荷花淀掠影

白洋淀有“华北明珠”的美誉，来到白洋淀，这里的荷花会给你留下挥之不去的印象。你要了解荷花，就得从荷花淀说起。提起“荷花淀”，你一定认为是一个淀中的荷花，其实白洋淀，淀淀有荷花，每淀的荷花却不尽相同。有的满淀都是，成了花海洋，     

“答案”可以是丰富多彩的

[案例] 在上古诗《小池》时,我让学生就课文提出自己的问题。一个学生提出了一个出人意料的问题:“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花还是荷叶呢?接着出现了一段比较有意思的“争论”:“是荷叶,因为书上画的是荷叶。”“我有意见,不一定书上没画荷花,作者那时就没看到荷花呀!也有可能是荷花。”“可是老师刚才说写的是初夏,荷花还没开呢。”“不一定没开呀。”“荷叶都才露出一点点呢。”……[感悟] 这个问题是我没有想到的,教参里的解释是荷叶才露出尖尖的角,我从来没有怀疑过它。我不知道是不是该和学生说那是荷叶,我怕那样…     

我愿做一支藕

凡是领略过我的家乡微山湖上十万亩荷花风采的人,都知道,每到夏季,十万亩红的、白的荷花竞相开放,接关连壤,争艳斗奇,迷醉了无数游客。作为一个从教三十多年的湖上小学教师,长期生活在湖上,我从这荷花的风采中悟出了一个道理,那就是没有藕深深的扎入泥层,供给营养,就没有荷花的艳丽和迷人的风姿,而在教学中学生不就是荷花,老师不就是藕么!我愿做一支藕。微山湖有181万亩水面,生活着十多万渔湖民,过去由于缺少文化,闹出了不少笑话,被人们称为“湖     

这年冬天的家书

爸爸……爸爸。我说。我其实没有什么想说的,只是很久没有喊这个称呼了。我想叫你。爸爸我梦见荷花开了,就是我们家门口的。你带着我过马路。手和手是一起的。爸爸我们是去看荷花吗?荷花,荷花是像我的鼻血一样的红色,玷污了我的梦。爸爸!我为什么总是流鼻血,你给我说的抬右手臂的办法不再奏效。我只有昂起头。荷花也     

观荷花

我喜欢花，更喜欢荷花。今年暑假，爸爸带我去奶奶家，观赏了那里迷人的荷花。还没有走近池塘，远远地就闻到了一股清香，随着清香味儿，不知不觉地来到池塘边。远望池中，满眼碧绿，走近一看，池中的荷花真是千姿百态，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的，有的才展开两三瓣儿，[第一段]     

清幽淡雅显真情——《荷花梦》赏读

这是一篇犹如荷花般优美的散文。天真是“善”的自然流露。当妈妈以凄美的故事回答了我“为什么荷花长在水里”的问题后,我不仅没有觉得妈妈在欺骗我,还真的“躲在大树后面,想偷看荷花变成女孩子在月光下跳舞的情景”。于是立下了“等我长大了,我一定要杀死妖怪,把这些可爱的荷花姑娘救出来”的誓愿。为了这个誓愿,“我”没有“偷荷花姑娘的银子”,也没有“吃那碗尝鲜的莲藕”,并“哭吵着要离开这个有水塘的外婆家”。天真的梦在外婆家彻底破碎了,“那一群荷花姑娘永远不可能变回原形在月光下跳舞了”。行文至此,读者也一同感受了作者荷花梦…     

新课程问卷

教师是这样教学《夏夜荷花》的：采用朗读的方法代替了“咬嚼字”，采用扩展的形式丰富对荷花的感受——延伸教材，教师自编了一首诗，还将周敦颐的《爱莲说》、杨万里的诗句中有关赞荷的经典句子整合起来给学生补充学习。可评委听了这节课，认为课该讲的没有讲，却延伸开去——只有广度，却没有深度。你是如何看待的?     

由一朵荷花想到的……

<正>来到公园，闻到荷花的清香，奔向荷花池，看到荷叶之间冒出的千姿百态的荷花，这时你会联想到什么呢？一、荷花的传说生长在淤泥中的荷花，在盛夏绽放。每年的暑假里，我们都能看到荷花亭亭玉立的身影，嗅到荷花散发的清香。晶莹的露珠在荷叶上滚动，活泼的小鱼在荷花下穿梭，岸边那一群摄影爱好者，咔嚓咔嚓地为荷花拍照。     

含着泪，听一节特殊的语文课

我含着泪水听完了这节课——特殊教育学校的一节语文课。 我听过许多名家的语文课，但从来没有像今天这样感动过。这堂课学的是《荷花》，只有六名聋哑孩子和一名手语老师，讲台上放着几枝纸折的荷花。     

荷花

<正>课间休息时,我走出教室眺望远处,无意中发现了学校池塘里的荷花。池塘不大,虽然没有"接天莲叶无穷碧"的壮观,但风景也十分美丽怡人。满池的碧水,连片的碧叶映衬着荷花。那荷叶碧绿可爱,犹如一把把圆伞撑开在水面上,又似一个个碧玉盘,微风拂过,波波绿浪翻滚而来。荷叶中冒出了些许洁白的荷花,翠绿的茎秆托着洁白的花朵挺立在碧水之上,在微风中摇曳着。有的荷花娇羞欲语,含苞待放;有的荷花尽情绽放,露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬,它们好像在仰头微笑,丝丝缕缕的芳香飘过树林,飘到了我     

夏天诗会

鲡翩剔i卿缪辫臀 认 赢睿竺二一述 假如我是一朵荷花 我会伴着阵阵的微风 在空中翩翩起舞 假如我是一朵荷花 我会在池中认真倾听 水塘的秘密 谁也没有见过风, 但是当我们看见漫天的沙子的时候, 我们知道风在生气了。 谁也没有见过风, 但是当我们看见风筝飞上天的时候, 我们知道风在调皮了。 假如我是一朵荷花 我会一动不动地 站在那儿 廿」青蜓 谁也没有见过风, 但是当我们看见风车转起来的时候, 我们知道风在奔跑了。 双流县实验小学 二·二班钟韵涛 指导教师吴冬梅 假如我是 ‘翻卜.口肠日‘肠 义攫 翼 裹 ) 鬓 ; ; l 感 慈之蹂 纵 笋扮~…     

魅力无限的多媒体教学

一池美丽的荷花，一阵风轻轻吹过，一朵朵荷花迎风摆动，从一朵最大最美的荷花的花心里转出一个穿白裙子的小姑娘，她尽情地伴着乐曲飞转，离我们越来越近——这是笔者为小学语文《荷花》一课制作的课件的几个片断。生动形象的画面，如同电影特技般的效果，伴随着动听的音乐，不仅     

荷花

荷花,出淤泥而不染,那圣洁的美,被称为"六月花神",被后世咏叹。万物复苏的春天荷花像一位刚落地的娃娃,它生长着;荷花像一位少女,花枝招展,亭亭玉立,笑着,走着;荷花像健壮、刚强的青年,领着我们向前去。它虽然没有玫瑰的艳丽华贵,没有牡丹的尊贵典雅,没有蔷薇的十里飘香,没有梅花的凌寒独放,却有菊花的饱经风霜,梨花的花香四溢……有灼灼如火的洛阳红,玉骨冰心的月光白,典雅秀丽的魏紫……有的晶莹透亮,有的含苞待放,有的婀     

缕缕荷香“润”心田

<正>《荷花》是著名作家叶圣陶先生所作的一篇散文,被选入了统编教材三年级下册第一单元。文章描绘了夏日清晨公园里一池荷花的美景,以及“我”沉浸于景中,与荷花融为一体的感受,表达了作者热爱大自然的情感。其中第2自然段描写了白荷花的种种美态：“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”     

敢问绿叶有多美，平添灵气与神韵——例谈细节描写在作文中的运用

【技法导航】 如果把一篇好的文章比作夏日里一朵清新芬芳的荷花，那么好的细节描写就如同荷花边滴翠的绿叶，给荷花平添了几分灵气，增添了几分神韵。下面，我们就一起来探讨写作中的细节描写。先请看一个作文片段：     

我画诗歌你来猜

猜谜时间到!今天，有两位宝贝晒出了自己的画作，他们说这两幅画都是根据课文中的古诗画出来的。小朋友，你能根据图画和画手的提示猜出古诗吗？戴唯进：这幅画讲的是在初夏时节，荷花刚刚娇羞地露出一个尖角，一只爱美的蜻蜓就迫不及待地站在荷花上，对着平静的水面东照照，西瞧瞧，好像是想和荷花比美呢。     

花燃柳卧

<正>植物园的荷花已经谢尽了。荷花池畔的柳树在秋末的雨中却正青翠。在过去的岁月中,我经常到荷花池去散步。每次到植物园看荷花,我总是注意到荷花的丰姿,花在季节里的生灭,觉得荷花实在是很性感的植物。有人说它清纯,那是只注意到荷花开得正盛的时候,没有看到它从花苞到盛放,甚至到结出莲蓬的     

荷花

我的故乡村后有一口荷塘,荷塘里种着许多荷花。满塘的荷叶,远远望去就像碧波上荡着点点绿色的帆,煞是好看。初夏,荷花已经开了不少了。荷叶挤挤挨挨的,像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片瓣儿;有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。眼前这一朵荷花笔直的茎是碧绿色的,上面有几百几千墨绿色的斑点。荷花的花瓣有两层,外面的一层向四面展开着,内部的一层花瓣围着一个圆圆的淡绿色的莲蓬…     

花燃柳卧

植物园的荷花已经谢尽了。荷花池畔的柳树在秋末的雨中却正青翠。在过去的岁月中,我经常到荷花池去散步,每次到植物园看荷花,我总是注意到荷花的丰姿,花在季节里的生灭,觉得荷花实在是很性感的植物。有人说它清纯,那是只注意到荷花开得正盛的时候,没有看到它从花苞到盛放,甚至到结出莲蓬的     

荷花意象和佛道关系的融合

荷花既是佛门圣物，象征“出淤泥而不染”，同时又是道教标识，充满珍祥色彩。在佛教与道教的融合、互动过程中，荷花充当了“信使”的角色。佛、道并存之日既远，两者之间的攻讦辩难、渗透融合就一直是研治中国思想史的学者所致力的课题。在佛、道思想的动态关系背景之下，荷花的两重“身份”不再是泾渭分明，而是“你中有我，我中有你”。关注荷花“身份”的微妙变化或可从一个新的角度认识佛、道之间的关系.