工科院校高分子化学教学改革的探索与创新

高分子化学是高分子材料专业重要的专业基础课。本文针对高分子化学课程的特点,从五个方面对高分子课程教学进行初步探索,包括教学结合科研,合理有效利用多媒体,开展师生互动教学,联系实验与生产实践等方面进行探讨。     

高分子化学特色教学改革研究

为了提高相关专业学生对高分子化学课程知识的掌握能力,本文结合实际教学经验,针对该课程的特点,从教学内容、教学方式、教学对象以及教学实验拓展创新几个方面探讨了教学改革,突出了课程的特色化、针对性及实用性。旨在提高教学质量,使同学们对高分子化学有更直接、更深刻的认识。文中特别强调了研究生教学与本科生教学的区别。     

创新创业背景下高职化学教学改革路径

随着世界形势的不断变化,创新能力已经成为一个国家和民族综合竞争力的重要体现。作为人才培养的摇篮,高职学校也要深刻认识自身的职责与使命。在教育改革的过程中,高职教育工作者要将创新创业教育作为教学的重点。在这一背景下,高职化学教师要积极更新相关的教学理念,深入推进教学改革,促进学生创新意识和创新能力的不断发展。本文简要介绍了当下高职化学教学中存在的问题,并基于此寻找到相应的教学改革发展路径,希望广大教育工作者对此提出宝贵意见。     

高分子化学课程教学改革与实践

本文通过对高分子化学教学中的难点进行分析,对高分子化学课程教学方法和教学手段提出几点建议,以开拓学生思路,激发学习兴趣,增强教学效果。     

高分子化学实验改革初见成效

本文介绍在《高分子化学实验》的教学改革中,做好提高学生学习兴趣,理论联系实际地培养实验技能和引入新技术三个方面的工作,通过近二年的改革实践,取得了初步成果。     

浅谈高分子化学课程的教学改革

高分子化学是高分子材料专业重要的专业基础课.针对21世纪人才需求及培养的要求,高分子化学课程的教学改革应转变观念,完善教学方式与手段.     

提高《高分子化学》教学效果方法初探

提出了提高《高分子化学》教学质量的关键之一是调动学生的学习热情和激发学生的学习兴趣,论述了从课堂教学、教学手段、课外活动、考评方式、实验教学5个环节如何调动学生的学习热情和激发学生的学习兴趣。     

“高分子化学”线上课程(MOOC)的教学改革探索与实践

随着信息化技术的不断发展,大型开放式网络在线课程（Massive Open Online Course-MOOC）应运而生,MOOC课程的不断丰富和发展,能够使学习者共享优质教育资源,从而促进教育公平。MOOC课程建设与运营已成为高校教学改革的热点。本校课程团队通过建设“高分子化学”MOOC课程,为校内外在校生和社会学习者提供了丰富的线上学习资源。线上课程开设至今,参与线上学习总人数累计达13229人,线上学习的参与度高,线上课程资源中的讨论互动、作业测试等具有巩固线下学习的良好效果。通过课程考核方式的相应调整,更充分地从各方面考查学习者的实际学习所得,有效探索和实践了MOOC课程教学模式改革,提升了课程教学质量。     

浅淡材料化学专业的高分子化学实验教学改革

高分子化学实验是我校材料化学专业学生学习的一门重要的实验课程,该课程既能使学生进一步理解和掌握理论知识,又能培养学生的动手能力及科研素养。通过让学生参与实验的准备工作、实验设计等活动,对高分子化学实验教学进行改革,激发学生的学习兴趣,提高学生的基本实验能力。     

应用型本科院校高分子化学双语教学中的实践与创新

本文结合教育部提倡双语教学的政策和应用型本科院校对人才培养的要求,分析了《高分子化学》课程知识能力的培养要求和双语教学的重要性。从教材的选定,教学内容的选择,教学方法的优化等多方面探讨高分子化学双语教学改革心得,旨在提高应用型本科院校双语教学的质量,为人才的培养提供可参考的依据。     

物理化学实验教学创新性改革的研究

本文针对目前物理化学实验教学中存在的问题,进行了物理化学实验教学改革实践与探索,提出将物理化学实验项目分为＂验证型实验＂、＂综合设计型实验＂和＂研究创新性实验＂三个类型,并分别进行教学改革的一些设想,以提高物理化学实验课教学质量。     

基于MOOCs模式的 环境化学课程多样化教学模式改革与实践

环境化学是环境科学与工程专业的专业基础课之一.针对环境化学课程教学过程中存在的普遍问题,并考虑到环境化学课程内容繁多、化学公式复杂、涉及较多基础学科知识等特点,笔者结合自身的教学经验,提出基于MOOCs教学模式的课程教学改革,通过优化课程内容体系并结合多种教学模式,探索环境化学课程教学改革的新思路,探讨了如何通过教学改革提高教学质量.     

材料化学专业物理化学教学模式改革探索

物理化学是一门重要的理论基础课程,对培养高素质创新人才具有潜移默化的作用。本文结合作者近年来的教学实践,针对课程教学中存在的学生兴趣不足及如何提高教学质量等问题,探讨了在教学中如何转变教育观念,改革教学内容和教学方法。     

基于任务驱动的“模拟电子技术”课程教学改革研究

“模拟电子技术”课程是一门基础理论和实际紧密结合的课程,是电类专业极为重要的专业基础课.文章针对“模拟电子技术”理论、实验课程的特点及教学过程中面临的问题,对教学模式与教学方法展开研究,研究基于任务驱动的课程教学方法,教学计划围绕创新任务的提出、解决方案的构思、设计、实现的主线,将理论教学内容模块化,以加强学生对电子技术知识的掌握;将实验课程层次化,在深化教学知识理解的同时,启发和培养学生的创新意识和创新能力.     

信息化推动《环境化学》教学模式改革

现代信息技术的发展,促进了教育向教学方式多样化、学习方式多元化等方面的深刻变革。为提高学生的自主学习能力和创新思维能力,在《环境化学》教学过程中,应转变教育观念,以互联网技术为依托,从教学内容、教学模式和课程平台建设等方面进行改革,以提高教学质量,培养更符合社会需求的创新型高素质应用人才。     

基于创新人才培养目标的分析化学课程教学改革探索

针对分析化学在山西太原理工大学的授课情况,通过对现行的理论课程内容、实验在教学中所占比重、实验内容及考核形式等方面进行改革调整,对分析化学理论及实验课程进行了一系列教学改革;以培养创新人才为目标,将改革的重点放在课程内容、实验教学环节以及教学方法和教学手段上。     

自主式教学模式在物理化学创新性实验教学中的探索

针对目前物理化学实验教学中存在的问题,设计开发了一系列创新性实验项目,建立了一种以学生为主导、师生互动的自主式实验教学模式和相应的科学考核方法。在该模式的实践过程中,有利于充分发挥学生主动性和能动性,培养学生的综合能力和创新实践能力。自该模式实践以来,取得了良好的教学效果。提高了我校物理化学实验教学质量和水平,推进了物理化学实验教学改革。     

基于问题驱动的"概率论与数理统计"课程混合模式的教学改革

为了更好地培养学生的创新能力和实践动手能力,借助钉钉、雨课堂平台和MATLAB软件,对"概率论与数理统计"课程开展了基于问题驱动的混合模式的教学改革与实践.首先,优化教学内容和教学手段,在教学方法上,以问题驱动为主,以具体的案例作为切入点,引出具体的教学内容.然后在课堂教学中,以MATLAB软件为辅,使教学过程充满探究性和启发性,教学手段更丰富,具有一定的趣味性.其次,借助钉钉和雨课堂平台,补充课外扩展内容和实施在线测试,充分调动了学生的课堂参与度.最后,采用过程化的考核方式,极大地调动了学生学习的积极性.通过该课程的改革,可以较好地实现以学生为主的教学模式,切实提高学生的创新能力.