班主任要善于“笼络”后进生

“臭豆腐闻起来臭，吃起来却很香”，“拍马屁人人讨厌，但人人喜欢”。在班主任工作中，面对后进学生，我们不妨也可以走走偏门，向他们“拍马屁”，“贿赂”他们。     

唤醒成长的四束光

<正>六月，桃李满枝，正是教育者“收获”的季节。高考查分当晚，捷报不断。思绪回到4年前。中考刚结束，我又接手了一个毕业班——一个全校“闻名”的“问题班”。怎么办？我要送他们一份特别的见面礼！第一束光：尊重与关爱暑假，我反复翻阅学生的资料，一一背下了他们的姓名，记住了他们的特征，提前“认识”了每个人。     

论点摘编

从传统管理到管理心理学，实际上存在着四种对人性的假设，即泰勒的“经济人”、梅奥的“社会人”、麦格雷戈的“自我实现人”以及威廉·大内的“复杂人”。与前四种人性假设不同的是，彼得·圣吉独创性地提出了一种全新的人性──“学习型的人”。这种“学习型的人”早已超越了为谋食而生存的阶段，他们的人生旗帜上鲜明地写着几个大字：“活出生命的意义”!他们是真正的大写的人。摘自《职业技术教育》2001年第十五期刘大星《学习型组织：弘扬人性的组织》尝试学习是在尝试教育理论指导下形成的学习理念。它是一种以学习者为主体，通过主…     

厚爱“难看”的孩子

这里说的“难看的孩子”，是指那些长得不够漂亮，被人称作“长相不好”的孩子。在学校，这类学生为数不多，却是一个特殊的“弱势群体”。因为他们没有漂亮孩子广受羡慕的“优越感”，没有一般化孩子不被关注的“平常心”，也没有残疾孩子倍受关爱的“感激情”。他们常常被人有意无意地当“话茬”，作“谈资”，受到伤害，却有口难辩，也少有人过问。     

酸涩糖果

我拎着书包，独自在街头游荡。街上的街灯好绚丽，让人感到有些迷乱，街上充满了匆匆回家和正在等车回家的人。我不想回家，就这样在街头游荡。风吹在脸上，凉凉的，眼角的伤还在隐隐作痛。我又挨揍了，又是那三条“恶狗”，这是他们第二次欺负我了。他们是我们学校里老师最头痛，同学最害怕的三个人。他们还给自己起了个不错的名字———“风尘三少”，呸！还“风尘三少”呢，我看是“疯狗三条”。他们穿着皮甲克，头发被染得乱七八糟。他们几乎不上课，整天在游戏厅、网吧里闲泡，和一群不三不四的人混在一起。他们抽烟，打架，满嘴脏话，…     

南太平洋的三脚族

一次，阿根廷的人类学专家阿南道尔·狄曼杜博士，率领３名研究员到南太平洋群岛上考察。结果在一个小岛上，他们意外地发现了一个奇特的民族。这个岛上的居民，每一个人都有三只脚，所以被称作“三脚族”，其实就是“奥古拉达族”。 奥古拉达族人的生活方式和他们的三条腿密不可分。他们睡洞穴吊床，帆布吊床中间有个洞，睡觉时，让多出来的一只脚伸到下面去。在他们的家中见不到椅子，因为他们的第三条腿可以充当椅子，支撑着全身。 这个“三脚族”人，从外表看，和正常人一样聪明、健康。由于他们多了一只脚，游泳和跑步都很快，而且还具…     

《预备青春期》：光明正大的“金苹果”

一个曾经备受孩子“青春期”问题困扰和折磨的家长说过这样的话：如果有一个人或一本书，可以帮助孩子和他们的家长平安顺利渡过“青春期”的难关，他们一定会对此感激涕零。詹姆土&;#183;杜布森博士正是这样一个人，他写作的《预备青春期》正是这样一本书。     

厚爱“难看”的孩子

这里说的“难看的孩子”．并非“残疾人”，而足指那些长得不够漂亮．似有轻微生理缺陷．被人称为“长相不行”的孩子。他们或是五官有缺陷，个头矮小，身长腿短．过胖或过瘦；或是语言、动作有缺陷，口吃、聋哑、举手投足不协调，样子有些“怪怪的”等等。在学校，这类学生为数不多，却往往是一个特殊的“弱势群体”。因为他们没有“漂亮”孩子广受羡慕的“优越感”，没有“一般化”孩子不被关注的“平常心”，也没有“残疾”孩子倍受关爱的“感激情”。他们常常被人有意无意地当“话茬”作“谈资”，受到伤害，却有口难辩，也少有人过问。     

“小药箱”里的大课堂——赣南医学院实施“小药箱”公益计划项目服务村民近2万人

<正>在赣南这片红土地上，每逢寒暑假，总会有一群手提“小药箱”的青年大学生，或行走于田间地头开展基层医疗调研，或在村小课堂普及健康知识，或为留守老人送上“爱心药”……自2014年以来，他们的足迹遍布赣南大地，服务村民近2万人。他们就是赣南医学院“小药箱”公益计划项目的医学生志愿者。     

木乃伊复活

五、与走私犯擦肩而过“校园三剑客”被带到警察局后，埃及警察局长正要审问三人，突然，他接到上司的一个电话。上司对他说这是一场误会，必须马上放人。警察局长无奈，只好把杨歌他们三人放了。“校园三剑客”心里非常清楚：打电话的人不是警察的上司，而是“神秘客”。“神秘客”可以查询到这个星球上任何一个人的资料，并能够摹仿任何一个人的声音。在“百慕大三角之谜”探险中，他曾用这种办法多次解救他们。一出警察局，“校园三剑客”就看见一辆红色的小轿车停在那里等候他们。轿车里坐着一位年轻英俊的男子。他向三剑客出示了证件，…     

“以人为本”不能解读为“以个人为本”

一、一条产生误解的逻辑：“以人为本”——“以现实的人为本”——“以个人为本” 许多人之所以会把“以人为本”等同于“以个人为本”，很关键的一点就在于他们把“现实的人”直接理解为“个人”。在他们看来，马克思主义是反对抽象地看待人的，把人看作抽象的类是费尔巴哈人本主义的局限。马克思主义主张要现实地看待人，而现实的人，只能是一个个具体的有血有肉有情感有意志有个性差异的活生生的个人。因此，“以人为本”落到实处只能是“以个人为本”。     

压力之下教师的另类生存状态

教师，社会上精神压力最大的一个群体，他们的压力来源于“教学成绩低，会丢了生计”。在“只有不称职的老师，没有不合格的学生”论调下。在“唯成绩论”的教育环境中，他们会因教学成绩面临下岗失业的生存危机。教师，一群没有特权的人，一群没有票子的人，一群除了教书再无其他生存技能的人，他们上有老，下有小，有责任。有担子，他们也要艰难谋生。     

教育应使人有质量地生活

教育的出发点是人，是让人学会生存；教育的终极还是人，是让人能够有质量地生活。教育要使人能够有质量地生活，就要给每一个人平等的机会。无论是“聪慧”，还是“愚笨”，都要激发他们的创造力；无论是“大智”，还是“平庸”，都不能阻碍他们的发展。     

傲骨·媚骨·反骨

傲骨·媚骨·反骨沈金涛国画大师徐悲鸿曾经说过这样的话：“人不可有傲气，但不可无做骨”。所谓有傲骨者，一身正气也。遇事敢于面对现实，直述己见。如鲁迅先生“横眉冷对千夫指”，如彭大将军之在庐山。他们都敢于讲真话，讲实话，而不去计较个人之得失进退。他们不为...     

中学生常见心理问题成因及对策

由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上。同时，随着社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，不愿意与那些用导师式口吻对他们说话的人进行感情交流。调查中发现，有相当一部分中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感，他们迫切需要求得别人的理解。     

美术教学要让学生“随心所欲”

在我们的美术教学中很多教师是很“认真”地备课了，但他们仅仅是各“课”，而不是各“人”。教材是他们惟一的思考，在很大程度上他们考虑的是如何把教材上的知识传授给学生，他们做的是仅限于知识传授这层意义上的备课，严重地忽略了作为学习主体的学生。新课程标准明确要求教学要以“人”为本，这就要求教师必须了解学生，让学生的心灵得到自由，让学生的个性得到解放，让学生“随心所欲”。     

温暖平和

在一定程度上讲，医治“运动”的创伤并不比医治战争的创伤更容易。战争重创了人的肉体，而“运动”则重创了人的思想、人的尊严、人的激情，重创了人与人之间那种本该有的最基本的互相尊重和理解的价值观。 近来人文社科界讨论20世纪的成果不断推出。关于百年发展道路的探寻，关于百年战争的反思，关于百年科技的回顾，关于百年学术的疏理，等等。估计随着新世纪的到来，此类成果会更多。 在这林林总总之中，笔者面对这样一堆材料良久无语。 一群知识分子因“响应号召发表意见”而被剥夺了几十年说话的权利，甚至连基本的生存条件也被剥夺。开始的七八年过去后，他们的日子似见宽松，可是又来了场叫“文化”的“革命”。结果，他们，以及更多的人又被打进“牛棚”或监狱，结果，就又是一个十年……现在的事实证明，他们当时的很多观点是对的，而且其中很多也正是我们今天正在做的——尽管20年前他们陆继被平反、改正，可是，此前在“能不能活下来的境地中挣扎着”的20来年还是去了，其中一些人因无法忍受而“自绝于人民”，余者还有一些则是或家破人亡，或夫妻反目，或父子“断绝关系”。改革开放后，他们获得了“新生”，他们中的不少人重新成了我们社会的中坚……     

“80后”：教师新概念

曾几何时，他们还是家长掌中呵护备至的孩子，曾几何时，他们还是老师眼中活泼好动的学生；他们被称赞为“朝气勃发”、“自信乐观”，他们也曾被某些人诟病为“温室里的鲜花”、“垮掉的一代”。如今，这一群被时代打上了烙印的“80后”，又重新出现在了可以肆意挥洒青春的校园。可是这一次，他们＇-3中有些人却变换了一种身份，手执教鞭迈上讲台，成为了教师中的新鲜血液。这个带有浓厚时代气息并被赋予特殊涵义的群体，在“独生子女”这把双刃剑带来的担心与惶恐中，正在向我们走来……[编者按]     

“万岁”的始作俑者

初中语文《藤野先生》中写道: “……但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里还有一个我。” “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 对于“他们”指些什么人呢?在实际的语文教学中,有的教师认力他们是指“在讲堂里的日本学生”;有的教师认为应指“日本爱国青年”。仁者见仁,智者见智。到底是指些什么人?还有没有其他的含义呢?下面就谈谈我的浅见。 首先分析“他们”指“在讲堂里的日本学生”这种说法。此时事影片在“一段落已完而还没有     

素质教育是个性思维与传统知识的平衡

21世纪是中国人的世纪 !　　在 20世纪里，有几个人改变世界历史的进程。他们是发明大王爱迪生、发明飞机的莱特兄弟、创建“相对论”的爱因斯坦、创办“微软”和“雅虎”成为知识经济的发动者和象征的比尔·盖茨及杨致远。然而，他们的文凭都不是很高。爱迪生和莱特兄弟只有中学文化，爱因斯坦则是联邦工艺学校毕业的中专生，比尔·盖茨和杨致远两人尚未大学毕业。是什么原因导致他们在科学理论、经济实体、发明革新方面取得他人无法比拟的具有革命性的辉煌成就 ?　　我们所学的知识是前人经验的总和，文凭越高则前人的影响也越大。而受两…