课堂提问的设计

课堂提问的设计张旭东，张有才当代教育心理学研究表明：学生的思维过程往往以问题开始。有经验的教师在教学过程中，总是精心设计提问．竭力启迪学生的思维，激发他们的求知欲．促进他们积极学习．理解和应用知识．并有意识地为他们发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和...     

浅谈数学课堂教学中的问题设计

古语有云：学起于思，思源于疑．学生的思维过程往往从问题开始．有经验的教师在教学过程中，总是精心设计问题，竭力点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，并有意识地为他们解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的殿堂。     

浅谈课堂教学中的提问设计技巧

浅谈课堂教学中的提问设计技巧东北师大教科院李春玉，张旭东有经验的教师在教学过程中常常以精心设计的提问启迪学生的思维，激发他们的求知欲，促使他们参与学习，帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中，总是有意识地为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁...     

情感效应与英语教学

情感效应与英语教学会宁县二中李建业在教学中，我们不难看到这样的事例：有的教师在教好课的同时，很注重对学生进行感情投资。他们对待学生总是和蔼可亲，经常和学生一起探讨教学中遇到的疑难问题，从不临驾于学生之上，他们所教课程的成绩往往要比其他教师的好。由此可...     

鼓励学生质疑

在日常的数学教学中，由于种种原因，学生会有不少疑难问题。这些疑难问题如不认真及时解决，就会越积越多，进而影响数学教学质量的提高。古人云：“学起于思，思源于疑”。因而教师要经常不断地鼓励学生质疑问难。以便及时地使学生的疑难问题得以解决。如在指导四年级学生复习数学时，一个学生提出《数学》第八册，练习二十一第10题：“光明电影院原来有座位32排，平均每排坐38人，扩建后增加到40排，比原来多坐704人，扩建后平均每排坐多少人？”我当时接到题后，先让全班学生做做，结果全班40名学生有16名做错。通过了解发现，学生的算…     

在政治课教学中运用“诱思、精讲、练习”法

合肥市第26中学教师陆凤华在政治课教学中，运用“诱思、精讲、练习”的教学方法，最大限度地调动学生学习政治课的积极性和主动性，不断提高学生用所学的理论知识解决实际问题的能力。她的做法是：一、将“诱思”作为学生学习新知识的一个重要环节，每堂课都力求设计能诱发学生兴趣的问题，调动他们主动阅读有关章节，试着用书本知识分析疑难问题。例如在讲到事物的量变时，首先介     

让学生经历学习的全过程

在数学教学中让学生经历学习的全过程，可以使学生亲自参与到探究数学知识的来源、转换及结论的形成之中，帮助学生理解和掌握相关的数学知识，体会到数学与生活的密切联系。让学生经历学习的全过程，可以清楚地了解到他们在学习中有什么疑难问题，需要什么样的帮助，这有利于他们树立学好数学的信心。     

优化课堂提问，启发数学思维

课堂提问是教师教学的重要手段,也是教学活动的有机组合部分,恰当地运用提问,可以集中学生的注意力．点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯．引导他们一步步登上知识的殿堂。本文探寻改善课堂提问的策略,从而提高课堂教学的有效性．促进学生全面发展。     

略说低年级课堂教学中的提问设计

提问是一种艺术,是一种技巧,教师在教学过程中应以精心设计的提问启迪学生的思维,激发他们的求知欲,促使他们参与学习．帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中-总是有意识地为学生发现疑难问题、为解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。在引导学生进行美术创作中。教师的提问更要符合学生的学习特点．这样,学生才能在教师的启发、示范环节中自己创造出丰富的形象。     

营造生活氛围激发学习兴趣

古代学韩愈曰：“师，传道、授业、解惑也。”传道指给学生传授知识和做人的道理；授业指传授技术和技能，使学习掌握一技之长，服务于社会；解惑指帮助学生解决学习和生活中所遇到的疑难问题，提高学生的自学能力。独立思考的能力和创造性思维的能力。换言之，教师不仅是传授于学生们知识，而是包含如何教育他们成为一个会做人，会判断事物、会生活、会审美的合格的社会的人。     

关于设计课堂提问的几点思考

学生的思维过程往往从问题开始,学起于思,思源于疑.有经验的教师在教学过程中,总是精心设计提问,竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,并有意识的为他们发现疑难问题,解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂.波利亚说:教师讲了什么并非不重要,但更重要千万倍     

后进学生落后原因分析及扶助策略

在十余年的教学经历中，我教育了很多后进学生，奉献了很多精力。他们当中多数人接受能力相对较低。同样的知识别人很快就学会了，他们却怎么也学不会，即使学会了，也会很快忘掉，而新的疑难问题又会接踵而来，像山一样压在他们身上。     

知识经济是二十一世纪中国现代化的新选择

引导学生互改作使师生受益非浅。其步骤是：一、把批改标准交给学生；二、指导学生批改方法，老师巡回，及时解决学生疑难问题；三、指导学生写出评析章。     

怎样做好技工学校的班主任工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作，学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。班主任不仅是学生思想灵魂的塑造者、文化知识的传播者、疑难问题的解答者、行为道德的仿效者，还是他们人身安全的保护者，身心健康的指导者。因此要做好技工学校的班主任工作，需要我们班主任老师下一番苦功。我总结个人经验，认为要当好技校生的班主任，要做到以下几点：     

浅谈小学数学课堂提问策略

课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是"有效教学的核心",是教师们经常运用的教学手段。恰当地运用提问,可以集中学生注意力,点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学效果。     

浅谈英语课堂教学中的问题设计

教育心理学家向我们揭示,学生的思维过程往往从问题开始。古语亦云：学起于思,思源于疑。有经验的教师在教学过程中,总是精心设计问题,竭力点燃学生思维的火花,激发他们求知欲望,并有意识地为他们解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。然而,并非所有设计的问题都能达到预期的目标。有     

以问题为核心构建数学课堂教学

在目前的课堂教学中，不少教师都很重视鼓励学生质疑问难，但他们往往是在设定的教学环节中，发出指令性的思维行为，而学生还缺乏提出问题的自觉意识和心理需要，很容易陷入一种被动的局面，不是没东西可问，就是提不出真正的疑难问题。     

计算机教学中的"形象化联想"

笔者在从事计算机教学中，总结了一套“形象化联想”的方法。所谓“形象化联想”——就是对课堂上一些学生难以理解的问题和概念，用一些浅显易懂、活灵活现、学生感兴趣的话题、实例来引导学生．让他们充分发挥自己的思维想象，从而达到解决问题的目的。实践证明，该方法不仅有助于学生对疑难问题的理     

初探物理答疑课

何谓师？韩愈在《师说》中写道：“师者，传道、授业、解惑也。”教师在教会学生基础知识、教会学生怎样做人的同时，还应帮助学生解决在学习和生活中所遇到的各种疑难问题。     

让学生自学、自悟、自得

试用修订版小学语文教学大纲要求：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”而要做到这一点教师就要在教学中注意让学生自学、自悟、自得，不能总是“牵着学生走”。为此，我们通过几年的实践与探索，构建了“自学质疑→自读解疑→讨论释疑→集体交流”的“自学讨论式”阅读教学模式。 自学质疑 (5分钟 )：学生通过自学找出疑难问题。善于发现和提出问题，是分析和解决问题的开端。据此上课开始，教师要引导学生 (可分组 )首先汇报课前预习中读懂了哪些内容，然后提出不懂的问题。教师经过梳理，…