基于“共同体”的英语阅读课堂研究

阅读是人类认知的一个重要方面，同时也是人类社会的一种重要活动。阅读是随着文字的产生而产生的。唯其与文字的密切关系，在口头语言优先的西文语言学语境下，对于英语阅读过程的研究一直处于滞后的境地。在英语教学中，听、说、读、写四项技能，英语阅读被看成是孤立于其他各项技能的独立活动。学习者只要掌握了一定词汇和语法知识就自然会读。在此阶段，英语阅读基本上就会被当作一个自然的识字过程。     

如何引导低年级学生课外阅读

儿童步入小学，就意味着从现实的双向对话，进入一个较多地参与文字符号、单向独自的神奇世界。从此，阅读成为学生认识世界、发展思维、获得广泛知识和审美体验的重要途径。作为语言能力的基石，阅读应受到我们低年级老师的重视。     

读懂文章,还要注意些什么

可以说，任何学习都离不开阅读。会阅读已成为当今社会每个人必须掌握的一项基本技能。会不会阅读的标准是什么？就看你是否读懂阅读材料。同学们阅读时，往往只注重内容的直接载体———文字，读懂一篇较难的文章往往比较费时费力。其实，同学们在阅读文字的同时，若能够注意文字之外的相关因素，要读懂一篇文章就容易多了。那么，要注意哪些相关因素呢？一、心态要轻松，精神要集中。阅读是一种心智活动，阅读时要便于积极思维、灵活理解，就需要我们调整好心理状态和精神状态：要具有轻松的心态，安心静心，同时，精神要高度集中，全神贯…     

阅而知之

我喜爱阅读，每当我翻开一本本书，阅读书里的每一个文字的时候，我就仿佛身临其境，仿佛沉浸在这一个个精妙的文字，一句句优美的话语之中。每一次翻开书，我都会有一种轻松感，书会把我带人一个奇幻、愉快、美妙的世界里。     

采得芳花千万朵,酿成佳蜜益终身——浅议优化阅读与写作的关系

<正>阅读是从文字中提取加工和运用信息的心智技能,历来被称为学习之母、教学之母,是语文素质教育的重中之重。阅读是我们积累写作素材的一个最重要的途径。所有这些理论都强调阅读理解的过程,而不仅仅是一个枯燥的结果。这就需要我们在阅读教学中转变阅读的方法和目的。大量的阅读无疑是必要的,但我们     

绕到文字的背后

文字的背后是什么？当我们面对着一篇陌生的文字，心里一定会存有一份期待。而当我们沉浸其间，与文字潜心会话之后，也一定会或多或少地产生豁然开朗或心有所悟的感觉。这种感觉无疑是美妙的，它正是阅读的魅力所在。所以我想，我们的阅读教学无疑也应该教会学生这种本领，让每一个学生都能感受到语言文字独特的魅力。     

生活感悟类作文例谈

阅读下面一段文字，按要求作文。有一句谚语，叫“人类一思考，上帝就发笑”，在这句话的内涵里，包含着人类摆脱不了的幼稚和局限：我们常常深陷泥潭而不自觉，我们常常守着幸福不知幸福，我们常常望着世界不明就里，我们常常疲于奔波而迷失自己。或许你觉得你有清醒的时候，或许你就是一个聪明的上帝。     

高中语文假期阅读活动的一些探索

现今时代对高中生影响最大的恐怕还是日新月异的现代化的声讯媒体。可以说，这一代的高中生是在声讯媒介中长大的一代。这势必就对学生的文字阅读兴趣造成一定的影响。虽然他们中的许多人意识到文字阅读的不可替代性，但毕竟从感官的趣味性、直观性等方面看文字阅读和电视、电影、网络等等视频媒介相差很多。所以，广大一线语文教师感到文字阅读的活动越来越难开展。假期（本文主要是指寒、暑长假）的阅读，由于没有教师的督促和及时检查，学生阅读的主动性和实效性都会大打折扣。现在的问题是作为教师的我们这一代是伴随着书本长大的一代，而现在的学生，他们是伴随着电视网络等现代媒体长大的一代，声讯媒体对他们的影响是与生俱来的。“我们知道‘语文学习的外延和生活的外延相等’，但我们还用滞后的眼光来看待学生的‘阅读’，     

谈阅读能力和阅读能力的培养

人们从事的社会工作不同,他们需要的阅读能力也应当有所不同。一个不常与文字打交道的人,他们工作之余,看看报,翻翻杂志,只要读懂文字,理解文章的内容就可以了。做编辑工作的、研究工作的、评论工作的,需要的阅读能力也不完全一样。我们语文教师分析课文,不仅要弄懂语言文字,还要分段、列提纲,概括中心思     

朱光潜论咬文嚼字

咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感;文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,     

现代文阅读中的“三看”“三问”

我们知道：听说读写是构成语文能力的四大基本元素。其中，“阅读”是了解并获取文字传达信息（知识）的重要途径、手段，理解是阅读活动的根本目的。语文教育教学的重要任务之一就是培养学生的阅读理解能力，因此，语文测试中的阅读试题便是检测考生阅读理解能力的一个重要指标。     

诱读教学法在小学语文阅读教学中的运用

笔者认为，小学语文教学最重要的一点，就是要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。那么怎样才能使小学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢上阅读呢？在近十五年的教学过程中，笔者总结出了一套“诱读教学法”，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读的文字在我们的身边无处不在,要学会合理地阅读,有时候对于一段文字的阅读理解就是对这个知识点的理解,如果阅读能力差就无法深入地理解该段文字的知识点,从而无法获取知识。在小学语文教学中学生阅读能力的培养尤其重要,在语文课程的教学中应该加强学生语文阅读能力的培养。针对在加强学生语文阅读能力培养中存在的问题和改善小学语文教学中学生阅读能力的措施与探讨,并分析当代小学生语文阅读能力的培养的现状。     

谈高职英语阅读能力的培养

我校大多数学生的阅读理解能力偏低、阅读速度慢,这样既不能在规定时间内完成相应的阅读量,又影响阅读理解的效果。因此,在最少的时间内,从阅读中最有效地获取最大的信息量,就成为当前高职外语教学中的重要课题。 阅读不是一个只吸收词语信息的消极过程,阅读带给我们的最大愉悦就是把文字转化成属于我们自己的形象。阅读能力的培养必须是一项专门的、区别于听说训练的技能训     

信赖是阅读的第一要素——用披沙拣金法略读《阅读的要素》

阅读往往是一个调动知识储备和阅历积累去获取新鲜信息的过程。当我们试图绕过文本所设置的一个个文字“陷阱”和一处处语句“丛林”时,我们会惊讶地发现:关键处是那么闪闪夺目,那么不可抗拒。我们的阅读也就成了一个披沙拣金、去粗取精的过程。“披沙拣金”法,作为一种常见的略读方法,它要求阅读者     

阅读重在理解──关于英语阅读的技巧

阅读是我们通过书面语言获取信息最重要的手段。在英语的教学中占举足轻重的地位。阅读能力的高低是衡量英语水平的一个重要标尺。因此，培养学生的阅读能力是英语教学的重要目的之一。但是，在实际阅读中，人们常常会被频频出现的生词和难句搞得手足无措，心烦意乱，甚至于无法进行而被迫放弃。这种现象固然与阅读者的词汇量和语法知识的贫乏有关，但也与其时阅读的认识有关。那么，到底什么是阅读？我们认为，阅读就是基于某种目的不断运用头脑中已有的相关知识，对读物提供的文字信息及其含义进行选择、推理，以达到理解的过程。语言学家…     

我的空间，我的阅读

身为书虫的你,每天会花多长时间阅读呢？ 每天又会置身于怎么样的环境里阅读呢？ 你有没有一个属于自己的阅读空间呢？ 阅读是一个令人愉悦、令人享受的过程,如果我们置身于一个良好的阅读环境中,我们会在文字中获得无穷的力量!     

浅谈英语教学法与阅读能力

阅读理解的能力是当代社会中一项最为基本的技能。我们接受外界的知识和信息，处理日常生活中的问题，在很大程度上需要阅读文字材料，从中提取意义。在目前的英语各类各级考试中，阅读理解部分的得分比重也很大，阅读能力的高低直接影响学生的考试成绩。这就说明在英语教学中我们要注重培养和提高学生的阅读能力，使他们具有较强的获取信息的能力和应用能力。     

高中英语阅读课的原则与模式

一、阅读课的目的 阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从表面看是读者感知书面文字，理解文字所表达的内容，实际上它是作者与读者双方的语言交际活动，是一个读者实现心理满足的复杂的心理逻辑推理过程。作为交际手段之一，阅读在我们的日常生活中是获取信息的重要手段之 在我国的英语教学过程中，尤其是高中阶段，阅读一直受到重视。高中英语教学大纲中明确指出：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。” 二、阅读课的原则 １．注意…     

高职生的课外阅读与指导

阅读是一种复杂的心智活动，它包括多种心理过程，如感知、记忆、想象和思维等，且兴趣、注意、情感、意志等心理活动都参与了阅读过程。阅读是获得间接经验的主要手段。统计表明，一个成才者的知识有６０％～８０％是通过阅读获得的。世界上绝大部分信息的贮存与传递要通过文字来完成，一个缺乏必要阅读能力的人，要成为特定层次的人才是极为困难的。因此，在教学中绝不能忽视培养学生的阅读能力。苏霍姆林斯基说：“没有高度的阅读技能，就没有学校，就没有真正的脑力劳动。”随着科学技术和社会经济的发展，现代信息社会的一个重要特征是…