爱心是师者之魂

教师圣洁的知行在于拥有爱教之心,爱己之心,爱生之心,爱师之心,爱民之心。拥有这五颗爱心,便能成就“师者之爱”,便能升华“师者之魂”。     

为师当如李吉林

李吉林老师情境教育的人生给我们带来深刻的启迪:师者之力,拥有师者之心、师者之脑、师者之手,才能具有师者的力量;名师之路,坚持理论与实践双重探索、相互激荡,自然会成长为名师;大家之境,追求审美化的人生,实现主客高度相融,就进入到审美境界,卓然而成大家。     

书院教育:为成就“仁爱之师”

2014年教师节前夕,习近平总书记到北京师范大学看望和慰问广大师生时提出“教师要有仁爱之心”,再次将“仁心”“仁爱”提到师德建设的高度来认识,引起了教育系统内外的热议.“仁”是我国传统文化的重要思想,位于儒学五常“仁义礼智信”之首.好教师要有仁爱之心,“师者仁心”,这本来是“为人之师”的应有之义,但因现代社会世风日下,部分教师缺乏仁爱之心,个人欲念膨胀、体罚或变相体罚学生、补课收费收礼等行为,严重影响了“师者”的社会形象,所以在现阶段需要重提“仁爱教师”的问题.     

王旭东:践行教育真谛

他浸润了老一辈师者之风,与教育结下了不解之缘;他拥有不懈的教育追求,用心与爱来诠释自己的事业梦想;他不断追求、努力践行着教育的真谛,力图做到教育家办学之境界。他,就是北京物资学院院长王旭东。     

“天堂和地狱”的师说

“师者,传道授业解惑也。”这是先贤名言。的确,世界上许多难说的事理,一出教师之口便能明白,便能升华。不信,请听我说。小孩子们都知道“天堂”是无比美妙的,长大上“天堂”去;“地狱”?太可怕,不能去。若再问个为什么?或     

爱心 耐心 信心——开启学生心灵的金钥匙

没有爱便没有教育,只有爱学生的人才会真正教育学生,对于一名教师,尤其是班主任,更是要有一颗爱学生的心,用爱心、耐心、信心--这把能开启学生心灵的金钥匙,去滋润每一个学生的心灵,使得每一个学生都健康快乐的成长.让他们更健康,更聪明,更快乐.当我们真正走进学生的心灵,而学生也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾.     

花魂永驻心中

揣着自己美丽的向往一路走来,成长的岁月有喜有忧。或许每个人心底里都藏着一个个耐人寻味的故事,学会交往,你便能与朋友分享快乐,便能与朋友分担忧伤。孔子主张“仁”,的确,拥有仁爱之心,就能调节好人际关系,让社会和谐安宁。与人相处需要持有一种宽容之心。“如烟往事俱忘却,相逢一笑泯恩仇”,这样的旷达,古往今来为人称道。“将相和”之所以成为千古佳话,蔺相如正是用一颗宽容的心,保持了将相之间和谐的人际关系,使国家上下团结。“负荆请罪”,让人感受到两颗诚心碰撞出友谊的火花,演出一幕动人的故事。在日常生活中“人非圣贤,孰能无过…     

做一个幸福的教师

王国维说治学有三重境界,我认为师者的幸福也有别样的三重境界。 一重境界--幸福是付出后收获的纯真与崇敬 爱优生易,爱差生难,我也不可避免地喜欢那些聪明可爱的学生。能一视同仁爱所有的孩子,才是一个合格的教师。二十多年的从教经验告诉我,光有爱是不够的,还要爱得到位,才能赢得孩子的心。     

以心交换心用爱赢得爱--谈班主任工作中的几点体会

爱的力量是无穷的。班主任在工辑中，用爱激情，以爱传情。以心交换心。用爱赢得爱，即用关爱之心培养班干部，用慈爱之心培养学生健康心理，用母爱之心转化后进生，在实践中能收到良好的效果。     

爱的回报

为人师者应有一个共同点，那就是对学生的爱。这爱有时能转化成一种能量，在学生成长过程中产生意想不到的作用，甚至使为师的“滴水之恩”变成学生的“涌泉相报”。     

爱的“显微镜”

初为人师时有人问我:“当一个好老师的基本条件是什么?”我总是不假思索地这样回答:“拥有一颗爱学生的心!”如果现在再有人问起我这个问题,我会补充:“一位好老师不仅要拥有一颗爱学生的心,还要有一双善于发现美的眼睛.”因为一双善于发现美的眼睛,才能让爱如阳光般撒满教室的每一个角落,使每一种植物开出绚烂的花朵.     

感恩

我们一直沉浸在一种感情之中．那就是爱,而我们却一直不知怎样表达。难道不是吗？我们何时才可以升华灵魂,拥有谦虚之德与敬畏之心？——那即是“感恩”。     

爱如夏花

选择了教书育人这份事业,便选择了琐碎平凡的人生;选择了班主任这一苦中之最,便选择了朝迎晨夕晚沐晚霞的疲累.然而,正如一句广告词中所说:我选择、我喜欢!也正因为如此,"让爱做主!以宽容之心,照亮学生心灵之灯;以赏识之情,开启学生智慧之窗;以聆听之智,呵护学生童真之趣;以温柔之鞭,放飞学生理想之翅……"已成为我今生不变的爱生格言.     

让体育“潜能生”在爱的供养中成长

"爱"向来是中华民族传统美德的重要组成部分,作为人民教师肩负着培养和造就人才的神圣职责,应赋予爱以新的时代内容。为人师者,都应该有一颗爱生之心,但并不是每个教师都能把所有的爱均匀地撒播给每一个学生,偏爱优生,冷落"潜能生"几乎成了不少教师的通病。目前,在学校的体育教学中,对体育"特长生"的重视培养已成为为学校体育竞技"争分夺牌"、体育教师职称的     

班级管理工作和英语教学中的德育渗透

师者,传道,授业,解惑,教师不仅要教授学生一定的专业知识,更重要的要教会学生做人做事的道理,作为一名教师,具备包容一切,爱事业,爱学生的心是首要的条件,同时从小处着手,让学生明白一切有益于成长的道理也是非常重要的.     

师者魅力是学子的心灯

在学生成长的过程中,师者魅力乃是学子的心灯,照亮着他们人生之路,有的甚至照亮一生。为师者无魅力,便得不到学生应有的尊重,难以获得良好的教育效果。换言之,学生如果认为对方不配做教师,就会产生逆反心理,直接导致教育无效。“教师一个肩膀挑着学生的未来,一个肩膀挑着民族的未来”,因此教师应注重涵养个人魅力,尤其是人格魅力。“不超越学生的生命健康、不超越学生的人格尊严、不超越学生在智力发展上的个性差异”,这是一些教育家倡导的理念,它的核心价值就是尊重。教师充分尊重学生,才能赢得学生的敬重。教育的本质意义,不仅是知识的传授、智慧的启迪,更是心与心的交流、情与情的互动。人格魅力的最高境界就是大爱。没有“爱的教育”就不是真正的教育。     

爱是生命的阳光——以爱育人

没有阳光,万物无法生长;没有爱,孩子的精神人格无法发育成长。从古人的“爱人者人恒爱之”到现在的“只有善行才会为你带来声誉”可以看出,有一颗善良友爱的心一直是人们所推崇的。冰心说过：“有了爱便有了一切。”“爱”是做人做事的基本准则,“爱心”教育则是一个小学班主任教书育人的基础．     

试论素质教育中的爱心教育

前苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老人也曾经说过：“有了爱便有了一切,有了爱才有教育的先机。”可见,爱在教育中的地位尤为重要。作为一个教育工作者,我深刻体会到：爱是打开学生心灵之锁的金钥匙;爱是学生进步的源泉;爱能使学生扬起自信的风帆;爱能使每个学生的身上闪耀着耀眼的光芒。     

学会倾听和赏识

在教育教学中,教育是爱的共鸣,是心和心的呼应.教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用.师者的态度决定着教育,所以在教育教学工作中,教师要提高自身修养,以积极向上的态度对待教育.     

教育是心的唤醒

“教育是心的唤醒”,西方教育前辈的至理名言,道出了教育的内质。而班主任工作特点,使之具有更鲜明的情感色彩,奏响学子心灵的华美乐章便成为班主任工作的灵魂。一、对学生要有“爱心”古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为教育者的班主任更应该关爱学生。一视同仁的博爱是班主任赢得尊敬的前提和基础,更是师生沟通的坚实纽带。爱优生,天性使然;爱差生,人格超之。在教育实际中,班主任对优秀