小学生活化习作教学策略

语文课程标准明确指出习作教学的重要意义,习作是利用文字进行沟通和交流的渠道,是认识世界、认识自我、完成创造性表述的过程。生活化习作是学生表达真情实感,学会关注周围世界和情感体验的教学形式。因此,以生活化理念为基础的小学语文习作教学是教育教学领域重点关注的问题。基于此,从生活化教育理念入手,分析生活化教学的内涵和原则,阐述了小学语文习作教学引入生活化理念的意义和价值,在全面了解相关情况的基础上,通过事实论证、理论论证等方法,提出具体的教学策略,以期达到提高小学习作教学质量和效率、优化教学效果的目标。     

小学习作生活化教学策略

作文与生活是紧密相连的.语文教师要让学生从多角度关注生活、感悟生活,发现生活的丰富多彩,那么学生写出来的文章会是鲜活的、有血有肉的,最终能达到立言和立人和谐统一的教学目的.生活是写作的源泉,如何在习作教学中引导学生关注生活,通过文字表达自己的真情实感呢?下面笔者谈一谈自己的看法.     

小学数学生活化教学研究

如今,生活化教学越来越受到重视。选择贴近小学生日常生活的教学内容,不仅能激发小学生的学习兴趣,还有利于培养小学生运用所学知识解决实际问题的能力。尤其是在小学数学教学中实施生活化教学,既能开发小学生的智力,还能拓展小学生的知识面,是实现素质教育的重要方式。本文主要论述小学数学生活化教学的有效策略,以期对小学数学教学有所帮助。     

生活化小学作文教学研究

随着新一轮课程改革向纵深发展,作文教学改革已初见成效,不少实验学校及老师已取得了丰硕的研究成果。如有以“指导、习作、评议、修改”四位一体的作文课堂教学模式,有“六步作文”课堂教学模式,有“开放式”、“体验式”作文教学模式等。本课题的研究将作文课堂教学与学生生活紧密联系起来,探索作文生活化课堂教学的理论,从生活出发构建作文教学内容生活化系列,进行作文教学指导生活化的研究。从而总结出小学作文教学内容生活化的基本内容、途径与方法,总结出作文教学指导生活化的课堂教学漠式。     

小学科学生活化教学研究

教育的意义在于引导学生把学习所得的知识应用于生活中,小学科学教学亦是如此,这也是适应素质教育要求的必然选择。在探究小学科学教学现状的基础上,提出小学科学教学应坚持生活化的方向,并切实采取有针对性的教学策略,使学生在现实生活中轻松地学习、掌握并运用科学文化知识,进而有效地培养学生的科学意识,引导他们充分地领略生活的真谛。     

小学数学知识生活化教学研究

数学课程的实践性较强,其课程中所含有的知识可以运用在实际生活中,所以,教师授课过程中可以将生活与知识融合为一体。尤其是对于小学生而言,将数学知识生活化十分有助于学生对知识的理解和掌握。因此,对小学数学知识生活教学进行相关研究,以便于小数数学教师的参考。     

小学数学生活化教学研究

数学来源于生活,生活也离不开数学。在小学数学教学过程中,教师不妨将数学生活化,提高学生的学习兴趣,培养他们良好的学习方法,并且最终将课堂中学到的数学知识回归到自己的生活中去。     

小学数学生活化教学研究

笔者通过研究,解读了生活化教学,并提出了在小学数学教学中实施生活化教学的必要性,提出了具体的策略,对于提高学生学习数学的积极性,促进学生全面发展具有积极的意义。     

小学数学生活化教学研究

笔者通过研究,解读了生活化教学,并提出了在小学数学教学中实施生活化教学的必要性,提出了具体的策略,对于提高学生学习数学的积极性,促进学生全面发展具有积极的意义。     

小学数学生活化教学研究

在小学数学教学的过程中,生活化教学越来越受到重视,这样不仅能够充分激发学生的学习兴趣,引起学生的注意,同时也能够在一定程度上提升学生的学习成绩,满足教师的教学计划的同时,也能够提升小学生解决实际问题的能力。在当前小学数学的教学过程中,教师需要充分尊重学生的主体地位,开发学生智力的同时,拓展其知识结构和知识面,从而为实现素质教育提供基本的保障。本文主要研究生活化教学的重要性,并分析其在小学数学教学中的应用。     

小学数学生活化教学研究

任何一门学科教学,都是为了学生成长,为今后步入社会做铺垫。数学教学生活化,是为了让学生从生活中学习数学,在数学中感受生活的魅力,将数学知识与生活结合推进学生对数学概念的理解,促进学生利用数学知识体验生活。小学数学生活化,是让学生利用生活经验更好地学习数学,从导入、模型理解、解决问题等方面入手,推动形式生活化、内容生活化、习题生活化。本文通过分析小学数学生活化教学必要性及现状,提出有利于教师教学和学生学习的生活化教学对策。以期提升教学效率,将生活和教学合二为一。     

小学语文网络习作教学研究

网络环境下新型作文教学能培养学生良好的思维习惯,激发学生的写作兴趣和写作欲望,充分调动学生的积极性和主动性.教师应充分利用网络教学平台,运用教师备课系统、学习资源库、在线学习等功能,使学习突破教室的限制,以培养学生的创新精神、实践能力为核心,以提高学生的信息素养为目标,充分利用网络习作的功能,开辟崭新的习作教学新模式.