《青蛙卖泥塘》(第二课时)教学设计

<正>【设计思路】本单元的主题是“改变”,所以围绕“改变”这个主题来解读文本。故事中的泥塘在小动物们的建议之下一步一步发生改变,变成了好地方。正因为泥塘的改变,青蛙的态度也在慢慢发生改变,由一开始的急切想卖,到后来不再卖泥塘。如何让学生体会这一改变,将是本课教学的一个重点。因此在备课时,我紧紧抓住课后习题“青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了？”这个主问题来设计教学,确定本课时的教学目标。     

青蛙卖泥塘

青蛙住在烂泥塘.他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住. 于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!     

青蛙照镜子

天气热得出奇,一只漂亮的青蛙实在太难受了,只好跳进泥塘里滚了几下。它感到舒服些了,就爬出泥塘,跳上窗台,站在镜子前照了照。“呀!我原来是个漂亮的小伙子,怎么变得这么乌黑丑陋呢?一定是这面镜子不好!”它跳到另一面镜子前一照,还是那么难看,“怎么     

分角色演一演:提升语文学习能力的有效策略——以统编教材二年级下册《青蛙卖泥塘》一课为例

<正>学习力是发展学生核心素养的关键能力之一。“分角色演一演”深受儿童喜爱,能激发儿童语文学习的兴趣与热情,对提升儿童的语文学习具有重要作用。统编教材二年级下册第七单元的《青蛙卖泥塘》是一篇表演性很强的童话故事,“分角色演一演”的学习情境能促使学生积极主动地投入表演,自主有序地合作,从而提升他们语文学习的表达能力、     

立足课文思辨点,落实思维能力的发展——以《大象的耳朵》第二课时教学为例

<正>童话是统编本教材中的重要文体,尤其在第一学段教材中占着较大的比例。童话故事往往以生动有趣的语言、灵动活泼的人物形象吸引着儿童的关注。二年级下册第七单元就属于童话故事单元,编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇童话故事。本单元的人文主题为“改变”。《大象的耳朵》是本单元的第一篇课文,整个故事围绕“变”展开,小动物们看到大象耳朵“耷拉着”都发出了自己的看法,导致大象心里不安,想办法改变耳朵的状态。     

骄傲的青蛙

从前有一只青蛙,它在一场游泳比赛获得了冠军以后,就以为自己是天下第一,没有谁能超得过它了,因此它非常骄傲。有一天,从河边走来一只小鸭子,青蛙看见了,就神气地冲着小鸭子大叫:“小鸭子,你敢和我比赛游泳吗?”小鸭子想了想,大声回答:敢!”于是,它们便来到一条宽阔的大河边。青蛙说:我们从这边游到对岸,谁要是先游到,谁就赢了。”小鸭子非常自信地点点头。比赛开始了,青蛙两眼一闭跳进水里,头也不抬飞快地游着。小鸭子也拼命地游得呼哧呼哧直喘气。可最后,还是青蛙赢了。这下,青蛙更加骄傲了,它得意地讥笑小鸭子说:“没本事也敢和世界冠军…     

青蛙卖泥塘

青蛙住在一个烂泥塘里,他觉得很不满意,于是想卖掉泥塘,到大城市去生活。最后会怎么样?一起去泥塘看看他的最后决定吧。     

小马卖草地

有一匹小马独自生活在一片草地上.她觉得很孤独,想卖掉居住的草地换点儿钱,搬到城里,交一些朋友。“卖草地喽!卖草地喽!”小马在自家草地上大声吆喝起来。过了一会儿,大象来了,说:“这片草地好是好,就是旁边小溪里的水太少了。”大象没买草地,走了。小马想:如果引点儿水过来,草地就能卖出去了。     

借助思维导图,搭建阅读支架——统编教材二(下)《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计

《青蛙卖泥塘》一课的教学以二年级学生的认知水平为基点,重视学生参与,关注知识生成,体现了教学的多元化。具体的教学过程可分为三个步骤:熟字儿歌,揭示课题;思维导图,整体感知;儿歌复现生字,书写指导。     

怎样卖掉你的豆子

在一个著名的商业网站上浏览的时候,突发奇想,在论坛上发了个帖子:“假如你有100斤黄豆要卖出去,可现在市场上黄豆滞销,请问你有什么办法把豆子卖出去?”一时间,跟帖的网友纷纷支招儿,其想像力令人叹为观止,仅列举如下三种:第一种方法:把豆子剥成豆瓣,卖豆瓣;如果豆瓣卖不动,就把豆瓣腌了,卖豆豉;如果豆豉还卖不动,那就加水发酵,改卖酱油。第二种方法:将豆子制作成豆腐,卖豆腐;如果豆腐不小心做硬了,就改卖豆腐干;如果豆腐不小心做稀了,就改卖豆腐花;如果实在太稀了,那就改卖豆浆;如果豆腐卖不动,就放几天,改卖臭豆腐;如果还卖不动,就让它彻…     

真朋友与假朋友

从前,在一个池塘里有一只小青蛙,它很孤单。想找一个和它一样,能在水里和陆地上生活的朋友。有小动物给它出主意:“你去找乌龟。”小青蛙想了想,就来到小乌龟家。小青蛙说:“小乌龟你好,我想和你成为好朋友,一块玩。”小乌龟说:“太好了,我也正想找个伙伴一起玩呢。”第二天,小青蛙和小乌龟一起去游泳。小青蛙游得很快,可小乌龟跟在后面慢慢地游。小青蛙是个急性子,就说:“小乌龟,你快点!”小乌龟听了,就马上使出全身的力气使速度稍快一点。到达终点时,小乌龟累垮了,就说:“我不和你玩了,和你玩太累了,你去找别人吧。”小青蛙很疑惑,就问:“…     

《青蛙卖泥塘》第一课时教学实录与评析

本文以《青蛙卖泥塘》第一课时教学为例,论述让学生在情境中随文识字、联系生活体验学习语言、在品词析句中拓展想象空间等激发学生学习兴趣的方法。     

从“卖瓜的说瓜甜”所想到的

常言道:卖瓜的说瓜甜。卖瓜的为什么要说瓜甜呢?也许瓜本来就甜,而买瓜人不了解,需要卖瓜的说了才知道;也许瓜确实不甜,但想把瓜卖出去,也需要卖瓜人把本来不甜的瓜说成“甜”。因此,不管哪种情况,都强调了“说”的重要意义。由此,我想到了目前农村职业中学办得不景气的现象,并非农村职业中学这只“瓜”不甜,而是办学者这个卖“瓜”人说少了,社会上还有不少人不知道农村职业中学这个“瓜”甜在哪里。为此,我认为:除了国家宣传     

“买”青蛙

今天上午我出去玩,路过桂林巷,看见一个背着麻袋的人,我还以为是捡破烂的呢,忽然听到“呱呱”的青蛙的叫声。啊,原来这家伙在小巷里偷偷地卖青蛙。这家伙太可恶了,竟敢卖人类的好朋友——青蛙。我真想跑上去和他评理,一想这办法不行。突然,我想到了我的存钱罐里还有不少钱,用这些钱买青     

活出每天的精彩

海伦&#183;凯勒在《假如给我三天光明》中说,“有时我想,要是人们把活着的每天都看作生命的最后一天该多好啊!这就更能显出生命的价值。”是啊,如果人们把活着的每天都看作生命的最后一天,就能够少些无谓的追名逐利,就会多些奋斗拼搏;就能够少些勾心斗角,多些友善宽容;就会少些埋怨烦恼,多些愉悦快乐。诚如是,精力、心思都放在了生活、学习、工作上,没有时间去考虑其它毫无意义的事情,所以,这样的人生更能显出生命的价值。     

青蛙想飞

一只已经成为两栖明星的青蛙,并不满足,它想：“我能在水中游,陆上跳,如果再能在天上飞,就成为一只三栖明星的青蛙了!到那时,我就成了所有青蛙崇拜的偶像。”     

超级侠

丁豆豆太想成为英雄了。“我要是能有蜘蛛侠、蝙蝠侠那样的本领就能成为英雄。”丁豆豆总是这样想。“要是再有虎、象的力量,海豚、蝙蝠的超声波定位系统,蚯蚓、蚂蟥那样强大的再生能力,外星生物的超能力……你就能成为超级侠了,就能成为英雄了!”一个戴着厚瓶底盖眼镜的老头说     

学会认输

学会认输是什么?一个人如果听惯了这些词汇:百折不回,坚定不移,前仆后继,永不言悔……那么,他需要学会认输。学会认输,就是知道自己摸到一把臭牌时,不会再期望这一盘是赢家。只有傻子才在手气不好的时候,对自己手上的一把臭牌说,咱们只要努力就一定会胜利。当然,在牌场上,大多数人在摸到臭牌时会对自己说,这一盘输定了,别管它了,抽支烟歇口气,下回再来。可在实际生活中,像打牌时这样明智的,却少之又少。想想看,你手上是不是正捏着一张,舍不得丢掉?学会认输,就是在陷进泥塘里的时候,知道及时爬起来,远远地离开那个泥塘。有人说,这个谁不会呀?不会的人多了!那个泥塘也许是个“国营单位”,也许是个投资项目,也许是个“三角”或“多角”恋爱,也许是个当作家的梦。有的人陷在这样的泥塘里是怎样想的?他们会想,让人家看见我爬出来一身污泥多难为情呀;会想,也许这个泥塘是个宝坑呢;还会想,泥塘就泥塘,我认了,只要我不说,没人知道;甚至会想,就是泥塘也没关系,我是一朵荷花,亭亭玉立,出污泥而不染也!学会认输,就是在被狗咬了一口时,不去下决心也要咬狗一口;就是在被蚊子咬了一口以后,不到蚊子法庭去讨公道。有人会说,这有什么不懂,又不是傻子。不过在现实生活...     

“百万网格”的故事

要是有人把一张白纸分为10,000个格子,每个格子100美元,你会买吗?怎样才能让人掏钱呢?Alex就是这样一个能让人乐于掏钱的天才。他建立了一个名叫“百万主页”(http://www.milliondallarhome-page.com)的网站。他把这个网站的主页平均分成10,000份,每份只是一个小小的方格子,然后,给每个格子标价100美元。购买了格子的顾客可以在里面随意放任何东西,例如,网站的标志、名字或者图片链接等等。你想,要是都卖出去了,那可是100万美元啊!一开始,他并不在乎这10,000个格子是否真的能卖出去,只抱着试试看的心态,认为只要卖出1%,也算是成功了!然而,…     

《包子里和被子里的爱》鉴赏

寒冷的冬天,卖包子的和卖被子的同在一座破茅草房里躲避风雪。风很冽,雪很猛,天很晚,卖包子的很冷,卖被子的很饿。但他们都坚信对方会有求于自己,所以谁都不开口。过了一会儿,卖包了的说:“吃一个包子”,他想:冷了吃一个包子会暖和些;卖被子的说:“盖一条被子”,他想:自己暖和了就不饿了。又过了一会儿,卖包子的又说:“再吃一个包子”;卖被子的也说:“再盖一条被子”。就这样,卖包子的一个接一个地吃包子,卖被子的一条接一条地盖被子;卖包子的始终没有盖上一条被子,卖被子的始终也没吃上一个包子。故事的结尾是:卖包子的冻死了,卖被子的饿死…