合成双吲哚甲烷衍生物的研究进展

对双吲哚甲烷类化合物的制备进行了总结,按吲哚与不同的底物反应合成双吲哚甲烷衍生物作了如下的论述：（1）吲哚与醛/酮的反应;（2）吲哚与希夫碱的反应;（3）吲哚与其它化合物的反应.     

氢化吲哚及氢化喹啉类氮杂环合成方法研究综述

含氮杂环化合物是有机化合物中的一类重要物质,它是构成生物碱的基础骨架。如何构建C-N键以合成含氮杂环一直是从事生物碱全合成以及合成氮杂环药物研究的有机合成工作者关注的热点问题。本文对氢化吲哚类及氢化喹啉类氮杂环的合成方法进行综述介绍。     

α-氧代烯酮环二硫代缩酮化学——Grignard试剂与α-肉桂酰基烯酮环二硫代缩酮的区域选择性加成反应

乙基、丙基、丁基、苯基和苄基卤化镁等Grignard试剂与具有三亲电中心的肉桂酰基烯酮环二硫代缩酮类化合物2反应,生成选择性共轭加成产物3,为合成含复杂烃基的a-氧代烯酮环二硫代缩酮提供了一条新的途径.该反应体现了2中的环二硫缩酮基对反应的调控作用.     

双吲哚烷烃衍生物的绿色合成

双吲哚类化合物主要由吲哚与醛(或酮)在路易斯酸(Lewis 酸)或固体酸条件下反应合成.双吲哚甲烷衍生物也可由吲哚和其它底物反应制备,如:吲哚和希夫碱反应等.但一些催化剂会腐蚀容器、易引发副反应,且使用后的催化剂也不能循环使用;大部分合成所用的溶剂有毒、后处理复杂;有的底物反应时间长;这些都不符合绿色化学的要求.比较各类催化剂和底物的优缺点,寻找绿色溶剂、无毒高效的催化剂及经济的双吲哚烷烃衍生物的合成路线,得出路易斯酸催化剂在离子液体溶剂中,吲哚与醛反应最符合绿色化学的要求.     

2-甲酰苯胺-3-甲基苯并吡喃酮化合物的合成研 究简

介绍了一种以廉价易得的乙酰乙酰苯胺类化合物为反应原料,使其和二硫化碳发生化学反应,生成乙酰基二硫缩烯酮类化合物,该化合物在碱性条件下与芳香环类化合物发生反应得到2－甲酰苯胺－3－甲基苯并吡喃酮．     

分光光度法测定肝病患者血浆中吲哚菁绿的滞留率

目的:采用分光光度法测定肝癌和肝硬化患者血浆中吲哚菁绿的滞留率.方法:采用分光光度法,检测波长为805 nm.结果:肝癌及肝硬化患者血浆中吲哚菁绿的滞留率均大于10%.结论:所用方法简便、快速、准确,适用于肝癌和肝硬化患者血浆中吲哚菁绿滞留率的测定,可以为患者是否施行肝脏切除术提供可靠数据.     

几种N-烷基吲哚衍生物的合成

介绍了吲哚衍生物在药物合成中的重要用途，叙述了N-烷基吲哚衍生物的主要合成方法，采用了以吲哚及取代吲哚为原料，与卤代烃在KOH/acetone体系室温下几小时可得目标化合物，产品进行了纯化和结构鉴定，产品纯度达98％以上，反应总收率80％以上，产品为淡黄色液体或棕色固体。     

对甲苯磺酸促进下三组分合成烷氧基化的吲哚衍生物

从达米酮烯胺酮、芳酮醛水合物和醇出发,在微波辐射条件下,研究了对甲苯磺酸促进下合成烷氧基化的吲哚衍生物的三组分多米诺反应.该方法起始原料简单,反应速度快,化学产率高,后处理方便,是一种简洁高效的绿色合成方法.     

吲哚的合成工艺研究

目的：研究吲哚的合成。方法：以邻硝基甲苯为原料,经羟基化、氢化和环化3步反应合成吲哚。羟基化反应中原料摩尔配比多聚甲醛／邻硝基甲苯为0．9,反应温度为50℃,催化剂用量为5mL,反应时间为90min。结果：在该条件下,邻硝基甲苯的转化率为72．8％,选择性90．9％,吲哚的总收率为58．I％（以邻硝基甲苯计）。结论：原料便宜易得,反应条件温和,收率高,易实现工业化。     

烯酮及其在有机合成中的应用

烯酮作为一种化学性质非常活泼的有机试剂,其理论与应用研究近年来取得了令人瞩目的进展。本文介绍了烯酮的结构、制备及其在有机合成中的应用。     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

用DV瞄准爱情

爱好成就事业 耿成群站在监视器前,对着新郎喊:"踢球的时候不要看新娘,你是第一次见到她,怎么能老看她.眼神运用不对!你这样看不怕人家当你是流氓啊!"然后他走到新郎面前,拿起足球边踢边跑边示范,这样,很自然地跑过,让足球自然地滚到她脚边.一队人马在郑州市人民公园忙碌着,摄像、灯光、化妆……     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.     

作文批改评语之我见

作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方…     

考试作弊现象调查研究

考试作弊在我国越来越严重,屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查,内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析,我们认为,恰当的方法和得力的措施还是能减少作弊的发生,但要从根本上杜绝考试作弊,还需要尽可能取消作弊有利的考试,提高决策质量。