非智力因素对于成才的重要作用

一九二一年,美国心理学家特曼挑选了1500名智商较高的儿童进行长期的追踪研究。经过一段时间的发展,他排出成绩好的 A 组和成绩差的 B组,发现产生羞别的原因除了家庭因素外,更重要的是非智力因素。在谨慎、自信、坚持性和超过别人的愿望这四个方面,A 组明显优于 B 组。一九四0年,这两组人员的差别更引人注日,A 组人员坚持目标、努力完成任务、自信、不自卑的个性特征     

必须重视非智力因素的重要作用

我任教的盱眙县观音寺乡丁圹小学是一所基础较差的农村小学,学生大都自卑感很强。有一次,乡里举行小学四年级语文学科演讲比赛,全年级居然没有一个学生敢报名。后来我发现这样两个女学生,其中一个写作尚可,但口才不行;另一个能说会道,却不会写作。我就鼓励她们互相合作,发挥各自特长,大胆地参加比     

非智力因素在学习中的重要作用

本文从理论和实践两个方面介绍了非智力因素与成才的关系，说明非智力因素在人的智力发展中的重要作用。     

谈非智力因素对转化潜能生的重要作用

潜能生产生的原因很多,其中非智力因素是重要的原因之一.经调查表明:百分之九十以上的潜能生心理状态是这样:自己不如优秀生,自己怎能和优生相比呢?认为自己成绩不良,理所应当是老师眼中的差生.原因何在?这与潜能生长期受到师长的漠视、不关心有很大的关系.让他们在被漠视中对自己的所作所为、别人的批评习以为常,非智力因素受到严重影响.从而形成不良的心理定势.转化潜能生从非智力因素人手是一个重要突破口.     

非智力因素在超常儿童成长中的作用

我们认为,人才水平层次的评估,应以社会实践为标准,即人才如何在社会环境中表现其自我。具体来说,一方面是对环境的适应能力;另一方面,更重要的是在于人才对社     

非智力因素的培养在大学生成长中的作用

非智力因素的开发和培养,对于大学生的成长成才和人格的健康发展都具有非常重要的意义.通过对非智力因素的理论探讨、培养方法和重要作用的讨论,阐述其在大学生成才中的重要作用.     

非智力因素在物理教学中的重要作用

教育的内部规律揭示出,人是教育的对象,教育的直接功能是促进人的整体素质的发展。因此必须对受教育者进行德育、智育、体育以及美育的全方位教育,即重视学生的非智力因素的发展。因为构成人的整体素质的各种因素是密切联系的,在实施物理教学中各种因素应当“兼顾”,这样才能使受教育者的个性得以和谐、健康、全面发展。但长久以来,由于中考这根指挥棒的作用,中学教育一直遵循“以智取人”的原则,常常是“一智遮百丑”,对于非智力因素,往往没有给予必要的重视。这就要求教师在教育手段、方法上有创新和突破。素质教育明确提出:要培养学生的…     

非智力因素在物理教学中的重要作用

教育的内部规律揭示出,人是教育的对象,教育的直接功能是促进人的整体素质的发展.因此必须对受教育者进行德育、智育、体育以及美育的全方位教育,即重视学生的非智力因素的发展.因为构成人的整体素质的各种因素是密切联系的,在实施物理教学中各种因素应当"兼顾",这样才能使受教育者的个性得以和谐、健康、全面发展.但长久以来,由于中考这根指挥棒的作用,中学教育一直遵循"以智取人"的原则,常常是"一智遮百丑",对于非智力因素,往往没有给予必要的重视.这就要求教师在教育手段、方法上有创新和突破.     

非智力因素在政治教学中的重要作用

所谓非智力因素,是对学生学习心理的一种分析,指的是除智力因素以外的其他心理因素,如个人个性心理中的动机、兴趣、习惯等意向因素。教育心理学研究表明,学生的学习心理过程,有两类活动形态贯彻始终;一是智力因素启《动认知活动;二是非智力因素激发认知动力的作用。因此教育心理学家认为,在其他条件等同的前提下,A=F(I N),其中A代表成功,F代表关系函数,I代表智力因素,N代表非智力因素。从这个公式中不难看出,非智力因素在学习中的重要地位和作用。可见,教学在重视智力开发的同时,也必须重视非智力因素的培养。笔者通过多年教学实践,认为初中政治教学中非智力因素的培养可从这三个方面着手。     

教学过程“非智力”因素的作用刍议

什么是“非智力”因素呢?它是同“智力”因素相对立提出的概念。“智力”、“非智力”都是青少年学习心理范畴。“智力”因素指学生在学习过程中掌握”双基”知识,发展能力的认识心理活动。主要的心理过程包括注意、知觉、记忆、语言、思维等基本心思过程。因此,“智力”因素是促使学生对”双基”知识的掌握,能力的发展起直接作用的心理过程。而“非智力”因素呢?则指在教学过程中学生掌握“双基”知     

浅谈儿童成长的非智力因素

非智力因素分广义和狭义两种含义。从广义上讲,凡智力因素之外的一切心理因素统称为非智力因素;从狭义上讲,非智力因素主要指情感、意志和个性等心理因素。加强非智力因素的培养有助于儿童智力的快速发展。主要从以下几方面去做:培养幼儿坚强的性格,培养幼儿的自信意识,培养幼儿执著的兴趣。     

市场经济与人才非智力因素

一、人才非智力因素的作用 非智力因素,从广义上讲,是人们的智力因素以外的全部心理因素的总称。从狭义来说,非智力因素是出动机、兴趣、情感、意志和性格五种因素组成,是人们从事市场经济活动必备的心理条件。 国内外学者对人才非智力因素在经济活动中的作用,都曾作过论述。我国教育经济学家邱渊说:“纪律性和对工作的责任感——以及在此基础上的创新精神,这些品德既然有利于任何社会工作任务的实现,那么自然,当某些任务之实现带有经济效益时,它也必然会扩大这些经济效用的作用辐度,以至有利于促进这类效用之性能水平的提高。”美国教育经济学家、社会化     

非智力因素在学生学习过程中的重要作用

本文通过对非智力因素在学生学习过程中的重要作用——动力作用、定向作用、巩固作用、弥补作用的阐述．侧重探讨了如何在家庭教育和学校教育中培养学生的非智力因素。     

重在培养创造性人才的非智力因素是教育改革的重要目标

人类在物质世界不遗余力地开掘了千百万年,除了风、雨、阳光等自然造化之外,人的智慧是取之不尽、用之不竭的资源.宇宙间蕴藏的最广阔的潜能还在于人自身.人类历史发展证明,经济的发展、技术的进步,都不能离开教育这个强有力的孵化器.回首已往改革开放18年长足发展的中国经济,在经受了市场经济的最初洗礼之后,在高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色让社会主义事业全面推向二十一世纪之际,感受到优先发展教育的无穷威力,已开始把眼光投向作为经济发展的支柱——教育,并及时地确立了“科教兴国”的战略决策.     

“非智力因素”浅析

作者根据“非智力因素”培养理论和一些调查实例,针对只重视智力因素培养,不重视非智力因素培养的偏向,提出了改进的途径和具体内容。     

简谈“非智力因素”在学习中的作用

传统的学习理论往往强调智力发展对学习效果的影响,而忽视“非智力因素”对学习效果的作用.事实上,“非智力因素”在学习中有着不可低估的作用.     

非智力因素对创造力发展的作用

兴趣是积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能促使整个心理活动积极化,使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志力得到增强。因此,我们要经常组织幼儿外出活动,到大自然中去。因为变化莫测的大自然能启迪幼儿的想象力,陶冶幼儿的情操,激发幼儿的求知兴趣和欲望。幼儿好问,说明幼儿对自己所处的周围世界感兴趣,有较强的好奇心,因此教师要正确对待并耐心解答幼儿的提问,以便加深、加强他们对外界事物的兴趣与好奇。这无疑对幼儿的创造力发展有着积极的作用。     

非智力因素对大学生素质的作用

提高大学生的素质是对当代大学生发展提出的要求,大学生的素质一方面体现在对所学专业的掌握程度,也就是对本专业的知识的储备和对结构的掌握,这些构成了促进大学生发展的智力因素;另一方面,大学生的素质体现在非智力因素的发展,对当代的大学生来说,是否成功主要取决于非智力因素的激励和发挥,可见,非智力因素对大学生素质的发展起着重要的作用.文章通过对非智力因素概念的界定;大学生素质的内涵;非智力因素的培养有助于大学生素质的提高这三个方面出发,分析了非智力因素对大学生素质的积极正向作用.