合作学习在初中英语课堂教学中的应用

合作学习是以学生活动为主体,以师生、生生合作为基本教学模式的学习过程。在教学中开展各种形式的合作学习,有利于为学生创造大量的语言实践机会,调动学生参与课堂活动的积极性。本文阐述了合作学习在初中英语课堂教学中的具体应用,并说明了其应用要点。     

小组合作学习在高中体育课中的尝试与研究

目前世界上许多国家都采用小组合作教学的形式,它是一种富有创意和实效的教学理论策略。它以学生为中心,以小组活动为基本形式,注重学生的思维发展,动手实践与合作共享。目前小组合作学习在我县正在被广泛的应用到各学段各学科。小组合作学习教学模式是笔者在体育课堂教学中进行的一种尝试,主要是以学生的身心发展规律为发展目标,并通过小组学习的形式展开教学,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以提高教学效果,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

主体性教育与课堂教学改革

所谓主体性教育,主要指以在教育教学实践过程中通过老师的启发诱导构建具有自主性、主动性、创造性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力主动发展为核心,以促进学生个性潜能和创新素质不断提高为目的的一种教育观和教学形式。     

例谈学生自主阅读的实现路径

自主阅读是一种可以充分凸显学生主体地位的,以学生自主阅读实践为主要形式的阅读方式。教师可以从引领学生进行个性阅读、对比阅读、拓展阅读等方面把学生的自主阅读真正落到实处。     

高中英语新课程标准下的课堂教学

传统英语课堂教学是以教师为中心,在这种教育形式下,老师是主体,学生是被动的接受者。为了让学生适应21世纪社会的需要,教育部颁发了新课程标准。在新课程标准下的课堂教学则是培养学生通过自我探究,自我发现和主动实践,形成具有高中生特点的独立自主的英语学习能力。     

注重课堂教学过程管理 有效提高教育教学质量

课堂教学是学校和教师向学生实施教育的基本形式和中心环节，是以现代先进的教育思想和教育理论为指导，以面向全体学生、全面提高学生综合素质以及作为现代人应具备的创新精神和实践能力为根本目的，以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其组合最优化、运用现代教育技术的高效率的教学实践活动，因此，只有从实际出发，抓住课     

淡化形式 关注沟通——谈如何建构有序、高效的小学数学课堂

建构有序、高效的数学课堂是师生的共同追求。教师应以“三个理解”为出发点，让学生学会学习、学会合作、学会交流，少一些形式，多一些实践，以此培养学生数学素养，提高教学有效性。     

让初中语文活动课真正“活”起来

<正>语文活动是语文教育的一个重要途径,是学生学好语文不可忽视的一个环节,是培养学生实践能力和创新精神的重要方式。什么是语文活动课?"活动教学是指在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。"语文活动课就是在教师     

谈课堂内外教学的组织形式

课堂内外教学的组织形式是指以班级教学为单位,为完成教学任务,实现人才培养目标,教师有目的、有计划、有组织地精心设计的整个教学过程。这个过程是由教师、学生和社会三位一体相结合,通过课内传授知识技能,课外与实践相结合来完成的。一、课内教学的组织形式课内教学的组织形式是指课堂教学中的传授、指导和发展。(一)课内教学的传授课内教学的传授是指以学生为主体、老师为指导,有效地组织学生进行的教学,这也是创新教学的基础。面对全体学生的教学,即要考虑学生的优势,又要考虑学生的弱点,实行差异性教学。要优选有效的教学方法,调动每…     

小组互动是英语交际法教学的有效方法

小组互动是英语交际法教学的先进组织形式,通过在不同教学环节中的灵活运用,可有效激发学生学习英语的兴趣,为学生提供更多实践机会,显著提高教学质量。     

"合作学习"教学模式的理论基础及构建

合作学习教学模式是指在教师指导下,学生努力探究学习,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的教学模式。当前课程改革的重点,就是要促进学生学习方式的变革。合作学习是一种有利于学生自主探究,实现教学过程以学生为主体的新型的学习组织形式。因此,课堂教学形式必须从以教师为中心的讲解,转向以学生为主体的合作,使课堂活动成为学生主动探索的体验。一、理论基础合作学习教学模式是合作学习论在教学实践中的具体运用,其理论基础是合作学习论。合作学习(CooperativeLearn-ing)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70…     

让小学生的作文个性像野花一样自由生长

小学数学课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力,必须在一个开放的系统中进行。开放性不仅是一种数学思想,而且更应该成为指导小学数学课堂教学改革的行动策略。因此,我尝试了开放式数学课堂教学,强化学生“数学源于生活,服务于生活”的意识,努力改变传统课堂教学模式,以学生探究为主,建立开放式的课堂教学形式,使学生变被动接受知识为主动获取知识,让学生在多向交流中获得选择、处理信息的能力,促使学生想象与思维的开放。     

教育创新要落实到课堂

２１世纪兴起的创新教育，不仅需要理念、方法的更新，更需要诸多有识之士去探究，去大胆的实践。我校努力把教育教学创新落实到课堂，在研究性学习形式、课本剧表演形式、课堂实验形式、设疑讨论形式、游戏形式、体态语言形式以及利用多媒体的图文并茂的演示形式等方面进行了初步的实践。（一）研究性学习形式。为落实新课程的实施，培养学生的发现学习能力、创造性思维和实践能力，教师以导师的形式出现，由学生提出问题，学生自主讨论、探究课题，并带着问题去查阅资料，走访专业技术人员，深入厂矿企业、街道、农村调查访问，收集、整理…     

构建人本课堂 实现和谐育人

立足于学生,围绕学生,强调以人的终身发展为目的,以调动人的主动性、主体性为基础,以人与人的对话交流为主要形式。这就是光谷三小人正在努力实践的“人本课堂”。     

《结构设计原理》研究型教学的改革与实践

本文以21世纪教学新理念"把学生作为知识的接受者转化为知识的探索者"为依据,探讨和总结了《结构设计原理》课程在课堂教学、实践教学和考核形式等方面的改革思路及实践成果,初步形成了能充分体现培养学生探究和创新精神的研究型教学模式。     

开放探究式教学在政治课中的运用

开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心、以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式,是变"知识为本"的传统教学模式为"以学生为本"的现代教学模式.     

小学语文课堂教学有效性策略研究

本文以学生为角度,对小学语文课堂教学中的有效性的策略问题进行了探讨。即在课堂教学中,如何调动学生的学习积极性,以及如何发挥学生的主体性等,在课堂教学中,通过组织学生来使用多种多样的形式来学习。笔者结合实践从以下几个方面阐述课堂有效性策略研究。     

走出数学课堂教学活动化的潜在误区

传统的课堂教学模式以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征,学生处于被动发展的境地。而《课程标准》要求实现学生生动活泼地、主动地、富有个性地发展,这就需要对传统的课堂教学来一场彻底的变革。活动教学正是顺应时代呼唤的产物。活动教学是指以在教学活动中具有教育性、创造性、实践性的学生主体性活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式。由此可见,活动教学更应是一种教育方式和教育价值观,是一种现代教学原则。在活动教学理…     

初中数学活动课文献综述

数学活动课,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的     

软件工程专业课程的教学方法创新与实践

以提高学生实践技能和就业能力为目标,对软件工程专业课程理论教学方法、实践教学形式、学生课业评价模式等进行了改革与创新,教学质量和就业竞争力有了很大的改善和提高。