重视在游戏活动中发展幼儿情绪智力

游戏是孩子的天性,也是孩子的权利。在游戏中开发幼儿智力,是幼儿素质教育的重要课题之一。在幼儿教育过程中,无论教师还是家长都很重视在游戏活动中开发孩子的智力,但却普遍忽视了游戏活动对发展孩子情绪智能的独特作用。本文试就游戏的幼儿情绪智能的关系以及如何在游戏活动中发展幼儿情绪智能问题进行初步的讨论,以引起广大幼教工作者对这一问题的关注。情绪智能主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情绪情感的能力。情绪智能高的人也是情绪相对成熟的人。情绪的成熟有两个前提,一是控制,二是渲泄。人类的情绪智…     

让幼儿在游戏中玩转数学

<正>数学知识既非物质知识,亦非社会知识,而是观察不到的逻辑数理知识。一提到数学,与之相联系的往往是枯燥、乏味之类的词汇。对于幼儿园的孩子来说,由于他们年龄小,注意力不容易集中,以无意注意为主。因此,幼儿园数学教育就要通过直观教具,使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象,由外部的感知活动内化为内部的思维活动,并用语言促进思维,培     

让幼儿在游戏中体味数学

皮亚杰认为：儿童并不是学会数学的,而是重新发明数学的．他认为通过动作,儿童和客体之间就产生了联系,在活动中因为有一系列动作的参与,儿童就有了对这些动作之间关系的协调,在这种经验的基础上,通过反省、抽象,就建构了关于物体之间关系的逻辑——数学知识。游戏是幼儿最基本的学习和活动方式。怎样将数学知识融人游戏和活动中,让幼儿在具体活动中进行思维,既可满足幼儿的游戏和活动需要．又能完成数学教学目标。从这一需要出发,     

在数学活动中发展幼儿的智力

幼儿园的数学活动不是教幼儿算多难的题,而是要根据数学抽象性、逻辑性、精确性的特点,在数学活动中让幼儿分析、概括、判断,以发展幼儿的智力。上幼儿园的孩子,大多都会口头数数,在此基础上教师要让幼儿按自然数的顺序,用右手从左至右点着实物数数,做到手口一致,不重数、不漏数。手指动作或微微点头动作相互协调配合,可帮助幼儿理解数词和物体的数量相对应的关系,掌握数的实际意义。数到最后一个数目时,声音可提高一些,借以强调总数或用概括化的姿势帮助幼儿理解总数的意义和有意识地记住总数。在教幼儿数数时,教师     

在游戏中训练幼儿的说话能力

在游戏中训练幼儿的说话能力杨光游戏是一种轻松愉快的活动，因而孩子们都喜欢参加。正因为如此，它也是孩子们的一种特殊学习形式。通过游戏不但可以锻炼身体、学习一些知识，还可以训练语言。针对幼儿发音不准、词汇少、说话不完整、看到的东西不能清楚表达等情况，我采...     

幼儿智力游戏设计指南

游戏是学前教育的一种重要形式。根据幼儿特点和教育教学需要设计游戏活动已成为幼儿教师必备的一项重要教育技能。从本期开始，我们将陆续推出由南京特教学院学前教育系杨枫老师精心编写的智力游戏设计方案，并为您系统分析各种幼儿智力游戏的设计思路。[编按]     

在游戏中构建幼儿的数学经验

数学教学是以培养幼儿的思维能力为主的基础学科。教师要组织幼儿运用多种感官去发现问题、解决问题。但是单纯地计算或练习是不能吸引孩子注意力的。随着教育体制的改革,教师的地位和作用也发生了很大转变。为了让孩子接受到数学学科的有关知识,结合幼儿爱     

在幼儿游戏活动中渗透数学教育

<正>游戏是幼儿教育的基础,也是幼儿园最基本的活动。数学知识比较抽象,把这些知识渗透到幼儿游戏活动中既符合幼儿的年龄特点,又能使幼儿轻松愉快地掌握有关知识。利用幼儿极为喜欢的游戏进行数学教育,是一条非常有效的途径。一、游戏活动的设计与运用必须为教育目标服务游戏活动要有利于幼儿掌握粗浅的数学知识,促进幼儿的观察力、注意力、想象力和思维能力的发展。同一     

在游戏中培养幼儿的数学能力

亲子游戏之七：游戏与数学能力 玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的。有家长参与并能生活化的数学游戏更能让孩子兴趣盎然，使枯燥呆板的数学知识变得生动，简单重复的练习也因游戏情景的变化而变得有趣起来。     

引导幼儿在生活游戏中学习数学

<幼儿教育指导纲要>中将幼儿数学教育的目标明确定位于:"能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体验到数学的重要和有趣."我在数学教学中,不仅仅把数学生活化,还运用了多种游戏化的教学手段,促进了幼儿的主动学习、主动发展.提高了幼儿学数学的兴趣,培养了幼儿的探究精神.     

在游戏中建构幼儿的数学教育

幼儿数学教育是以其真、善、美的特定形式存在的。当今社会经济的高速发展,功利主义已经占据了幼儿教育的原始净地,对幼儿教育的人文化显得日益重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中将幼儿数学教育的目标明确定位为:“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念,运用唯物辩证方法论对如何有效地在游戏中建构幼儿的数学教育,进行幼儿数学教育游戏化、生活化、综合化的研究。     

浅谈游戏在幼儿智力发展中的作用

游戏是孩子们成长最好的伴侣，是最有效、最有吸引力的综合性活动，也是教育幼儿的最佳途径。游戏不仅对幼儿有娱乐作用，而且对幼儿的身体、社会性和情绪、智力等方面的发展有重要价值。有人说，游戏的重要仅次于母乳喂养和母爱，它是发展幼儿智力的有效手段。     

幼儿学数与智力训练

本文简述了幼儿学数与智力训练关系的理论依据，并例举了在幼儿学数过程中帮助他们实现智力发展的多种具体方法。     

指导结构游戏 发展幼儿智力

所谓结构游戏 ,就是指孩子利用现有的材料或添置少量的材料 ,进行各个部分的排列、组合 ,搭配成某一形状和物体的一种游戏。结构游戏不但能培养孩子的搭配能力、空间想象力、思维能力 ,而且能促使孩子手、脑、眼协调一致的发展 ,更能培养孩子对造型艺术的审美能力。它需要教师不失时机地进行示范、指导、点拨 ,以发展孩子智力。示范。 幼儿期的孩子 ,模仿力特别强。只要教师能示范的 ,孩子就会模仿 ;相反 ,对于孩子从来没有见过的 ,模仿的速度、能力就相对差一些。因此 ,在结构游戏中 ,教师的示范作用是必要的。教师要能很好地示范 ,首先对…     

通过结构游戏开发幼儿智力

通过结构游戏开发幼儿智力张桂芳游戏是幼儿生活中的基本活动。由于生理和。Ｃ理发展的特点，幼儿最喜爱游戏，也最易在游戏中接受教育。因此，游戏在幼教工作中占有极为重要的地位，是进行德、智、体、美全面发展教育的有力手段。基于这种认识，我在幼儿教育工作中始终坚...     

开展科学游戏 培养幼儿智力

科学游戏是以科学常识为内容,以游戏为活动形式,让幼儿从小受到爱科学、学科学的启蒙教育。它不仅适合幼儿的年龄特点,而且能激发幼儿的学习兴趣,从而培养和发展幼儿的智力。在游戏中,教师要善于启发引导,使游戏收到     

幼儿智力、趣味竞赛游戏四则

①数的分解卡片。 如左图:小猴头饰、“智慧树”、小椅子、铅笔、“桃子”卡片。     

重视角色游戏发展幼儿智力

角色游戏是随着幼儿身心的发展而逐渐发展起来的,三岁前的幼儿主要是进行一些摆弄玩具或实物的游戏,到了三四岁时幼儿的知识经验增长,智力和体力得到发展,独立活动的能力增强,他们要求参加成人的活动,并且能模仿成人的行动以玩具代替实物,创造性地反映成人的社会活...     

让幼儿在生活和游戏中感知数学

游戏是幼儿最感兴趣的活动．对他们有着很大地吸引．也是他们每天不可缺少的活动。而游戏具有情景性、趣味性的特点．让幼儿在游戏的过程中感知数学既能调动幼儿自身学习的积极性、主动性。使他们利用自身的内部机制去理解和掌握抽象的数学内容．并且也体现了让幼儿“在生活中学．在玩中学”的教学理念．