生活背景下培智学校综合实践课程构建的思与行

在扼要梳理综合实践活动、综合实践课程的基础上,明晰培智学校开展生活背景下综合实践课程的价值;分析培智学校综合实践课程的实施现状,提出综合实践课程与培智学校培养学生的实践能力、转变传统的学习方式和丰富学生的生活经验的价值追求;并从构想实践主题、构思活动形式和构建实践综合体三个层级开展有效实践。     

基于“项目学习”的小学综合实践教学

综合实践课程是学生综合素质培养体现的重要课程。综合实践课程的活动设计要基于学生的实际体验,从学生生活中去应用知识。为此,学校以"项目学习"为主题,通过项目学习的开展,不断提升学生运用知识的能力,提升学生的综合素养。     

基于iPad应用促进小学生实践创新能力发展

<正>基于iPad应用促进小学生实践创新能力发展的课题研究已经开展三年,教师应用iPad开展教学案例研究,学生运用iPad进行个性化学习实践,学校开发构建玩转iPad校本课程。在课题组全体成员的努力下,围绕研究目标和内容扎实有效地开展研究与实践,取得阶段性成果,不仅提升了教师信息素养,更培养了学生综合能力,提升了学校办学质量。     

小学朱仙镇木版年画校本课程开发的实践研究

《朱仙镇木版年画》校本课程以儿童创意版画的设计、刻印为主,是手脑并用的实践活动课程,与我校构建“和美”课堂的办学理念,培养学生的特长爱好,在活动中发展思维、提升综合素养的育人目标不谋而合。本研究从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个部分,分别介绍了此校本课程开展的情况。旨在通过欣赏提升学生审美感知能力,通过动手实践,提高学生艺术表现能力,发展创新思维,开展真实的实践活动,教化学生思想,提升创意实践能力和人文素养,激发学生对中国传统艺术文化的喜爱,提升核心素养。     

浅谈如何有效开展中职语文综合实践活动

<正>随着中等职业学校课程改革的实施,语文综合实践活动已逐渐成为中职语文课改的一大亮点。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出:加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。大纲既强调了中职语文的应用性,也充分考虑了学生综合职业能力和终身发展的需要,这就给中职语文综合实践活动的发展指明了方向:立足于语文学科,通过实践促进学生语文素养和综合能力的整体提高。那么,如何有效开展中职语文综合实践活动的教学呢?一、突出主体,提升语文素养语文综合实践活动以学生为活动主体,以学生的自     

如何在网络条件下指导小学生开展研究性学习

通过信息技术开展综合实践活动课程,对于西部地区的学校发展和教师专业成长具有重要意义。得益于参加"推进中国西部地区中小学校开展‘综合实践活动’远程培训项目",我校的综合实践活动进入了一个发展提升的阶段。在研究中,我校成功将网络技术与小学研究性学习结合起来,使学校、教师、学生获得了一次利用多项现代信息与通讯技术(视频会议,网上研讨交流,KC知识研习群平台)的远程学习机会,提升了我校学生开展研究性学习的能力和水平。     

综合实践活动课教师的角色定位

综合实践活动是一门着眼于学生综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程和经验课程。作为一门新的独立的课程形态,学校和教师在经过几年的探索与研究中,对它已经不再陌生。在活动开展的过程中,也产生了许多值得思考和实践的问题,笔者根据学校开展综合实践活动课程的经验,仅就诸多问题中的教师角色定位问题浅谈一点拙见。     

综合实践活动课教师的角色定位

综合实践活动是一门着眼于学生综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程和经验课程。作为一门新的独立的课程形态,学校和教师在经过几年的探索与研究中,对它已经不再陌生。在活动开展的过程中,也产生了许多值得思考和实践的问题,笔者根据学校开展综合实践活动课程的经验,仅就诸多问题中的教师角色定位问题浅谈一点拙见。     

提升综合实践劳动教育课程质量的策略

综合实践劳动教育课程是培育学生劳动素养的主要平台,学校和教师重视提升课程质量,不仅能够弥补劳动教育的薄弱环节,也能促进学生劳动能力和实践精神的养成。本文主要分析提升综合实践劳动教育课程质量的必要性,从学科教学与劳动教育相整合、建设综合实践劳动教育基地、加强综合实践劳动技术指导、开展社会服务劳动实践活动、增设家庭劳动实践教育内容五个方面,论述提升课程质量的主要策略,旨在为广大教育工作者带来有力借鉴。     

初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究

随着新课程的改革,教师在教学中更加注重学生综合素质的培养和提升,加上日新月异的科技进步,对于人才提出了更高的要求。学校应该顺应时代的发展,初中教学中综合实践课程的开展,通过综合实践活动课程的有效开展培养学生的综合素质。研究表明综合实践课程对于学生各方面的能力都有质的提高,所以本文将把文章的重点放在如何建构初中实践活动的课程体系上,以便在科学的建构体系之下,让学生能够完美的实践。     

小学综合实践活动教学策略探讨

小学综合实践活动是一门结合社会实际,要求学生通过自身实践获得体验并积累经验,以丰富内心涵养的课程。小学综合实践活动以学校开发为主,根据学生发展需要设置一系列探究、体验与创新主题的课程。综合实践活动课程具有重要的教学意义,有效地培养学生的创新意识和实践能力,帮助学生全面发展。小学综合实践课程应注重活动的趣味性、合作性、文化性和可操作性,还要注重活动后的反思与经验总结,从多角度、多层面培育学生开展实践活动的兴趣与动力,提升学生的综合素质。     

运用信息技术，提升综合实践课堂的有效性

综合实践活动课程是“国家规定,地方指导与管理,学校开发与实施”的必修课程,是一门与学科课程有着本质区别的课程。课程开展的目的在于培养学生的创新精神与实践能力,关注社会需要并积极参与社会生活,引导学生形成对自然、对社会、对自我的整体认识,是一门让学生长远受益的课程。它具有综合性、实践性、开放性、自主性、生成性的特点。如何才能更好地发挥综合实践活动课的这些特点？在课程实施过程中积极运用网络技术等信息技术手段,对拓展综合实践课程时空范围,提升课堂教学效益起着比较重要的作用。本文阐述了运用信息技术提升综合实践教学活动的有效性。     

让综合实践活动生成效益

学校设立综合实践活动课程旨在让学生把书本知识转化为内在素质,它是语、数、外、社、美、音、科等课程的综合。认真开展好这门课程,能提高学生的实践操作能力、社会交际能力和创新能力,使学生在丰富多彩的活动中获得理性知识。但这门新课程无现成的教材可用,无固定的模式可循,无科学的评价体系,是真正的“三无”课程,这一切都严重制约和困扰着教师开展综合实践活动。我通过一段时间的实践、操作、反思、总结,发现只要合理挖掘身边的各种资源,综合实践活动课程不仅能正常有序地开展,而且能让学生在综合实践活动中生成直观可见的经济或社会效…     

挖掘教育资源提高综合实践课教学有效性研究

中小学综合实践课程是一门新型的教育课程,它以锻炼学生生活能力及社会实践能力为主要教育目的,能够促进学生多方面能力的提高。学校在开展综合实践课程教学时,要充分挖掘教育资源,巧妙设计综合实践的相关主题,让学生在一系列实践教育中不断进步、快速发展,用主题活动丰富学生的日常生活,使学生在实践中健康成长。     

山东威海码头小学:迈出游学实践课程第一步

<正>为了深入推进学校特色建设,深化美育特色理念,实践美育教学工作,新学期,山东省威海市码头小学开设了"游学实践课程",将"游学课程"与"综合实践课程"有机结合,引导学生发现美、体验美、实践美。经过与家长、学生、教师的广泛沟通交流,码头小学的游学实践课已经迈出了可喜的一步。     

浅谈综合实践活动课程实施的样态特征

综合实践活动课程的实施,有利于完善学生的课程体系,使学生的综合实践能力得到提升。本文从综合实践活动课程与传统教育课程的区别入手,对实践活动课程的主体对象、内容选择、实施方式、实施环境等样态特征进行深入分析,就如何在基础教育阶段更好地开展综合实践活动,提升学生综合实践能力提出自己的看法。     

让综合实践活动生成效益

学校设立综合实践活动课程旨在让学生把书本知识转化为内在素质,它是语、数、外、社、美、音、科等课程的综合.认真开展好这门课程,能提高学生的实践操作能力、社会交际能力和创新能力,使学生在丰富多彩的活动中获得理性知识.但这门新课程无现成的教材可用,无固定的模式可循,无科学的评价体系,是真正的"三无"课程,这一切都严重制约和困扰着教师开展综合实践活动.我通过一段时间的实践、操作、反思、总结,发现只要合理挖掘身边的各种资源,综合实践活动课程不仅能正常有序地开展,而且能让学生在综合实践活动中生成直观可见的经济或社会效益.     

浅论中职生语文综合实践能力的培养——以“青春诗会”为例

综合实践活动课程是培养学生发现问题、解决问题、发现知识、创新知识、发展学生综合实践能力、创新精神和探究能力的课程,是构建学校文化的重要课程,也是促进教师专业发展的重要课程。扎实有效地开展中职语文综合实践活动能够培养学生的信息处理能力、人际交往能力、合作探究能力和科学创新能力。     

利用身边的资源，有效开展综合实践活动

学生和学校的现实生活中蕴藏着丰富的素材,这是综合实践活动取之不尽、用之不竭的课程资源我们应充分利用身边的课程资源,有效开展综合实践活动,提高学生的动手实践能力和创新精神;让学生走出课堂、走向生活、走向社会。     

小学综合实践课教学有效实施策略探研

小学教育阶段,综合实践活动课程的开展,能够有效培养学生独立能力,促进积极健康个体的顺利形成,课程价值也得以顺利体现。基于此,本文首先从小学综合实践活动课的育人意义、教学中存在的误区入手,进而通过引导学生关注自我、激发学生服务家庭和学校的基本意识,以及通过多元化时空拓展提高学生认知这几个方面,对综合实践活动课程有效教学策略展开探究,旨在通过有效地实施综合实践课教学,切实锻炼和提高学生独立生活能力,从而促进学生综合实践素养的全面提升。