存在一定程度的行为困扰,并在性别、专业、年级等方面差异显著。     

心理健康课程对大学生自我概念及社交状况影响的研究

目的：考察心理健康课程对大学生自我概念、社交回避与苦恼以及应付方式的影响。方法：在成都大学开设心理健康必修课程的班级中,按照入组条件选出550名大学生作为被试,采用自我概念问卷、社交回避及苦恼量表和简易应对方式问卷进行间隔16周的前后测评估。结果：在自我概念方面,学生后测时身体自我、能力自我、个人自我、社会自我、现实自我、心理健康以及自我概念总分的得分较课程开设前显著提高;在社交方面学生后测的社交回避得分、社交焦虑得分及社交苦恼总分均显著低于前测,学生的积极应对方式及消极应对方式在前后测之间没有显著的差异。结论：心理健康必修课程对大学生完善自我概念、降低社交苦恼方面具有明显积极作用。     

理工科大学生人际关系状况研究

人际关系问题是大学生中存在的主要问题之一。本研究采用人际关系综合诊断量表和自我和谐量表（SCCS）对350名理工科院校大学生进行调查。结果发现：理工科大学生的自我和谐与人际关系有非常显著的正相关;自我和谐状况对人际关系困扰具有非常显著的正向预测作用。     

医学生人际关系、家庭教养方式与心理健康的关系研究

目的:探讨医学生人际关系、家庭教养方式与心理健康的特点,并进一步了解这三者之间的关系,为提高医学生的心理健康状况提供心理学依据.方法:采用人际关系综合诊断量表、父母教养方式量表、SCL-90量表为调查工具.结果:(1)医学生的人际关系状况良好,重度人际关系困扰者较少.(2)医学生有明显的焦虑和抑郁情绪,其分值高于平均水平.(3)家庭教养方式得分趋于平均水平,与心理健康相关显著(P0.05).(4)人际关系和家庭教养方式相关显著(P0.05).(5)人际关系和心理健康相关显著(P0.05).结论:家庭教养方式影响医学生的人际关系和心理健康;人际关系对心理健康的影响作用显著.     

大学生心理弹性与心理健康的关系研究

我们采用韧性量表（CD-RISC）和SOL-90量表对747名大学生实施测验,研究大学生心理弹性的发展状况及其影响因素,探索大学生心理弹性与其心理健康之间的关系,结果发现：大学生心理弹性水平较高;心理弹性总分仅在家庭收入方面存在显著差异;而部分分量表在性别、年级、学科、生源地等方面存在显著或极显著的差异;家庭收入水平和生源地的交互作用对大学生心理弹性总分及坚韧分量表的得分有显著影响;大学生心理弹性总分及分量表得分与SCL-90总分和大多数分量表得分均呈显著的负相关。     

大学生自我和谐与人际关系困扰相关研究

采用人际关系综合诊断量表和自我和谐量表(Self Consistency and Congruence Scale,SCCS),对750名大学生进行调查.结果发现:大学生的自我和谐和人际关系困扰有非常显著的正相关;自我与经验的不和谐对人际关系困扰有显著的正向预测作用,自我的灵活性对人际关系困扰有显著的负向预测作用;人际交谈困扰、人际交友困扰对自我和谐有显著的正向预测作用.     

大学生情绪调节自我效能感、人际关系困扰和主观幸福感的关系

考察大学生情绪调节自我效能感、人际关系困扰、主观幸福感之间的关系。采用幸福感指数量表、情绪调节自我效能感量表和人际关系困扰综合诊断量表对319名大学生进行调查。结果表明:情绪调节自我效能感与主观幸福感之间存在显著的正相关,人际关系困扰与主观幸福感、情绪调节自我效能感之间均呈显著的负相关;人际关系困扰在情绪调节自我效能感和主观幸福感的关系中起着部分中介作用,中介效应占总效应的比为32.26%。因此提升大学生的情绪调节自我效能感,减少人际关系困扰,有助于提高个人的主观幸福感。     

内蒙古大学生网络成瘾和心理健康的相关研究

笔者采用自编的大学生网络成瘩量表对内蒙古在校本科大学生进行问卷调查,结果显示：男生的网络成瘾量表总分显著高于女生;理工科大学生的网络成瘾量表总分显著高于文科大学生;大学生网络成癌量表总分在年级上存在显著差异,事后比较得知大一学生得分最高,且显著高于大三学生和大四学生,大二学生得分显著高于大三学生;大学生网络成瘾群体在心理健康水平的10个维度上的得分均显著高于正常群体;大学生网络成瘾得分和心理健康水平的10个维度上的得分存在显著相关。最后得出结论：大学生网络使用正常群体的心理健康水平明显好于成瘾群体。     

大学生自我和谐与人际关系相关研究

采用人际关系综合诊断量表和自我和谐量表,对750名大学生进行调查。结果发现：（1）大学生的自我和谐与人际关系都处于中上水平。（2）大学生的自我和谐与人际关系有非常显著的正相关。（3）自我与经验的不和谐对交谈困扰、交友困扰、待人接物困扰、异性交往困扰有显著的正向预测作用;自我的灵活性对交谈困扰、交友困扰、待人接物困扰有显著的负向预测作用。（4）交友困扰、交谈困扰对自我与经验的不和谐有显著的正向预测作用;交谈困扰对自我的灵活性有显著的负向预测作用。     

大学生人际困扰与网络依赖的相关研究

为了进行大学生的人际关系困扰程度与网络依赖行为的相关研究,本研究采用白羽和樊富珉在"中文网络成瘾量表修订版(CIAS-R)"基础上修订的网络依赖行为测量量表以及郑日昌编制的入际关系综合诊断量表,对武汉某高校341名大学生进行施测.分析得出以下结果(1)"网络成瘾核心症状(IA-Sym)"上的得分,文理科学生没有显著差异;而在"网络成瘾相关问题(IA-RP)"上的得分,理科学生显著高于文科学生;(2)网络依赖行为和人际关系的四个分量表中的交谈行为、交际与交友之间的相关不显著,和另外两个分量表如待人接物、异性交往之间呈显著的正相关;(3)在网络依赖行为得分上,人际关系困扰越严重的人群,得分越高.     

仫佬族初中生自我意识与心理健康的关系

采用儿童自我意识量表（PHCSS）和心理健康诊断测验（MHT）对329名仫佬族初中生进行自我报告测试。结果表明：高自我意识组学生的MHT各因子得分及总分均低于低自我意识组,且差异极其显著;正常组学生自我意识的各项目因子及总分得分均高于异常组,且差异极其显著;仫佬族初中生自我意识与心理健康呈显著负相关和极其显著的线性相关,两者间有极其显著预测作用。     

大学生意志品质与一般自我效能感的现状及关系

目的调查大学生意志品质与一般自我效能感的现状,并探讨两者的关系.方法采用一般自我效能感量表和BTL-L-YZ1.0普通人群意志品质量表对366名在校大学生进行调查.结果女大学生的一般自我效能感得分低于男生,男大学生的自制力、智源集中度和果断性得分高于女生,且差异都显著;自制力和自觉性在城乡上差异显著,农村大学生得分高于城镇;大学生一般自我效能感与意志品质呈显著正相关;大学生意志品质总分对一般自我效能感有显著的回归效应.结论女生的一般自我效能感、自制力、智源集中度和果断性低于男生;农村大学生的自制力和自觉性高于城镇;大学生一般自我效能感与意志品质呈显著正相关;大学生意志品质总分对一般自我效能感有显著的预测作用.     

大学生积极情绪与人际困扰的关系研究

积极情绪是一种愉悦的主观体验,能够扩展个体瞬间的思维与行动序列,帮助个体发展和建设个人资源(其中包括人际资源).文章采用积极情绪量表和人际关系综合诊断量表对大学生的积极情绪和人际关系困扰进行实证调查,研究结果表明,(1)大学生的积极情绪处于中等偏下的水平,其积极情绪在性别上不存在显著性差异.(2)在所调查的大学生中有47.8％人存在一定或严重的人际关系困扰,且大学生的异性交往困扰在性别上存在显著性差异.(3)积极情绪与人际关系困扰的三个维度(人际交谈、人际交友、异性交往)以及人际关系困扰总分均呈显著负相关,而与待人接物困扰不存在显著相关.(4)文科生的积极情绪与待人接物、异性交往困扰均呈现显著的负相关,而理工科生的积极情绪与待人接物、异性交往困扰则没有出现显著的相关性.(5)积极情绪对人际关系困扰的两个维度(人际交谈和人际交友)以及人际关系困扰总分有较好的负向预测作用.     

民办高校学生自我同一性的发展特点

采用大学生自我同一性状态量表对861名民办高校学生进行调查,结果表明：（1）民办高校学生的自我同一性在总的自我同一性和意识形态领域中不存在显著的性别差异;（2）民办高校学生的自我同一性发展在总的自我同一性、意识形态领域和人际关系领域呈现相似的年级特点,即扩散型同一性、延缓型同一性和成就型同一性不存在显著的年级差异,排他型同一性存在显著的年级差异且三年级得分显著高于二年级得分;（3）民办高校学生的自我同一性在总的同一性和意识形态领域不存在显著的城乡差异。     

大一新生心理健康与适应困扰的关系研究

采用大学新生适应量表(FARS)和大学生人格测验量表(UPI),对大一新生进行问卷调查,探究适应困扰与心理健康水平的关系。结果表明,心理问题的检出率为18.1%,专科生的检出率高于本科生,女生的检出率高于男生;不同心理健康水平的新生在学习方法困扰无显著差异,在适应性困扰及资源利用、独立生活、职业目标和人际关系上的困扰存在显著的差异(F=5.631³1.691,P<0.0531.691,P<0.05⁰.01);心理健康水平与在适应性困扰及资源利用、独立生活、职业目标和人际关系的困扰存在显著的相关(r=0.2450.01);心理健康水平与在适应性困扰及资源利用、独立生活、职业目标和人际关系的困扰存在显著的相关(r=0.245⁰.524,P<0.01);心理健康水平对新生适应性、资源利用困扰、独立生活困扰、人际关系困扰具有预测性(F=20.440.524,P<0.01);心理健康水平对新生适应性、资源利用困扰、独立生活困扰、人际关系困扰具有预测性(F=20.44¹20.97,R2=0.06120.97,R2=0.06⁰.28)。心理健康水平对新生的适应性、资源利用困扰、独立生活困扰、职业目标困扰和人际关系困扰具有显著的预测性,是影响适应性的重要因素。     

团体心理咨询改善民办高校大学生人际关系的实验研究

目的：探讨团体心理咨询改善民办高校大学生人际关系的效果.方法：通过问卷和会谈筛选了32名具有人际关系困扰的大学生,随机抽取16名大学生作为实验组,另外16名同质学生作为对照组.实验组采取团体心理咨询的方法,进行了为期6周的团体心理咨询.采用人际关系综合诊断量表在实施咨询前后分别对两组成员进行评定.结果：团体心理咨询之前实验组和对照组在人际关系综合诊断量表的得分无差异（t=1.464,P〉0.05）;团体心理咨询之后,实验组和对照组在后测的得分上达到了明显显著差异（t=-3.411,P〈0.01）;实验组在前、后测的得分比较上达到了极其显著差异（t=3.388,P〈0.001）,而对照组在前、后测的得分上差异无显著性（t=0.000,P〉0.05）：结论：在改善民办高校大学生人际关系上,团体心理咨询取得了非常显著的效果,是民办高校进行大学生心理健康教育的有效手段和方法.     

高校专业课融合心理健康教育的实证研究——以“盆景与插花艺术”课程为例

为了研究高校专业课融合心理健康教育的授课方式对学生心理健康发展的影响,文章采用“盆景与插花艺术”课程与心理健康教育相融合的教学模式,设计了4个教学环节和对应的11个教学目标,通过对180名大学生进行授课并采用简式心境状态量表和状态焦虑量表对学生进行课前课后测试,用SPSS 26.0进行数据统计分析,结果显示,课后学生的积极情绪得分显著提升,消极情绪得分显著下降,情绪纷乱总分显著下降,同时焦虑得分显著下降,这为优化和推广高校专业课融合心理健康教育的教学模式提供了参考。     

大学生完美主义与时间管理倾向的关系研究

本研究的目的是采用大学生完美主义问卷与青少年时间管理倾向量表考察大学生完美主义与时间管理倾向的关系。结果发现：（1）大学生在个人标准和条理性两个维度上的得分及完美主义量表总分与时间价值感、时间监控观、时间效能感三个分量表得分和时间管理倾向量表总分之间均存在显著正相关,担心出错、父母要求与时间管理倾向各分量表得分及总分不存在显著相关。（2）完美主义高分者和完美主义低分者在时间管理倾向各个分量表得分和总分上差异显著,高分者比低分者更善于管理和使用时间。     

大学生完美主义对在校表现的影响:人际信任的中介效应

以293名大学生为被试,采用大学生完美主义问卷、大学生在校表现评定量表、人际信任量表进行测试,考察大学生人际信任在完美主义与在校表现之间的中介作用。结果表明:大学生完美主义平均总体得分为152.48分,处于中等偏上的水平;大学生完美主义个人标准因子及总分在性别上存在显著差异,男生均显著高于女生;完美主义担心出错和父母要求因子均与在校表现总分呈显著负相关;完美主义个人标准和条理性因子均与在校表现总分呈显著正相关;人际信任总分与在校表现总分呈显著正相关;人际信任分别在担心出错和父母要求对在校表现的影响中起完全中介作用。大学生完美主义与在校表现及人际信任有关。完美主义可以通过人际信任的中介作用对在校表现产生影响。