入格、合格、出格：写字教学的循“格”之道

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对＂写字＂提出了明确、具体的要求,这是过去历次大纲、课标所没有过的。这充分说明了修订版课标更加重视写字教学。怎样才能达到课标提出的目标呢？笔者认为,写字教学需要循＂格＂而行,在模仿中入格,在运用中合格,在融通中出格。循＂格＂而行,方为正道。一、入格：一招一式的模仿＂养成正确的写字姿势和良好的写字习惯＂是第一学段的＂独特要求＂。     

写作的入格和出格

叶圣陶曾经说过:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。”叶老的话精辟地论述了要提高写作水平,有创造性的写作能力,必须先要立足于阅读,做到规范性的模仿,然后才能写出优秀的文章。即由“入格”到“出格”。所谓“入格”,就是从模仿范文格式入手来训练作文的一种方式。模仿,顾名思义,也就是临摹仿照的意思。但是,仿写是对别人文章的表现形式、文章结构、风格的一种仿效,而不是全文或整段的照搬照抄。所谓“出格”,即在仿写的基础上,在自己的文章中所表现出来的独到见解和结构形式。它反映出作者对生活的理解…     

写作的入格和出格

叶圣陶曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”叶老的话精辟地论述了要提高写作水平，有创造性的写作能力，必须先要立足于阅读，做到规范性的模仿，然后才能写出优秀的文章。即由“人格”到“出格”。     

入格与出格：统编高中语文新教材实施“范式”探究

<正>教育部2017年颁布《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）,2020年颁布修订版;2019年逐步推广使用统编高中语文新教材;2019年教育部考试中心发布《中国高考评价体系》及说明,2021年部分省市进入新高考。“新课标、新教材、新高考”背景下,教师的教学理念需要不断更新,课堂教学进行变革转型已势在必行。近年来人教社及地方教研部门组织了多轮课程培训,     

入题·入格·入言

"作文评分标准"对高分作文有"深刻"、"创新"的要求,这大概是思维灵活、积累厚实、语言基本功扎实的少部分考生应该要追求的。考场作文稳是基础,稳是大局,相对绝大部分考生来说,要定天下,还是应该实实在在地写好"三入"文。一.入题。审题准确,立意正确     

一年级写字教学要走好三步

提高写字水平是小学语文教学重要的任务之一。因此,语文教师要加强握笔和写字姿势的指导,强化基本笔画的教学,使学生准确把握汉字的结构和规律。     

浅议“五步”写字教学法

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中指出,在写字教学中,教师要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字、毛笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。依据课标要求,教师在教学过程中必须进行细致、具体的指导,通过强化训练,达到课标对写字教学的要求。     

浅议"五步"写字教学法

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>中指出,在写字教学中,教师要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法.……     

浅议"五步"写字教学法

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>中指出,在写字教学中,教师要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法.……     

写字课“六步教学法”

<正>我的写字课"六步教学法",即"示范研讨→体验书写→反馈评价→纠正书写→合作互评→巩固书写"在实践训练中简捷有效。具体过程如下:在"示范研讨"环节中,教师要规范书写姿势,     

三步教学法

我国著名教育家叶圣陶说：“教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯。”联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中也明确指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考”。因此，为适应新形势下素质教育的需要，彻底摆脱传统观念的束缚，摒弃教师的一言堂，探求教学改革新方法。我采用“自学、明理、精讲、解惑、深练、提高”的模式，将整堂课分三步组织进行，简称“三步教学法”，其组织安排及目的，要求如下图所示。     

入格与出格——兼论程式化的利与弊

有人将“模式”和“程式化”加以区别,说:“模式是某些方面规律的一种概括,它是有用的。把模式搞成僵死的     

“读书·联想·做题”三步教学法

数学教学过程是一个不断变化发展的过程，各个教师的教学方法、教学环节可以有各种模式。本人在长期的教学实践当中，为培养和发展学生的各种能力，在教学过程中总结出“读书·联想·做题”的教学方法。     

低年段写字教学的“入格”之策

写字是低年段教学的重点。作为写字的入门阶段,教师应带着学生入好格,学会观察汉字的书写特点,养成良好的书写习惯。笔者从写字前的观察与正姿、写字后的评价与反馈角度谈低年段写字教学的"入格"之策,以期给初次教学写字的老师一点启发。     

模仿与创新入格与出格——谈新课改下初中作文教学艺术

作文教学历来是中小学语文教学的重头戏。作文是一种创造性的脑力劳动,上好作文课,必须讲究教学艺术。叶圣陶先生曾经说过:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法     

入格·创新·出精

不久前读过一篇小说,大意是这样的:某乡中学的一位老师知识广博、教法灵活,深受学生欢迎,教学效果也很不错。可评先进的时候,总是榜上无名,原因不外乎一个:经检查没按规定写教案。新一年的检查评比开始了,经认真准备,该教师各项得分均居前列,特别是教案写得最为出色,终于名列先进。拿到奖金的当天晚上,他在小餐馆里摆了一桌酒菜,请来了班上两位学生。席间,他对学生说:“明年检查前,写教案还得请你们帮忙。”小说主要是嘲讽检查评比中的形式主义作风。它让我们思考这样     

英语三步教学法

我在四十五分钟英语课堂中采取“三步教学法”进行教学。“三步教学法”是 :自学、共学、巩固练习。首先 ,自学的时间是十五分钟 ,每堂课开始 ,老师把本课堂所要传授教学目的要求 ,学生在课堂上所要掌握的知识点、重点、难点写在黑板上 ,让学生带着问题学习 ,自己去看书自学。其次共学二十分钟。所谓共学 ,就是老师和学生共同研究和解决学习上的问题。老师只能指导性的教学 ,采用启发式、画龙点睛式、归纳式教学 ,充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性、兴趣性。让学生积极思考、分析、解决学习上的问题。如果学生不能解决的学习问题 ,…     

英语词汇三步教学法

一、介绍新词汇1.翻译法。把单词写在黑板上,然后译成汉语介绍给学生,这样教单词既快又简便,适合初中一、二年级学生。2.直观法。1)利用实物介绍新词汇。如:Look,thisisawatch.2)利用图片、简笔画介绍词汇。简笔画要画得快,边画边交流,达到用画表达词义的目的。3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。