明天新鲜事

明天,风沙、泥石流等自然灾害会全面暴发,这对植物无疑是很大的打击。所以,植物女神在明天的午夜十二点,将每一种植物化成一粒种子,根据每个孩子的个性,播种在他们的心里。     

植物的谋略

一直以来,植物为了能够繁殖,在想方设法地吸引动物.植物世界的最后一大变革--种子植物,利用昆虫、动物,甚至人类,以确保它们的播种.     

我和春天有个约会

和树的约会 相约理由：3月12日是我国传统的植树节．这天．你植树了吗？播种一棵树．也是播种一个春天。种下一棵绿色的希望时．不仅可以在未来收获阴凉．还可以在种树、养树的过程中学到有关植物的知识．提高动手能力。或许偶然间．你会发现成长的道理。     

是谁“操纵”着植物的生长方向

植物的枝干为什么往上长,根却往地下扎,或许很少有人去思考。目前,科学家希望借助空间科学,揭示植物的生长奥秘。 农民播种时,从来不会考虑种子在土壤里的状态,没有人在意种子萌芽之后,为什么根总是往下长,而茎干却     

太空菜篮子工程

一根黄瓜大如棒球棒,一只茄子2干克重,差不多像南瓜那样大; 还有绿色的鸡冠花、带黑色旋转条纹的杜鹃花……这些神奇的植物是经过太空育种后,经地面播种培育出来的。     

日本幼儿园“人与自然”系列活动(续)

花的栽培活动(大班) 活动目的 1.唤起幼儿对美好事物的感受,保持幼儿对花草的兴趣。 2.在播种、观察、收获等活动中,让幼儿感知植物的生长及生命的神秘,了解植物生长所需的因素,并进行合理的照料。     

说明文阅读训练三则

一、植物眼中的世界:谁驯化了谁?一个5月的下午,作家兼园艺爱好者迈克尔·波伦在自家的院子里播种马铃薯,蜜蜂们围着开花的苹果树,嗡嗡地飞来飞去。突然,一个念头击中了他:是我选择了种     

洋葱的选择、贮藏和实验前的准备

洋葱(Allium cepa)为百合科(Liliaceae)植物，是中学生物学实验常用材料。高中《生物》实验四“观察植物细胞的有丝分裂”、实验九“观察植物细胞的质壁分离与复原”和初中“观察植物细胞”，三个实验都需要洋葱。在南方洋葱每年秋季播种，第二年夏季收获上市，到上实验课时市场上已无洋葱出售。因此需提前准备贮藏，贮藏期约为半年。购买时要选择既耐贮藏又符合实验要求的品种。     

源于亲历的精彩——《植物的生长变化》单元教学难点透视

小学科学(教科版)三下第一单元<植物的生长变化>共有7课,是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的. 教材选用凤仙花作为观察对象,是因为它是一种常见的生命力很强的植物,在全国具有普适性,容易栽培管理,生长周期相对而言比较短,从理论上讲:3-4月播种,6-7月种子成熟,生长周期刚好在一个学期内,似乎没什么问题.     

生活如蓟

有一种植物叫蓟,它以惊人的力量再生,让你感受到那种顽强和乐观一如人类的生活。入冬,农人们的犁铧翻耕了土地,这是来年播种必备的程序。但是,对于野草,对于一切经过犁铧切割的植物,这无异于天降的灾难,它们被突然从根部切断,那些依靠种子繁殖的植物,只有期待来年秋后种子的播撒了。蓟却不。春天,在去年翻耕过的土地上,只有蓟,只有蓟类一族,旺盛地生长起来,很快地铺展、     

《植物的一生》单元教后反思

我认为教学这一单元时应注意如下几点:1.教学计划因地制宜。因为全国南北气温差别比较大,南方气温高,二月份一开学,已经适宜播种。我们南方可以把教材第三单元“植物的一生”的教学计划提早到开学初进行,为中途植物夭折的同学重新补种赢得一些时间,因为学生第一次栽培植物没有经验,芽苗细嫩,如果管理不善,芽成苗期最容易失败。在三五周内栽培失败的同学补种植90天左右的植物,到期末还能结果,完成观察植物的一生。2.植物的选择。书本介绍的凤仙花,周期90天左右,学生爱花,是一个好选择,但种子不易寻找。黄豆、春玉米、四季豆等植物周期也在90…     

数据处理与能力培养例谈

生物学数据类试题是一种包容基本概念、基本理论、生物生命活动规律、计算和实验等内容的综合试题 ,要满意地解决这类试题 ,必须具备以下几种能力。1　对数据进行比较的能力例 1　将甲、乙两种植物混种 ,若设定甲播种的种子数乙播种的种子数 =Ｎ ,收获时甲种子数收获时乙种子数 =Ｍ ,收获的种子再播种 ,连续若干代后 ,将Ｍ对Ｎ作图如下。试分析Ａ～Ｃ图中 ,甲、乙竞争的结果 ?[题析 ]　这是一道全新思维视角的创新试题。其切入点是利用直线方程模型 (ｙ =ｋ +ｘ) ,着重数据Ｍ、Ｎ的对比求解。依题可知 :虚线表示二者竞争力相等 ;实线为实际…     

巴西的生态学校

对环境问题的关注已经超出了课堂的讨论,巴西圣保罗的一些学校使这种关注在菜园、花园、森林和养殖场变为实际行动。在这些越来越重视生态环境的学校,每天与大自然接触是课程的组成部分。播种、观察植物的生长过程以及与动物共同生活在一起,是更为重要的活动。     

浅谈种植业专业课的教学

一、种植业专业课的特点 1、季节性强。种植业的主要专业课如《作物栽培学》、《果树栽培学》、《蔬菜栽培学》等学科中所述各种植物在同一地区的自然条件下都有其特定的物候期,如:何时播种,何时收获是不会改变的。季节性较强,具有相对稳定性。 2、地域性强。由于受温度、光照、土质等方面的因素影响,各种植物在全国范围内的分布     

松嫩沙地野生山竹子栽培技术探讨

在沙地治理的全过程中,如何充分合理利用当地固沙保土植物,是沙地治理的关键。在松嫩沙地治理试点区,经过多年的栽培试验,掌握了野生固沙先锋树种山竹子的生物学特性。实验得出山竹子是一种适应性很强的沙生植物,具有耐寒、耐旱、耐瘠薄、耐风蚀沙埋等特点,但耐碱．幽陂差,并总结出从种子采集、种子处理、播种方法、苗床管理等一整套育苗技术及适宜沙地治理的造林教术。     

走进种植园,开启探索之路

"幼儿园种植地活动"是指在幼儿园内为幼儿提供"种植区",幼儿通过亲自播种、观察、照料、收获等活动,了解植物的生长规律和大自然现象的活动。本文通过对幼儿参与种植地的各个活动的记录,充分展现幼儿自由探索的能力及种植地的重要价值。     

比老师告诉他们好得多

讨论研究是教学活动中常开展的一种方法,我们常利用。如:我们在上《植物怎样传播种子》时老师先出示了一系列的讨论题:1、植物种子都是人播种的吗?2、每人说一种野生植物的种子。3、(出示标本)研究蓟、豆夹、苍耳、     

老师，我用眼神给它浇水

春天是万物生长的季节,春天是播种的季节。在这美好的日子里,我们班小朋友带来了各种各样的植物、各种种子,在老师的带领下,开展了种植活动,很快我们班的种植角就建立了起来。种植角里有美丽的花儿、绿绿的绿叶植物,还有孩子们播下的绿豆、黄豆、蚕豆、魔豆、大蒜、苹果种子……孩子们播下的不仅仅是种子,也是希望。他们每天都要去看望种子,看着他们发芽了没有,他们每天会去给种子浇水。     

城市小学迫切需要建立科学动植物微型养植基地

教育科学出版社出版的小学《科学》教材,有三分之一的内容与动物的养殖、植物的种植有关,城市小学的科学课教师要完成相关的养殖与种植任务困难很大,其原因是城市小学没有动物的饲养场所,更没有植物的种植基地。因此,教师对涉及饲养动物与种植植物的课程,一般只能照本宣科地读一读了事,致使教师得不到所教之实,学生也得不到养殖与种植之乐。俄国哲学家、作家赫尔岑曾经说过:“科学是到处为家的,不过在任何不播种的地方,是决不会得到丰收的。”城市小学生要想了解与掌握动物养殖与植物栽培的知识与技能,就必须在一定的养殖场地里,通过真正地…     

立夏:站起来的夏天

人来人往的路口,夏,立在那里等候什么?突然就红了樱桃,绿了芭蕉。槐花瓷白瓷白,桑椹紫红紫红,春天播种下的植物已经直立长大了,扬花灌浆的冬小麦显露出年少的锋芒。夏天,就这样站立起来,