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1.用于指导实践的理论研究偏重理想性、社会性,缺乏现实性、个体性。由于教师职业的特殊性,因此师德建设的理论研究都以高标准、严要求为基调,要求教师忠诚教育事业、无私奉献、热爱学生、为人师表等等,希望广大教师成为学生学习的榜样,成为全社会精神文明建设的表率,从而使得师德建设重社会层面的“习惯性道德”轻个体层面的“内省性道德”: 相似文献
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师德,即教师的职业道德。师德是教师在从事教育劳动和履行其职责时必须遵循的行为规范和行为准则的总和,是职业道德的一种具体表现形式。新时期师德建设要以“为人民教育事业无私奉献”为核心。该核心包含两层含义:一是热爱人民教育事业,要求教师要树立“为人民教育事业无私奉献”的观念。这是做好教师工作的前提和思想基础,它 相似文献
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该校以“‘今天怎样做老师’教师职业素养大讨论”为抓手,定规范、树典型、练内功,全面提升教职工素养。先后举行了中青年教师多媒体课件制作汇报会、青年教师硬笔书法比赛、团支部与援藏干部子女结对帮教和“无私奉献为学子”为主题的教职工演讲会。该校傅锦疆校长认为,师德建设是师资建设的核心。该校以“每月一讲”的形式,树立典型,鼓励全体教师转变教育观念,提高师德修养。教工团支部的青年教师还学习援藏干部的 相似文献
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教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。教师的品德问题已是社会对教育工作满意与否的一个重要标尺。教师个体品德的作用日渐凸显。随着教育改革的深入,在人们更加关注教育质量和教育公平问题的今天.师德问题目益成为社会关注的焦点问题之一。本刊从本期起围绕“教书育人,爱岗敬业”推出“师德报告”专栏,就加强和改进师德建设.提高教师队伍师德素养搭建交流的平台,分享教育一线涌现出的感人故事。 相似文献
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洪泽县共和中学是一所省级示范初中.现有24个班.在校生1399人.教职工71人。多年来,该校教育工会始终把师德建没放到首位,开展了“爱岗敬业、无私奉献”师德建设活动.教师职业道德建设工作得到了深化,趋于规范化、科学化,取得了显著的成绩。 相似文献
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关于师德建设的反思与重构 总被引:6,自引:0,他引:6
随着社会的发展和教师自我认识水平的提高,以道德说教和榜样示范为主要形式的传统师德建设已经不能适应时代发展的需要了。在“以人为本”的今天,尊重教师权益、关心教师发展、提升教师生命质量应是师德建设的发展方向。 相似文献
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李斌 《山西教育(综合版)》2004,(21)
九月,以“光荣的人民教师”为主题的全国师德论坛在北京人民大会堂举办。教育部部长周济在讲话中,强调了新时期师德建设的重要性和紧迫性。周济说,师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好,决定性的因素是教师,而在教师素质中最重要的是师德。当前我国广大教师忠于职守、无私奉献,赢得了党和人民的信赖与全社会的尊重,但教师队伍中也有害群之马,也有“老鼠屎”,这小部分人的不良言行在社会上造成恶劣影响。因此,进一步加强和改进师德建设是全国教育系统一项刻不容缓的任务,也是未成年人思想道德建设系统工程的重要组成部… 相似文献
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人不可无师,教师是用今天的奉献铸造明日的辉煌的人。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:教师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。很显然,在对教师的要求中,其核心是师德,可以说,师德是教师的灵魂。自觉投入师德建设实践是高校党员教师践行“三个代表”重要思想、履行党员责任的实际体现。 相似文献
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传统文化对师德建设有重要的作用,但也存在时代差异、价值断裂等问题。这就需要把握师德建设的“变”与“不变”。而“作为个体成长的师德养成”即是以“教师成长”这个不变的主线为基础,把教师置于真实、变动的社会历史之中,既弥合了传统文化与现时代价值观的裂痕,也充分关注了教师自身的成长历程,能在最大程度上实现师德的自由“生成”。在此意义上,师德即是“作为教师的德行”,它由教师的“学”与“教”这个核心所引发;“师德养成”即是把教师的“学”与“教”放到整体的社会关系和时间之中,以此获得个体生命意义的丰盈。因而,新时代的师德养成之路,需要结合时代特征,以教师自身的主体性“修炼”为中心,实现“修身”的现代性转化。 相似文献
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为了加强师德建设,弘扬新时期教师美德,教育部组织了“全国优秀教师师德报告团”, 9- 10月在全国巡回报告数十场。报告团成员孙维刚、杨瑞清、孙晓兰、蔡改、王实军、张大田和包全杰等优秀教师躬行讲坛、无私奉献、全心爱生、一生爱教的先进事迹感人至深、催人泪下,在全国各地引起了极大反响。本期刊发孙维刚老师的自述,希望大家关注,并就师德建设畅谈自己的感想和建议。 相似文献
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张贵林 《中小学实验与装备》2010,20(4):28-29
1师德高尚
“教师是人类灵魂的工程师”,崇高的师德是所有优秀教师的共同特点之一。选择教师职业就是选择了奉献。为师者必须把教书育人作为自己最崇高的人生追求,不追求名利,独守清贫,无私奉献,在教育这方净土上处处表现为人师表的风范。 相似文献
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高校师德师风,是指高校教师个体的职业道德素质以及高校师德由个体职业道德素质所形成的职业氛围和风气。高校师德师风是一所高校的灵魂,对学生和高校整体的发展以及社会风气的引领具有重要作用。一高校师德师风建设现状高校师德师风的主流是值得肯定的。高校教师大多能自觉加强思想道德修养,严于律己,为人师表,认真负责,无私奉献,他们为我国高等教育的发展作出了巨大贡献。一项关于师德师风的大学生问卷调查显示":多数学生认为教师能够拥护 相似文献
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刘雪苏 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(6):36-39
在近些年频发的中小学校园伤害事故中,师源性校园伤害事故对社会的影响最大,受诟病最多。师源性校园伤害事故频发不仅暴露出教师在教育方法、手段选择等方面存在着“技术性”问题,更暴露出在制度化教育情境下教师在师德方面存在着“理念”问题。新时期的师德建设不仅要重视教师的个体道德,更要重视教师的职业道德,关注教师的职业生涯管理。 相似文献
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十月底以来,铜鼓县在全县教育系统大力开展向全国模范教师邹有云学习,实施“看一看模范教师艰苦的工作环境。比一比爱岗敬业的精神,做到安心从教志不移;看一看模范教师高度的责任意识,比一比无私奉献精神.做到真心乐教育桃李;看一看模范教师严谨治学的态度,比一比开拓进取精神,做到精心施教创佳绩”的“三看三比三做到”教育活动.全面推进师德师风建设。 相似文献
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《中国教工》2009,(8):1-1
师德建设作为教师队伍建设的核心内容.对教师职业道德的培养、奉献精神的磨练、价值观念的确立和良好习惯的形戍具有举足轻重的作用。配合党政抓好师德建设,一向是各级教育工会的重点工作。多年来.各级教育工会狠抓师德建设不放松.为推动教师队伍建设、提高教师队伍素质、促进教育发展、办好人民满意的教育做出了应有的贡献。多年来开展的师德建设,就整体而言,使广大教师普遍增强了教书育人的自觉性、责任心和使命感。教育战线上也不断涌现出爱岗敬业、忠于职守、无私奉献的模范人物。然而也要看到,就个体状况看.还存在许多不容忽视的问题.少数教师受市场经济发展一些负面影响.存在师德缺失现象。损害了人民教师的形象。要改变师德建设不尽如人意、事倍功半的现状,需要在师德建设的指导思想、制度环境、内容举措方面下功夫.让师德建设更加贴近实际.贴近教师。力求取得新成效。 相似文献