该不该加零?

在物理教学大纲和高考的“考试说明”中,实验部分有这样的要求:“要求知道有效数字的概念,会用有效数字表达直接测量的结果”,有关有效数字的知识及如何正确地读出仪器的测量结果,在现有的高中教材中,并没有专门的篇章予以系统的叙述,教师们在教学中没有教材作依据,只能参考各种参考书,但是,对同一个问题,不同的参考书的说法不一,给教学带来了混乱.     

中学物理实验教学与有效数字

物理实验离不开使用一定的仪器,运用适当的方法对被测物理量进行测量,而实验测量和实验的最后结果是要用数字表示的。有效数字是各种测量和计算中一个很重要的概念,从仪器上读出的数字,通常都尽可能估计到仪器最小刻度线的下一位(存疑数字),仪器上直接读出的确切数字和最后一位存疑数字通通记录下来称为有效数字,它的末位是读数误差的所在位。有效数字是观测得来的,是测量过程的客观情况的记录,它的位数是不能随意增减的,学生在实验中,对直接测量,应如何正确读出、记录数据?在间接     

化学中的有效数字

化学是以实验为基础的学科,在实验中,不仅要准确的测定数据,还要正确的记录和运算,在计算和记录数据时,取几位有效数字尤为重要.近几年的高考对有效数字的使用也作了要求,本文就对有效数字及应用作简单介绍. 一、有效数字的概念及位数 1.概念: 有效数字是指在分析工作中实际能测量到的数字,在这个数字中,最后一位不是很准确的,是“不定数字”,而其余各位数字都是准确的.测量结果取几位有效数字由测量方法和仪器的精确度来决定.     

浅谈物理实验测量中的有效数字

杨振宁先生说过"物理是以实验为本的科学。"他指出了物理实验的重要作用,而很多的实验都要进行测量。在测量时,测量值与真实值之间总会有差距,这种差距我们称之为测量误差。因此,有效数字的读取和处理就显得特别重要。测量有直接测量和间接测量,意味着有效数字的读取和处理就不相同。在物理量的测量中,了解和掌握有效数字的读取等相关知识,对测量的结果的有效性是非常重要的。     

物理基本实验仪器的使用与读数

高考物理《考试说明》中列出了13件要求正确使用的仪器。除了滑动变阻器以外。其余的都是测量用的仪器，测量的物理量有长度、时间、质量、力、温度以及电流、电压、电阻等物理量，其中长度的测量及电路中的电学量的测量在中学阶段要求相对较高，也是高考考查频率较高的内容．高考中除掌握这些仪器的使用外，还应明确有效数字的概念，并用有效数字正确地表示直接测量的物理量的值．本文只对长度的测量、电路的测量及其相关仪器的使用及其读数进行说明．     

物理实验中有效数字教学之管见

测量结果的有效数字问题．是物理实验中经常遇到的问题．无论是在直接测量还是在数据处理中,都离不开它．为了帮助学生更好地掌握和运用它．笔者以教学实践为基础,对有效数字的概念、它与测量误差的关系及近似计算等同题谈谈几点浅见。     

基本测量仪器的估读方法

高考物理《考试说明》明确要求学生要熟练掌握螺旋测微器、天平、电表等13件基本仪器,历年高考也把基本仪器的考查放在突出位置,但从高考评卷分析反馈的信息看,考查基本仪器测量的读数试题(主要是读数取位估读问题)失分还是相当严重的。这说明学生没有真正全面熟练掌握这些仪器,不清楚基本测量仪器的读数规则、有效数字概念及其读数取位问题,所以,熟练掌握测量仪器的估读方法很有必要。一、按照有效数字的规则读数测量测得的数值只能是近似值,带有一位不可靠数字的近似值称之为有效数字,有效数字的最后一位是有误差的。在中学物理实验中,要求测量时按照有效数字的规则     

有关测量读数几个问题的讨论

1 加深对有效数字概念的理解是正确读数的基础 物理实验中对直接测量应该怎样正确地读取、记录数据,是贯穿实验教学始终的一个很重要的问题,也是一个看起来并不复杂而要学生准确、熟练地掌握它并不容易的问题,所以在实验教学中应该重视和加强有效数字的教学,加深学生对有效数字概念的理解,为正确读数打下良好的基础。     

游标卡尺的测量误差及其有效数字

用游标卡尺测得物体长度的数据,是根据刻度指示直接读出的,它和数字式仪表一样,一般不能估读。那么,游标卡尺的测量结果是否有误差?各种精度的游标卡尺的最大测量误差(即误差界)是多少?不同精度的游标卡尺其测量结果的有效数字应该保留到哪一位?这些问题都需要作出明确的回答。 一、一般测量仪器的精度、测量误差和有效数字 仪器的精度(精确度、精密度)就是仪器的精确程度,它反映该仪器所能准确测量的最小量值。仪器的精度常用它的最小刻度值来表示,如毫米刻度尺的精度就是1mm,用它侧长度能准确到1毫米,毫米以下只     

加深物理实验中关于测量量有效数字的认识

对有效数字的概念和物理实验中直接测量量、间接测量量、实验结果表示等方面的有效数字进行了研究．确立了正确确定有效数字的方法．     

相对误差与相对不确定度

人教版物理必修1在"误差和有效数字"部分指出,相对误差η=绝对误差/测量值.这令一些教师很困惑,因为此前的中学物理奥林匹克竞赛教材以及大学教材中的相关内容都与之不同.     

有效数字在预防医学实验中的应用

在预防医学实验中,数据的正确记录和运算是确保实验结果准确的前提,这就涉及有效数字的内容。有效数字指在实验过程中实际上能够测量到的数字。本文从有效数字的概念、有效数字的修约规则和有效数字的运算规则三个方面加以阐述,为同学正确理解和运用有效数字的相关内容提供参考。     

1990年一高考实验试题失误的启示

一、问题的提出: 1986年高考考查过应用螺旋测微器测量物体的长度的试题。在间隔4年后的高考又再重现这一试题。题目是: 图1中给出的是用螺旋测微器测量小钢球直径的示数,此读数应是_毫米(如图1)。此题要求考生能正确理解螺旋测微器的构造原理及其测量的精确度,并能应用有效数字表示法正确表示测量值。从1990年福建省全省参考的考生试卷分析,有占3/4的考生,读出结果是8.60毫米,在这一结果的小     

关于长度测量教学的几点看法

<正>会用刻度尺测量长度是科学实验的基本技能,也是使用其他测量仪器进行正确读数的基础。目前,《义务教育课程标准实验教科书·物理》中关于使用刻度尺测量物体长度一部分,要求学生读出分度值的下一位数字,并且知道测量结果的最后一位数字是估读值,而不是准确值。但这一要求对于初中生是否必要,值得我们研究一番。第一,正是由于这一具体要求,学生在进行测量时,如果遇到物体长度正好与刻度尺的某一刻线对齐的情况,在记录测量结果时,就必须在测量数字的后面加零。比如用最小分度是毫米的刻度尺测量,如果测量某物体的长度正好是35毫米,则测量结果必须写做35.0毫米。而学生由于缺乏对有效数字的认识,往往对这种写法不理解,不习惯。     

细节决定成败——浅谈生物学中学生容易混淆的概念

正生物学是一门自然科学,具有较强的科学性、严密性。但由于种种原因,中学生对生物学,特别是一些概念不够重视,在学习生物学的过程中,经常会把一些基本的概念混为一谈而导致失分。如果教师能够在教学的过程中及时提醒学生,就可以尽可能避免这些细节上的错误。一、"你和你们"多一     

《测量的初步知识》学习目标

知道1·记住国际单位制中长度的主单位和常用单位及它们之间的换算关系．2知道测量长度的工具是刻度尺．3．知道测量结果由数值和单位组成．理解1．理解刻度尺的准确程度，由其最小刻度来决定．2．测量时，估读到最小刻度值下一位．3．理解一些特殊长度测量法．掌握1．会根据狲量的要求正确选择刻度尺．2．会正确使用刻度尺测量物体的长度．3．会正确读数。读出正确的结果，并正确’记录测量结果．4．会；99出硬币、铜丝等直R．了解1．误差的意义．2误差与错误的区别．3．减少误差的方法．4·有效数字．注：“了解”即常识性了解，只学不考…     

从一组高考试题谈坐标纸上实验数据的读写规则

在历年的高考物理试题中,实验数据的读取、分析和处理是最基本的问题．《普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲》关于实验数据及有效数字问题有这样的要求：会记录、处理实验数据,并得出结论;要求知道有效数字的概念,会用有效数字表达直接测量的结果．中学物理实验教学中关于有效数字的知识点,算不上是重点,但却是一难点,或者说得更直接一点,     

说说测量结果中的有效数字

一、有效数字的一般概念 我们把测量结果中可靠的几位数字加上可疑的一位数字统称测量结果的有效数字。有效数字最后一位虽可疑，即有误差，但仍然从一定程度反映客观实际。因此，仍有效，实际测量时，不同仪器精确度不同，对某一测量对象测得数据的有效数字位数就不同。如用毫米刻度尺测长度时应读取到0．0001米位，用游标上10等分刻度的游标卡尺就得读到0．00001米位。其中最后一位均是估读的，     

有效数字的概念及运算规则

有效数字又称为有意义的数。表示测量结果的数字 ,除末位是可疑数字 (通常有± 1个单位或下一位有± 5个单位的误差 ) ,前面都是准确数字。准确数字和可疑数字都属有效数字 ,两者字数的和称为有效数字的位数。有效数字可体现出测量的精度 ,例如 :18.2ｇ与 18.2 0 0 0ｇ分别有 3位和 6位有效数字 ,前者所用的工具是感量为 0 .1ｇ的托盘天平 ,后者用的是感量为万分之一的分析天平。处理数据时必须遵循有效数字的运算法则。高考和竞赛及大量的化学计算题中 ,经常直接或间接地用到有效数字。因此 ,在复习过程中有必要对有效数字结合化学知识进行…     

也谈游标卡尺的读法

“能够熟练运用游标卡尺来进行测量,并能准确读出测量值”是对高中学生掌握游标卡尺的要求,也是高考对基本仪器掌握程度的考查知识点之一．而对学生来说,准确读出测量值是难点．本文就此介绍游标卡尺的几种读法．