浅谈“全面二孩”政策实施的意义

2016年起,我国开始实施对"二孩"政策的全面放开,中国人口政策进入一个新阶段。文章通过收集了近几年中国人口相关数据,分析了中国人口现状,认为"全面二孩"政策能够有效缓解我国人口结构矛盾的问题。此外,借鉴于其他国家实行的鼓励生育措施,我国也应尽快建立相关社会福利政策来鼓励生育,提高人民生育意愿。     

“全面二孩”政策背景下的学前教育质量提升

“全面二孩”政策的实施,将使得我国新出生人口数在近几年内显著提高。这一变化,直接影响到我国的学前教育,对我国学前教育的规模、师资力量、教学模式等方面带来重大影响。因此,不仅要扩充我国的学前教育资源,更要从本质出发,合理配置教育资源,努力提升我国学前教育质量。     

“全面二孩”政策与北京市学前教育资源需求

随着"全面二孩"政策的实施,科学预测学龄前人口变动趋势和教育资源需求,对于学前教育的科学规划和深入改革发展具有紧迫的现实意义。作为全国教育首善之区,北京和谐发展的人口资源环境与长期以来极低的生育率并存,新生育政策调整后的人口变动趋势和教育资源需求预测具有特殊的研究意义。基于北京市第六次人口普查数据,采用中国人口预测系统,设置"全面二孩"政策低、中、高三种人口预测方案,分城乡对北京市2019—2029年的学前适龄人口和在园生规模进行预测,并根据人口预测结果和相应资源配置标准,分城乡推算2019—2029年的学前教育物力、人力和财力等三方面的资源需求,分析资源需求增量为现有存量带来的挑战。研究结果发现,学前适龄人口、在园生规模和学前教育资源需求在2023或2024年将相应到达峰值,此后将平稳回落,而现有学前教育物力资源、人力资源和财力资源均无法满足未来需求,为此须科学制定学前教育的未来发展规划。     

“全面二孩”政策对学前教育事业的影响及对策

"全面二孩"政策是顺应我国经济、社会发展形势的需要,对有关人口政策做出的重大调整,这种人口变动趋势会对我国的教育事业,特别是对学前教育造成很大的影响。本文从学龄前儿童数量、幼儿园资源配置、家庭教养方式等方面的变化论述"全面二孩"政策对学前教育的影响,并提出监控人口变动趋势及做好应对措施,优化幼儿园资源配置及树立科学教养观念,让"大孩""二孩"共同成长等一系列的教育建议。     

“全面二孩”政策对社会保险的影响研究

当前我国人口老龄化程度加重,我国社会保险基金支付压力不断提高、社保基金收支平衡风险不断增大。"全面二孩"政策有望缓解老龄化程度及其相关的社会保险问题。"全面二孩"政策实施后,由于婴孩增加,创造的就业机会的扩大,相应增加了失业保险的缴费,可以消化部分育龄女性失业保险的支付带来的负面影响,从长期看有望实现人口红利,利于失业保险基金的收支平衡。"全面二孩"政策会增加生育保险基金的支出,但由于我国的生育保险基金仅占社保基金的1.1%,对政府财政的压力相对较小。"全面二孩"政策的实施将减轻我国的社会抚养比,降低养老保险中代际成本的转嫁。对医疗保险的影响,"全面二孩"政策在短期内由于就诊率较高的婴孩群体的增加将扩大医疗保险支出,但总体而言,医保基金对0~18岁人群的支出低于其缴费,与此同时,"全面二孩"政策提高了子女对老人照顾的质量和数量,降低了老人的就诊率,相对减少了医疗保险基金的支出,一定程度上改善了医疗保险基金的财务状况,减轻了政府的负担。总之,"全面二孩"政策对社保的影响短期内不会有立竿见影的效果,长期看有利于社保基金平稳、安全运行。     

提高“全面二孩”的社会认同度研究

"独生子女"政策给社会带来了诸多问题,为了缓解社会压力,2013年底国家出台"单独二孩"政策,该政策的实施并未达到预期的人口增长目标。为了切实解决社会由于人口问题所面临的挑战,2015年底国家提出"全面二孩"政策,"全面二孩"政策在社会上同样表现出低认同度。文章就影响二孩政策的社会认同度的因素提出以下解决方式:(1)提高政府对二孩家庭的经济扶持力度;(2)政府帮助合理安排精力分配;(3)健全相关体系;(4)加大宣传力度;(5)加强家庭内部沟通。     

“全面二孩”政策背景下学前教育资源供给需求预测

从学前教育发展的角度出发,结合人口学的相关统计数据,采用数学领域的灰色预测法,分析近年来我国学前教育的发展变化情况,预测出"全面二孩"政策实施八年内我国的人口出生率和出生人口数量,就"全面二孩"政策实施后学前教育资源配置方面可能会出现的公共设施不完善、师资力量缺口大等问题进行探讨,为"全面二孩"政策更好地实施提供科学预测人口增长趋势,调整幼儿园布局、及时加强幼师队伍建设,弥补师资缺口、加大财政投入,确保稳健发展等建议。     

“全面二孩”政策下家庭互动对幼儿社会化的影响

自全面二孩政策实施以来,家庭中大孩的社会化问题愈发得到关注。而二孩的到来意味着家庭互动系统的重新转型,该转变亦会对幼儿的社会化进程如情绪情感的发展、社会规则的学习等产生影响。文章将探讨全面二孩政策后从独生到二孩家庭幼儿的社会化转变,从家庭互动系统中的亲子互动、同辈互动、隔代互动以及夫妻互动等对幼儿社会化产生的影响展开讨论。     

基于“全面二孩”情况下的家庭教育误区及对策

伴随着"全面二孩"政策的实施,二孩家庭数量增加,随之出现的一些家庭教育误区不容忽视。文章从孩子和家长两个角度分析二孩家庭的积极作用,并指出当前二孩家庭主要存在的忽视长子女、偏爱偏宠、直接复制长子女的经验抚养次子女和由老人代行长子女抚养权、忽视优生优育原则等家庭教育误区,为走出"全面二孩"情况下的家庭教育误区提出建议。     

“全面二孩”政策背景下父母二孩生育意向的调查研究——以江苏省苏州市、盐城市为例

全面二孩政策是我国根据人口自身的发展规律、人口和经济社会发展相适应的情况、人口和资源环境协调发展的情况作出的科学决策。文章针对全面二孩政策背景下父母的二孩生育意向开展调查研究,结果表明:68.3%的家庭有二孩生育意向,父母的年龄、文化程度、职业、收入、孩子抚养方式以及城乡分布等因素对父母的二孩生育意均向有显著影响,文章据此从社会与家庭层面提出建议。     

“全面二孩”政策下家庭环境对儿童社会化的影响

"全面二孩"政策下家庭成员数量增加,家庭规模和结构发生改变。良好同胞关系可以使儿童迁移相关经验,为建立良好的人际关系做准备,而不良同胞关系会造成儿童社会适应困难;亲子关系在新家庭环境下可能产生隔阂,这不利于家庭社会化功能的发挥;祖辈参与抚养的家庭中,祖辈生活习惯、个性品质和育儿观念也会影响儿童社会化发展。文章从直接和间接关系变化的角度出发,阐述由家庭成员之间关系所形成的家庭环境作为一种社会学变量,对长子女的社会化带来的影响。     

山东省学前教育“全面二孩效应”及应对策略研究

"全面二孩"政策实施后,山东省出生率稳居全国第一,在"全面二孩效应"的冲击下,山东省学前教育学位缺口较大,资源供需矛盾尤为突出。在深入分析在园幼儿数量变化趋势的基础上,提出山东省学前教育应对"全面二孩效应"的基本策略:一是超前谋划,充分认识适龄儿童数量的变化规律;二是加大投入,推进普惠性幼儿园的扩建、新建;三是多措并举,推进多元化办园,鼓励并支持民办学前教育发展;四是强化督导,坚持扩总量、提内涵有机统一。     

全面二孩政策下生育保险制度改革完善研究

全面二孩政策实施后,我国生育保险制度需要与时俱进,通过强化卫生服务、提供免费的基本医疗服务等方式防范高龄产妇生育风险,提高保障力度;需要通过将生育保险并入医疗保险,保障男性的"父亲假",拓宽生育保险基金来源渠道,破解生育保险覆盖面小、参保率低的难题;需要规范生育保险基金支出,充分发挥商业保险的补充作用,促进生育保险制度的可持续健康发展。     

"全面二孩"政策对幼儿教师专业素养的挑战及对策

教师专业素养是教师在教育教学活动中表现出来的信念 、知识和能力的集合,关系教育的质量和学生的发展."全面二孩"时代,幼儿教师将面临教育方式转变 、二胎家庭中长子女的心理变化等问题,这也将从应然层面上对幼儿教师的专业素养提出要求.而幼儿教师专业素养在实然层面上存在些许问题,从而对幼儿教师的专业素养提出挑战.幼儿教师通过建立自主发展意识,选择多样化的自主发展途径来迎接挑战.教育培训部门也需加强幼儿教师职后培训,并携手幼儿园建构多渠道家园沟通平台,为教师理念 、知识和能力素养的提升提供保障.     

“全面二孩”背景下“老大”的心理问题及教育对策

随着"全面二孩"政策的实施,许多父母正筹划着孕育第二个孩子,可第一个孩子抗拒父母生二孩的新闻却层出不穷。对"全面二孩"政策背景下"老大"的心理问题进行密切关注与深度思考具有必要性,"老大"存在的主要心理问题有敏感多疑、焦虑不安、委屈埋怨。要想解决这些问题,家长要及时与孩子沟通,让孩子相信父母的爱永远存在;让孩子学会悦纳自己;平衡对孩子的爱,让孩子的内心更安全。     

全面二孩政策背景下河北省二孩生育意愿研究

全面二孩政策于2016年正式实施,这是继2013年十八届三中全会决定启动实施"单独二孩"正式之后的又一次人口政策调整。但单独二孩政策遇冷,二孩出生规模没有达到预期效果。为了解"全面二孩"政策实施后河北省的二孩生育意愿及影响因素,利用2015年6月河北省11个地市及所辖县的生育意愿调查数据以及2016年3月沧州市生育意愿调查数据,进行不同特征人群的生育意愿差异分析,结果显示二孩生育意愿为62.33%。二元Logistic回归结果显示,性别、年龄、职业、一孩性别、家庭类型、教育和社会资源对生育意愿有显著影响。     

“全面二孩”政策背景下生育对高校女教师职业生涯发展影响研究--以上海市为例

女性是生育的主体,女教师是高校教师队伍的重要组成。自2015年全面二孩政策推行以来,对高校女教师职业生涯发展因生育受到影响的研究微乎其微。而产后知识资本的退化、生理与心理因素的变化、潜意识冲突等都会对女性的职业发展产生影响,以上海市高校女教师为研究对象,运用社会调查法探讨生育有关女性职业发展的影响机理,并分别基于政府、学校、家庭及个人层面提出优化高校女教师职业生涯发展的管理对策与发展建议。     

基于全面二孩政策的儿科护士职业倦怠成因及对策的探讨

目的:探讨在全面二孩政策下儿科护士职业倦怠原因,并提出相应措施。方法:对鲁北地区8所二甲以上医院125名儿科护士进行调查,探讨其职业倦怠的成因,并提出相应措施。结果:儿科护士工作倦怠评分为153.31±15.24分,其职业倦怠的生理、心理症状等与年龄相关。结论:儿科护士的职业倦怠发生率较高,应从儿科护士的心理干预、教育培训、社会支持等方面进行改善,提高儿科护士抵御职业倦怠的能力。     

“全面二孩”政策下学前教育师资供给的困境与突围——以宁波市为例

随着全面二孩政策的推行,学前教育师资作为学前教育资源的重要组成部分,将面临巨大的挑战。运用CPPS软件,对宁波市2021-2025年的3-6周岁学前教育适龄儿童和在园儿童规模的变动情况进行预测分析,发现当前学前教育师资主要面临专业师资短缺、非在编及农村教师待遇差、师幼比显著降低等显著问题。文章提出了顶层设计科学供给学前教育师资、多渠道提升学前教育师资质量、建立学前教育师资供给监管体制等应对策略,为未来学前教育事业整体发展提供参考。