大足石刻

北有敦煌,南有大足,重庆市大足石刻已被列为世界文化遗产。据大足文管所负责人介绍,2001年以来,参观大足石刻的国内外游客已达10万人次。大足,公元758年建县,因县境内有大足川(今名濑溪河)而得名,含有“大丰大足”的意思。大足石刻是县境内102处石刻的总称,其中75处列为各级文物保护单位,国家级有宝顶山、北山、南山、石门山、石篆山;市级有尖山子、妙高山、舒成岩、千佛岩;县级有峰山寺等66处。造像1030龛(kān),约5万余尊。内容以佛教为主,其次是道教,其余是佛道合一、佛道儒三教合一、历史人物等造像;     

中国的世界文化遗产——五年级下册第七单元习作指导

<正>题目与要求绵绵不绝的万里长城，气势磅礴的北京故宫，秀丽典雅的苏州园林……这些地方都是令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。今天，让我们拿起笔来，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写吧。解题指导一、查阅资料，明确范畴说到中国的世界文化遗产，一些同学由于受地域的限制，常常把它跟身边的名胜古迹联系在一起。这里，首先要明确一个概念，世界文化遗产一定是某一处名胜古迹，但家乡的名胜古迹不一定已列入世界文化遗产。     

千手观音有多少只手--集合的元素个数

重庆大足石刻是世界文化遗产．大足石刻有一尊千手观音．导游带领游客参观的时候会告诉你：这尊干手观音一共有1007只手．然后问：1007这个准确数字是怎样数出来的？     

中国的世界遗产又添新成员

从联合国教科文组织世界遗产委员会召开的第 2 3届会议上获悉 ,中国的武夷山和大足石刻于 1999年底被批准正式列入《世界文化和自然遗产名录》。其中 ,武夷山为文化和自然遗产 ,大足石刻为文化遗产。至此 ,我们已有 2 3处世界文化和自然遗产。这 2 3处世界遗产中 ,有文化遗产 16处、自然遣产3处、文化和自然双重遗产 4处 ,分布在全国 16个省、直辖市和自治区。另外 ,世界上现共有 631处遗产被列入《世界文化和自然遗产名录》。其中 ,文化遗产 4 81处、自然遗产12 8处、文化和自然双重遗产 2 2处中国的世界遗产又添新成员@陈国治$山东省寿光…     

怎样介绍中国的世界文化遗产

<正>世界文化遗产记录了人类历史、文化的发展和演变,是人类文化传承的重要载体。下面我们就来学习怎样向大家介绍中国的世界文化遗产,让更多的人知道和了解它。学习基本方法 世界文化遗产的分类及不同类别的介绍角度 写作小窍门怎样才能把中国的世界文化遗产介绍得生动又有趣？除了要查阅、整理、筛选相关资料,还可以运用以下写作方法。1.抓住你所选择介绍的中国的世界文化遗产的特点进行描写,让读者对它有一个整体印象。例：北京故宫是中国古代宫城发展史上的最高典范,是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。     

指导学生编写作文提纲

指导学生编写作文提纲周建高作文提纲就是动笔之前拟的内容“概要”。写作前拟个提纲，写时心中有数，下毛思路清晰。对此，九年义务教育小学语文教学大纲指出：“要重视作文的指导，……到了高年级，还要指导学生编写作文提纲。”那么，如何指导学生编写作文提纲呢？一、...     

民间文学类非物质文化遗产项目的传承与演绎———以石刻之乡大足的传统孝道叙事为 例简

在石刻之乡大足流传甚广的望娘滩故事是一则典型的传统孝道叙事。作为民间文学类非物质文化遗产项目,望娘滩故事的叙事在大足特定文化背景下发生地方化变异,成为传达当地社会最重要的道德观念——“孝”的文化符号。见诸文献的记载扩大了其传承空间,增加了其可信度与生命力。望娘滩故事与当地风物、生活、信仰紧密交织,形成一个口头、书面、视觉艺术等多样形式共建的叙事空间,成为彰显孝道、传达大足人集体意识的义化事象。本文尝试采用综合研究法,在社会文化语境中具体考察民间口头叙事的传承与演绎,并为吲主题非物质文化遗产项目在不同地区申报提供相应的理论依据。     

学习说明方法 感受建桥智慧——三下《赵州桥》(第一课时)教学实录及赏析

<正>任务一：借用资料，了解赵州桥的相关信息活动一：听歌曲，看图片，了解赵州桥的概况。师：同学们，我们的祖国历史悠久，有着宝贵的历史文化遗产。让更多的人了解这些历史文化遗产，感受它们独有的魅力，是我们义不容辞的责任和义务。就让我们加入中国历史文化遗产导游团，向更多的人介绍我国的历史文化遗产吧！今天，我们将要介绍的历史文化遗产会是什么呢？听听下面这首歌曲你就知道了。（播放歌曲《小放牛》）     

大足石刻的艺术特点

大足石刻作为我国最著名的石刻艺术之一,那么她在艺术上具有哪些特点呢,与龙门、云冈等相比又有哪些不同呢？本文从七个方面总结了大足石刻的艺术特点。     

欲得清音先谱曲－－中考作文列提纲指导

俗话说“磨刀不误砍柴工”,作文在落笔前列提纲就好比“磨刀”,刀磨得好能收到事半功倍之效。那么,考场作文应该怎样列提纲呢？一、列提纲前需整体构思 提纲是构思立意的外在表现形式,因此拟题、立意、选材,是列提纲的前提。如,2010年甘肃省兰州市中考作文题“——让我陶醉”,列提纲前的补题就是一个思考、筛选的过程。     

中国的世界文化遗产

<正>文君：老师,什么是“世界文化遗产”？陈老师：世界文化遗产属于世界遗产范畴,是联合国教科文组织批准的文化遗产,以保存对全世界人类具有杰出普遍性价值的自然或文化处所。阿呆：我们中国有世界文化遗产吗？陈老师：当然有！北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑等都是世界文化遗产,这些就是我们本次习作的选材范围。     

地理空间视域下桂林石刻文化遗产时空分布特征研究

石刻是物质文化遗产的重要组成部分,蕴含着丰富的历史价值与文化内涵,对其研究具有重要的意义。本文以桂林石刻文化遗产为研究对象,在对其资源调查与分类整理的基础上,共获取石刻1524件。采用地理空间分析与统计方法探索了桂林石刻文化遗产的时空分布特征,结果发现：桂林石刻的刊刻始见于魏晋南北朝时期,主要分布在七星区、叠彩区、象山区和秀峰区,其总体呈现“两核、多中心”的空间分布特征。     

略论大足石刻《佛说父母恩重难报经》的思想内容和现实意义

大足宝顶石刻的《佛说父母恩重难报经》是佛教的一部“孝经”，其中所阐发的尽孝、报恩、克己和利他等教义，对当今社会也有着较大的现实意义。     

写作提纲的拟制和使用

写作提纲,是对所写的文章进行酝酿和构思后记下的内容要点。它在写作过程中具有先决性和指导性,初中语文教材在知识短文《阅读提纲和写作提纲》中强调说：“列提纲和写提纲的过程,也就是清理思路、组织材料、进一步明确中心思想的过程……善于提纲挈领,是一种很有用的能力,有助于培养正确的思想方法。”然而,从初中到高中,许多学生并不熟悉提纲的拟制和使用,也不感兴趣,甚至怀有恐惧心理,宁可写一篇长文章,也不愿拟一份短的提纲。下面,笔者根据自己的写作体会,指导学生作文的实践及有关资料,提出五种提纲方式,以期适应不同写…     

2001年高考上海卷作文题留住我们的根

阅读下列提示,根据要求写作: 近年来,我国的泰山、长城、苏州古典园林等已经被评为世界历史文化遗产。越来越多的人开始意识到其中蕴藏的巨大价值,并自觉地为保护这些遗产作出种种努力。今年在上海举办的重大国际会议还将周庄等江南古镇介绍给各国来宾,作为“让世界了解中国”的有效途径。人类文化遗产不仅有物质的,还有精神的,即“具有特殊价值的文化活动和口头文化表述形式,其中包括语言、故事、音乐、游戏、舞蹈,风俗及各种艺术表达手段”。今年5月,我国古老的艺术品种昆曲被联合国教科文组织授予“人类口述和非物质遗产代表作”的称号。我国的文化遗产除了世界级的,还有各级各类的,它们分布于全国各地,有的就在我们身边。你注意过这些大大小小、远远近近的文化遗产吗?请说说你对它们的了解,认识和思考,写一篇1000字左右的文章(不要写成诗歌)。题目自拟。     

重庆大足石刻

大足石刻位于中国西南部重庆市的大足等县境内,这里素有“石刻之乡”之美誉。大足石刻最初开凿于初唐永徽年间(公元649年),历经晚唐、五代(公元907～959年),盛于两宋(公元960～1278年),明清时期(公元14～19世纪)亦有所增刻,最终形成了一处规模庞大、集中国石刻艺术精华之大成的石刻群,堪称中国晚期石窟艺术的代表,与云冈石窟、龙门石窟和莫高窟相齐名。     

让“提纲”助习作走向 真正的“自由”

一、列提纲意义非同小可 提纲是什么？《现代汉语词典》上的解释是“（写作、发言等）内容的要点”。提纲是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。学生不列提纲就动笔作文,经常会导致诸多问题出现：文章条理不清、层次混乱,或遗漏了某些主要内容,或颠倒了材料的次序,或节外生枝,就如俗话所说“脚踩西瓜皮,溜到哪里是哪里”,更有甚者,写完了才发现文不对题。     

何必多此一举

在现在的作文教学中,很多老师都提倡列提纲,说什么“凡事预则立,不预则废”。这些话听起来非常有道理,但写作实践告诉我,列提纲是六个手指头挠痒痒——多一道子。因此,笔者不揣浅陋,斗胆反问：“起草”即可,何须“立纲”？     

民间文学类非物质文化遗产项目的传承与演绎——以石刻之乡大足的传统孝道叙事为例

在石刻之乡大足流传甚广的望娘滩故事是一则典型的传统孝道叙事。作为民间文学类非物质文化遗产项目,望娘滩故事的叙事在大足特定文化背景下发生地方化变异,成为传达当地社会最重要的道德观念——"孝"的文化符号。见诸文献的记载扩大了其传承空间,增加了其可信度与生命力。望娘滩故事与当地风物、生活、信仰紧密交织,形成一个口头、书面、视觉艺术等多样形式共建的叙事空间,成为彰显孝道、传达大足人集体意识的文化事象。本文尝试采用综合研究法,在社会文化语境中具体考察民间口头叙事的传承与演绎,并为同主题非物质文化遗产项目在不同地区申报提供相应的理论依据。     

语言简练 要点鲜明

[作文欢乐行]长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界文化遗产”,我们来写写介绍“世界文化遗产”的导游词。[写作斑马线]先确定自己要介绍哪一处“世界文化遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景