小小志愿者李佳芮

亲爱的朋友们,我叫李佳芮。虽然我年龄不大,但我已经在重庆中国三峡博物馆做义务讲解员一年啦!字的讲解词,坚持每周末准时到岗,我熟记两个展厅五百多件文物近万累计讲解五十余场、服务了两千多名游客。看到这里,咖啡们一定很好奇,我这个小小的博物馆工作人员是怎么“上班”的呢？想知道的朋友就跟我来吧!     

因评价而美丽——借鉴多元智能理论的美术教学

作为一名美术教师，在教学中我经常看到一些少儿美术作品。在这些作品中洋溢着孩子们的真诚与率直。画中大胆的笔触．泼辣的画风，有时令我们这些成年人也望尘莫及。怪不得法国绘画大师马蒂斯也曾感叹到：“我从儿童那里得到了启迪。”     

国画教学与爱国主义教育

国画教学在中小学美术教学中占有很大比例。怎样在教学活动中不失时机地向学生渗透爱国主义教育,这一点往往被一些美术教师所忽视。下面就此问题谈一谈自己的一点认识和做法。 (一)从绘画工具上向学生渗透爱国主义教育“笔、墨、纸、砚”是国画传统的绘画工具,它是我国古代文明的产物,人们称之为“文房四宝”。在教学中,我首先让学生了解“文房四宝”的悠久历史,向学生讲解一些有关的知识。同时,还组织学生参观学校附近的制笔厂、造纸厂,请工人师傅讲解和演示毛笔及宣纸复杂的制作工艺,回校后组织学生座     

文物与讲解刍议

本文通过对文物的剖释,阐明了文物的历史、艺术和科学价值。观众要了解文物的深刻内涵,领略每一件文物的故事,大多依靠讲解,而老式的人工讲解比现代化的数字导览讲解受欢迎。论述了讲解员应具备广博的专业知识和创新的讲解技巧,让观众在休闲中既能了解历史,又能受到教育。     

谈新课程标准下的中学美术课的几点探索

作为一名美术教师,特别是中学的美术教师,不但要具备一定的、独特的业务素质和艺术修养,而且还要重视对学生学习方法的研究。在以往的教学中,多数老师往往忽视初中学生的年龄的特点,而是按自己的思路一味讲解、一味示范,     

再谈中学历史教学中的几个问题

拙文《我对中学历史教学中几个问题的看法》发表后,除了少数同志赞成外,多数同志表示异议。我仍然坚持自己的看法。为了进一步阐明自己的观点,并答复一些同志的质疑,再作此文。一、课堂教学方法应提倡“百花齐放”, “一讲到底”的方法也无可非议我说:“一堂历史课,不管教师采取何种教学方式,只要使学生理解和接受了历史知识,就是在培养学生智能方面作出了贡献。”在这里,是讲课堂教学的方式方法要“百花齐放”,并非把它纳入某种“教学模式”。同时我又说:“教师在课堂教学中,应该用主要的精力和时间来讲解历史知识,即使‘一讲到底’也无可非议。”这有两层意思;第一,就总体而言,历史课教学应以讲解为主。历史学科的特点之一是“过去性”,许多历史知识     

农村初中美术课的几点“尴尬”

作为一名农村学校的美术教师,我在日常的教学中遇到了一些“尴尬”问题。如家长、教师、学生不重视美术课,学校美术教学资源环境落后,美术课程部分内容设计离农村学校有距离等。下面,我就对这个现状谈几点肤浅的想法。     

坚持 感激 成长

<正>这里更需要我2007年,靖江市教育局发出下乡支教倡议,我报了名。9月,我走进了西来镇土桥小学,成为一名支教老师。作为一名美术教师,我一进校门,就在围墙上、教室里、走廊上仔细寻找孩子们的美术作品,可在这个简朴的校园里,我没有看到一幅画。土桥小学数学老师人手不足,虽然我是一名美术教师,当时学校还是安排我先教数学。我接受了学校的安     

浅谈美术教师的师德建设

学高为师,身正为范。作为一名美术教师,除了应具备先进的教育思想、高尚的道德修养、全面的文化素质外,还要有完善的专业知识和扎实的基础功。美术教师不仅是专业技术的授业者,而且是学生生活的导师和道德的引路人。从美术教师的师德建设入手,对美术教师在具备一定的修养后在哪些方面还需要再建设,如何加强美术教师的师德建设进行一番探讨和分析,旨在促使美术教师以更加高尚的师德胜任教育教学工作,让自己成为学校的“稀缺资源”。     

班干部“招聘”记

去年的9月3日是新生开学的日子,作为高一（6）班的班主任,我的这一天十分忙碌,上午接待新同学报到,下午给新生讲解校规校纪、安排座位等。作为一名“老”班主任,完成这些事自然驾轻就熟,下午还不到一节课的时间,所有事情基本“搞定”,全班学生已经安静地坐在教室里上自习了。     

利用文物进行爱祖国教育

我国是个文明古国,具有悠久的历史和灿烂的文化。文物最能说明祖国悠久的历史,也最容易与祖国紧密地联系在一块,从而体现出祖国的伟大。利用文物进行热爱祖国的教育,能够收到使幼儿从认识文物发展到爱祖国的效果。去年我曾利用文物先后对大班和学前班幼儿进行爱祖国的教育。最初,我拿出事先剪好的广西古代铜鼓图片和几种厂西出土的文物图片,一一展示在小朋友的眼前,让他们自己观察、欣赏、议论,以引起他们对文物的兴趣。接着,我就给小朋友讲述“什么叫做文物,铜鼓的产地和作用是什么,它是哪个民族制造和使用的”等常识。在讲述过程中,我还把一些文物与我国的历史故事有机地穿插     

丰富历史“课堂” 减轻学生负担

新学期,全国都在呼吁减负,作为历史教师,是否可以通过自己努力使历史课堂也轻松起来呢？以下尝试告诉我答案是肯定的。 一、校外让学生高高兴兴“看”历史 兴趣是最好的老师,亲身体会“历史”更是现代少年的乐事,是老师因势利导的绝好时机。 １．指导学生观察实物,收集实物证据 绍兴是历史悠久的文化古城,祖先给我们留下了丰富的历史遗产,而每份遗产都蕴含着特定的历史,了解一个文物就是了解一段历史。鼓励同学到古玩市场转一转,到老家翻一翻,说不定就翻出一段“历史”。了解这些“历史”既培养了学生的乡土情感,又使历史脱离空…     

浅议高中美术教师应具备的素质

高中美术教学是近年来才开展起来的,不同于初中美术教学侧重于美术基本知识和基本技能的传授,它是以提高学生审美文化素养为核心,以发展创造性智慧,陶冶高尚的情操,促使学生得到全面和谐的发展为主旨。这就对美术教师提出了新的要求,通过近四、五年来的学习和教学实践,我深深体会到想成为一名优秀的高中美术教师必须具备以下素质。一、美术鉴赏品位俗话说,教师要给学生一碗水,自己先得有一桶水,做为一名称职的高中美术教师当然应该熟知教材内容。但要做一名好的美术欣赏课教师就不能仅停留在“知道”上。美术欣赏不是一种客观的理性认识活动,它是一种感情与认识,感受与理解相统一的精神活动,是美术作品     

我们自己定义自己

美育最基层——首届全国中小学美术教师画展开幕了。 此时此刻，我发自内心的、由衷地叫一声“好”，我谨代表全国最基层的广大中小学美术教师大声说：“谢谢你们!”     

借助高考题复习历史之我见

“高考是中学教学的指挥棒”,不管此说是否确切,但它毕竟是现实。基于此,我认为有必要借助近三年的高考试题进行历史复习。当然,此前一些试题以及全国成人高考题、上海试题也值得回顾。对这些试题,宜按学科内容归类为若干专题,在每个专题复习结束后进行讲解,同时还可把少数试题作为测试题,先做再讲解。教学实践表明:介绍、讨论、讲解历     

课改，我为你喝彩!

我是一名年轻的语文教师．也正好赶上“课改”这个大潮流。我深深地认识到,课堂不再是循规蹈矩,教学不再是单一讲解,学习也不再是枯燥无味。“课改”让教师由教书匠变成多才多艺的教育者,使孩子们的学习变得丰富多彩。     

浅谈中学历史教学中的三个问题

在我给高一学生上的第一堂历史课中,我并没有开门见山地讲解课本知识,而是向学生阐述了与历史学习相关的三个问题一何为历史、为何学历史、如何学历史。虽然对于高中学生来讲,这三个问题不会在他们的考试中出现,他们也因此对这三个问题感到迷惑不解,但是我想不光是学习历史,在学习任何一门学科之前,我们都应当首先思考这样三个问题：What？Why？How？正如课本都会有一个前言,对这三个问题的讲解也应当历史课堂教学中的“序言”,以使学生在接触微观的历史课本知识之前对历史有一个宏观的认识。下面我试着就这三个问题淡谈自己的一些浅薄之见。     

充满欢笑的“做做玩”选修课

菜单式选修课是一门新兴的课程。作为一名美术教师,我把选修课的名称命名为“做做玩”,该课程主要是让低年级学生在制作纸工的过程中锻炼动手制作能力及敏锐的观察力,提高他们的想象力：培养学生对画面的构图整体感,学会按比例放大制作的方法;提高学生的审美能力。     

主编寄语

“三坊七巷”是阈都文化积淀幽深的一片古老街区,被誉为中国“城市里坊制度的活化石”、“明清古建筑博物馆”。不久前,又被评为全国首届十大历史文化名街区之首。其实,“三坊七巷”并非单纯的文物建筑遗迹,而是一个彰显着城市人文、城市性格的文化名片,是福州这座历史名城的标志性文化遗产之一,     

美术课堂的讲析不可或缺

近年来听到的小学美术公开课,几乎都是相同模式。大家都认为教师在课上的讲解越少越好,甚至有人一提到教师上课讲解分析,就是"满堂灌""一言堂",一票否决。当今时代,知识传递因科技发展而不断发生变化。今天如果哪个小学美术教师不运用电脑课件辅助教学,那就是一件怪事。但正是过多地采用了"电灌",使许多教师对课堂教学问题的引领和讲解意识逐渐消失。在小学美术课堂教学中,很多小学美术教师该讲的也不想讲,