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《语文世界(高中版)》2021,(4)
正古诗词有画面感强、节奏感强、意味深长等特点,是中华传统文化的精髓。教师要善于引导学生掌握鉴赏古诗词的方法,提升他们的审美鉴赏能力。《义务教育语文课程标准》提出要在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展等方面展开教学,促使学生提升独立阅读的能力,要善于发现问题,并试着从不同层面阐发、质疑,解决问题。教师在引导学生展开审美感悟的时候,要带领他们揣摩诗词意境,学会运用已掌握的语文知识体会含义丰富的词句,体味其中的表现力,提升自我审美赏析能力。 相似文献
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《语文课程标准》规定:高中语文课程应关注学生情感的发展.让学生受到美的熏陶.培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣.审美感知和审美创造能力。古典诗词赏析是以作品所提供的语言形象为依据的感受和体验.其实质是为了汲取其有益的内容来体味自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情。丰富学生的思维,陶冶性情,提升审美能力,提高道德修养。因此,在古诗词教学设计中.应十分重视审美设计。语文课的审美设计重点不应是音响画面对形象的再现.而应是通过知识的积淀,了解作者所处的时代、作者思想发展的脉络、作品与作品间的同异.形成某种思维定式.从而理解文字所展现的形象与理性的美.最终达到以美育人的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
新课改下的小学古诗词教学中,为了有效促进学生文化素养的提升,教师在实际课堂教学过程中以学生为中心进行积极优化,调动学生的综合学习素养水平。主要从理论层面就小学古诗词教学现状及其对学生文化素养的影响加以阐述,探究古诗词教学提高学生文化素养的措施。 相似文献
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学讲计划在苏北多个地区得到了有效推广,如同一股清新的溪流滋润了初中语文教学改革的试验田,以这项教学改革为抓手,学生的语文综合素养能够得到有效提升,教师应当紧扣教学改革要点,与语文教学工作紧密结合起来,重在调动学生语文学习兴趣,提高学生课前预习能力,提升学生协作学习意识,训练学生思维探究水平,培养学生良好学习习惯,有效提升语文教学成效。 相似文献
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灾害教育是时代发展的需求,初中科学与高中地理两门学科承担着提升中学生防灾素养的重任。文章通过分析中学灾害教育现状,从国家、区域、学校3个层面提出提升中学生防灾素养的学科性策略,并以宁波市的洪涝灾害预防为例,详细探讨了课前、课中和课后3个阶段的实施过程,旨在推进灾害教育深入发展。 相似文献
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胡荣霞 《学生之友(小学版)》2011,(6)
在小学语文教学中,学生思维能力的发展直接关系到他们的听说读写的能力,而良好思维习惯的养成也是素质教育的核心之一.在平时的教学中,只有充分发挥学生的主体作用,在师生双边关系中,时刻确立学生的主体地位,将思维的培养渗透在平时的点滴教学中,通过采取切实有效的措施,发展和张扬学生的个性,不断创设开启学生思维的情境,才能培养学生的思维水平,提高学生的综合素质. 相似文献
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胡荣霞 《学生之友(小学版)》2011,(12):32-32
在小学语文教学中,学生思维能力的发展直接关系到他们的听说读写的能力,而良好思维习惯的养成也是素质教育的核心之一。在平时的教学中,只有充分发挥学生的主体作用,在师生双边关系中,时刻确立学生的主体地位,将思维的培养渗透在平时的点滴教学中,通过采取切实有效的措施,发展和张扬学生的个性,不断创设开启学生思维的情境,才能培养学生的思维水平,提高学生的综合素质。 相似文献
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在古诗词教学中,假如教师只是对文本进行简单分析,让学生机械记忆,那么将会抹杀古诗词的美感,影响教学效果。因此,教师必须改变古诗词教学模式,从审美的角度引导学生欣赏古诗词的语言美、意境美,培养学生积极的学习情感,提高古诗词教学效率。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(43)
传统古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝,是数千年中华文明不断凝结的艺术珍珠。它最能反映时代精神,最能表达人民心声,最能代表历史风貌。传统古诗词文化根植于中华民族的生命深处,蕴含不可估量的文化价值。中学阶段开设《古诗词文化》思政校本课程,能够增强中学生的精神力量、丰富中学生的精神世界、促进中学生文化素养全面提升。 相似文献
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中国自古以来都注重通过人文教育提高学生的思想素质和道德修养。当今社会,为避免传统应试教育带来的"重专业、轻素养"的功利倾向,高等教育必须走科学与人文相融合的道路,特别是注重将传统文化教育和党性思想教育结合起来,通过在校学习,培养大学生的廉洁价值理念。成都大学文新学院在教学实践中,通过开设"国学经典导论"课程、举办国学宣传普及活动,在弘扬国学精粹的同时,帮助大学生塑造正确的人生观和价值观;同时利用分党校平台,将党的思想道德和廉政文化建设融入到大学生道德品行和行为规范的教育中,加强大学生的自律意识和党性修养,为在校大学生今后走向社会、服务社会,成为栋梁之才打下基础。 相似文献
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正俗话说:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",可见常常读背古诗词对于提高学生的古文的语感和文学素养有着重要的意义。在《语文课程标准》中明确注明了小学1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),并在附录中列出《优秀古诗词背诵推荐篇目》,国家对学生的古诗词素养的要求也有一定的提高。"不积跬步,无以至千里",语文教师不能仅仅教授课本上出现的有限的古诗词篇目,更应该注意在平时引导学生积累,在一个较长的时间内形成良好的古诗词学习氛围和习惯。一、创设诗词情境低年级的学生由于接触的古诗词有限,篇目只能由教师根据 相似文献
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为发挥劳动教育的综合育人价值,强化美育育人功能,构建德智体美劳全面培养的教育体系,在劳动教育课程建构中教师要树立学科融合理念,充分挖掘美育资源;科学定位课程目标,引导学生树立正确的审美观念;完善课程内容设置,在教学模块中进行美育渗透;加强教材体系建设,实现“以劳育美”的目的,激发学生对美好事物的热爱和追求,提高学生的审... 相似文献
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英国诗人雪莱说:"诗以想象和热情启发人类向善,听以一切好诗都与卑鄙的情感不相容."语文教材中的许多古诗词,都是千古传诵的名篇,是高度思想性和完美艺术性的结合,其本身就是一种美的化身、美的体现.它在陶冶学生的情操、美化学生的心灵、培养学生审美能力方面有着极其重要的作用.那么,如何利用它得天独厚的优势,对学生进行审美能力的培养呢? 相似文献
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