如何培养学生的古诗词鉴赏能力

中国是诗的国度，中国古典诗歌是中华民族灿烂辉煌文化长河中的一颗耀眼的明珠，在高中语文教材中占有一定的分量。在全国高考中，古诗词赏析年年考，难度越来越大，题型越来越完善，成为高考备考的一大亮点。无论从高考角度，还是从继承与创新文化遗产的角度，培养与提高学生的诗词鉴赏能力。是高中语文教学刻不容缓的任务。     

全面把握信息 细致体悟诗情——浅谈古典诗词的五步鉴赏法

随着国家层面对传统文化的日益重视,高考中对于古典诗词的考查越来越细致。如何在高中语文教学中培养学生古诗词的鉴赏能力呢?本文结合自己的教学心得,尝试运用古诗词的五步鉴赏法指导学生,力图提高学生古诗词的鉴赏能力,从而提升古典诗词教学的有效性。     

强化古诗词鉴赏能力的策略

新课标将阅读与鉴赏放到了更重要的位置。诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,提高学生对古诗词的鉴赏能力是高中语文教学中的重点,对于提高学生的语文综合能力有着重要的作用。本文从四个方面探讨强化高中语文教学中古诗词鉴赏能力的相关策略。     

浅谈高中语文的古诗词教育

古诗词内涵丰富,意境优美,随着教育改革的不断深入,诗词教学越来越受到重视。学习古诗词,不但能够培养学生的文学审美,陶冶情操,而且能够提升他们的解析能力与鉴赏能力。教师既要注重自身的诗词修养,也要更新教学观念,激发学生学习古诗词的热情,提高高中语文古诗词的教学效果。     

高中古典诗词教学之比较阅读

新课标强调:"阅读优秀的古诗词,仔细品味诗歌语言魅力,感受古诗文的思想和艺术手法的妙用。"高中语文教材所选古诗词篇目越来越多,提高学生古诗词的鉴赏能力成为高中语文教学的重点。根据教学实际,探讨在古诗词教学中使用比较阅读法,引导学生感受古诗词文化的魅力,有效提高学生古诗词的鉴赏能力。     

高中语文古诗词教学策略

随着新课改的推进,高中语文古诗词教学也引起了广泛的关注。但是大部分教师在古诗词的教学过程中过分追求分数,而忽视了古诗词创设的诗情画意,导致古诗词教学枯燥乏味、毫无意境,学生也就很难准确理解古诗词的真正内涵。一、古诗词教学中存在的问题当前高中语文古诗词的教学中,存在一些不足之处,对培养学生诗词的鉴赏能力极为不利。如部分教师"以讲代读",忽视了诗词教学的一般规律,即通过朗读感知教学。从学生的     

高中古诗词意象的教学浅探

随着新课改的不断推进,古诗词篇目在高中课文中所占的比例越来越大,古诗词教学也备受重视,而意象的教学则是古诗词教学中颇为重要的一环。笔者力图从意象的内涵和类型出发,探讨古诗词意象的切实可行的教学策略,以期更好地培养学生的诗歌鉴赏能力,从而提高诗词教学效率。     

古诗鉴赏教学方法探索

诗歌鉴赏是高中语文教学中的重点内容,赏析诗歌意象是让学生感受中国优秀传统文化,提高学生审美鉴赏能力的重要途径。从新课改的教学理念可以看出,古诗词教学如果简单地进行字词方面的教学,是远远达不到语文教学要求的。本文从培养学生的语文核心素养的角度,对高中古代诗歌鉴赏的教学方法,进行了较为深入的分析探索。     

强化高中语文教学中古诗词鉴赏能力的策略

提高学生对古诗词的鉴赏能力是高中语文教学中的重点．对于提高学生的语文综合能力有着重要的作用。本文从四个方面探讨强化高中语文教学中古诗词鉴赏能力的相关策略。     

赏读品析,让学生感悟古诗词之美

高中语文古诗词教学应当体现美育理念,启发学生审美意识,培养学生古诗词鉴赏能力.语文教师可以结合高中语文教材中的古诗词,适当引入课外古诗词,根据实际教学经验,开展诗词诵读实践教学.教师可以通过讲授法、小组合作探究法、朗读感悟法等进行教学,让学生感受到古诗词的韵律之美、意境之美、锤炼之美、创造之美.高中语文教师要结合实际教...     

谈人教版高中语文必修三第二单元诗歌教学

古代诗歌鉴赏历来是高中语文教学的重点和难点。在人教版高中语文必修三第二单元的唐代诗歌教学中,作者把单元教学与高考试题考查模式结合起来,力求从实践的角度来帮助学生提高对古代诗歌的鉴赏能力。     

浅谈高中语文古诗词教学中的审美教育

高中语文教材中的古诗词篇目蕴含着丰厚的美育因素。如何在古诗词教学中渗透美育,一直是语文老师竭力探讨和实践的课题。本文结合笔者多年的教学实践,从三方面对此进行探讨：一、反复诵读,品味诗歌的语言美：二、发挥想象,感受诗歌的意境美;三、挖掘内涵,体悟诗歌的思想美。旨在提高学生的诗词鉴赏能力,陶冶性情,净化心灵,以达到阅读鉴赏与审美教育的双重效果。     

高中语文古诗词鉴赏方法浅析

跟随近几年高考对考生古诗词鉴赏能力要求的不断提升,对教师和学生在古诗词教与学的方式上已经提出新的要求,本文从古诗词鉴赏的教学方法出发,提出了几点培育、历练学生鉴赏本领的建议与方法,希望能对高中语文诗词鉴赏教学有所帮助。     

古诗词鉴赏谈

新版高中语文教材中大量增加了古代诗词的教学篇目,而高考语文又把古诗词考查从客观题变为主观题。这些都对学生的古诗词鉴赏能力提出了更高的要求。那么,怎样才能更好地鉴赏古诗词呢?笔者以为以下几点甚为重要。     

审美角度与高中古典诗词教学的有效性

从高中语文教材（人教版）中的诗歌篇章所占的比重看,诗歌鉴赏是高中文学鉴赏能力培养的重点方向之一。如果加上一般都会选修的诗歌选修模块,诗歌教学的权重比之任何一种文体都要大,所占用的教学时间是数一数二的。但诗歌的教学实效如何？教过的人和学过的人心中都清楚。高考试卷不敢给诗歌鉴赏设置更高的分值,而实际考出来的情况也正正如是。诗歌教学实际跟不上教材的预设目标,这是诗歌鉴赏在现阶段高中语文教学中的尴尬处境。这里,仅从诗歌审美的角度谈高中古诗词的教学有效性。     

浅谈近年来技能高考语文古诗词阅读试题变化趋势与教学对策

古典诗词是中华灿烂瑰宝,研读这些作品能极大提高学生的审美鉴赏力以及文学素养。但古诗词阅读是技能高考文化综合科目中失分的大项,也是语文教学的薄弱环节之一。针对往年技能高考文化综合科目中诗歌阅读试题进行解读,分析其考点侧重变化,提出有益于学生鉴赏能力的培养、备课备考策略的组织等诗歌鉴赏教学的建议。     

古诗鉴赏方法与技巧探讨

在高中语文教学中,古诗鉴赏也是一个必不可少的考查点。其题型常常分为主观题或者主客观试题整合题。教师应抽出一些时间来分析与讲解古诗词,指导学生掌握正确的鉴赏方法与技巧,这对学生的鉴赏能力及整体素质而言都有着不可忽视的影响作用。一.注意诗词标题,留意所给注释在一首诗词中,其标题往往有画龙点睛之效。题目中常常包含了诗歌     

浅谈古诗词鉴赏的六个维度

古典诗词鉴赏是高考中的必考题,也是重头戏,考查的是学生“鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧,评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”的能力。学生对诗词鉴赏普遍有一种畏难情绪,在此题上也失分严重。其根本原因是读不懂诗歌,进入不到诗歌的情境中去,上升不到审美的高度。特别是不能从更高的理论层面指导自己的诗词鉴赏实践。因此教师要指导学生掌握鉴赏古诗词的有效方法,指导学生从多角度鉴赏古诗词,提高学生的古诗词鉴赏能力。     

浅论高中语文古诗词群文阅读教学策略

古代诗歌的思想内涵和艺术魅力是非常值得称道的,古诗词教学也是高中语文课程体系中的关键板块。群文阅读模式具有系统性和科学性,将其引入古诗词教学,无论是对于发展学生的诗歌鉴赏能力还是多文本阅读思维品质,都发挥着十分优越的效用。文章主要论述了高中语文古诗词群文阅读教学策略,借助创新的诗词教学模式,调动学生探索古代文学华章的主观能动性,使学生的诗歌解读能力与文化底蕴得到全面涵养。     

努力培养学生对古诗词的鉴赏能力

古诗词是历年来高考试题中失分率最高的内容。如何提升学生古诗词鉴赏能力,已经成为高中语文教学亟待解决的突出问题。本文立足于《普通高中语文课程标准(实验)》以及《考试大纲》角度,对高中古诗词教学实践提升学生鉴赏能力策略进行探讨,希望能够有效提升古诗词教学有效性。