创建英语课堂教学新模式

我国的英语教学是以汉语为媒介,在汉语的环境中或在创设的英语语境中进行的英语教学。无论是教师的讲解传授,还是学生的认知理解,都要受到汉英两种文化差异的影响。为尽量降低这种文化差异对英语教学的影响,提高英语教学的效果,探索如何利用多媒体教育技术,创建英语课堂教学新模式是十分必要的。一、导入新课明快生动利用多媒体技术优化教学过程,促进素质教育的实施,是教育现代化的重要标志之一,也是创建英语课堂教学新模式的有效途径。由于多媒体技术具有形象性、直观性、信息容量大、用途广、效率高、效果好等优点,能以跨时空的表现力促进…     

教学评估背景下探讨大学英语分级教学新模式

大学英语本科教学评估方案为大学英语教学模式改革提供了理论依据,分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于教学模式的转变。其本着因材施教、增强教学效果的原则,根据学生的实际英语水平,将学生划分成不同的层次进行教学。     

探索小学英语课堂教学新模式

跟随着新课改逐渐推进的脚步,小学英语课堂也迎来了课程改革和创建教学新模式的契机,如何深层激发小学生英语学习兴趣,还原学生们在教学课堂中的主体化地位,这正是素质教育倡导的核心基础。为了迎合新课改的基本要求,小学英语教师应准确掌握学生的兴趣定位,积极探索出符合时代教育特色的课堂教学新模式,最大限度提升学生英语学习的决心和信心。     

利用多媒体教育技术 创建英语课堂教学新模式

随着素质教育的深入,英语课堂教学改革越来越受到重视。多媒体教育技术的应用。使英语课堂教学生动活泼,场景画面栩栩如生,不但大大提高了教师的工作效率和学生的学习效果,而且创建了英语课堂教学的新模式。     

新模式对大学英语课堂教学的影响

从动机的动态视角探讨新教改模式对大学英语课堂教学的影响,结果显示这一模式下的师生关系、学习情景、学生学习动机强度和教师教学动机强度的关系等对学生动机和教师动阢都有很大的影响,对教师动机的影响尤其显著。     

运用电子教案创建英语课堂教学新模式

在现代化的教学条件下，教师可以利用计算机课堂，研制电子教案，通过激活信息使学生掌握语言知识的使用环境，强调文化知识与语言知识教育并重。使师生共处同一语言环境下进行双向交流，创建一种英语课堂教学的新模式。     

探讨中职英语课堂与信息化教学新模式

随着我国教育的不断进步,中职教育也在不断发展,中职英语课堂也是如此。社会的进步,互联网的发展,以及学生群体的更新换代,都对中职英语课堂提出了更高的要求。在目前的互联网时代,利用信息化技术进行教学已经成为大趋势,中职英语课堂应跟信息化技术结合,不断优化中职英语的教学。本文分析了当前中职英语课堂的现状,尝试探讨了中职英语课堂与信息化教学的新模式,希望为未来中职英语教学提供参考数据。     

大学教学新模式在日语教学中的应用

案例教学、双语教学、多媒体网络教学、研究性教学等大学教学新模式应用于日语专业教学,有助于丰富日语专业课堂教学方式,有助于培养日语专业学生的学习兴趣,是促进日语教育教学改革、培养全面知识型日语专业人才的有效途径。     

构建信息化环境下的大学英语教学新模式

近年来,随着信息技术的不断发展和广泛应用,传统的大学英语教学模式正不断面临新的挑战。本文从三个层面深入剖析了信息化教学的基本内涵,分析了信息化大学英语教学模式应具备的三个基本特征,并总结了信息化环境下的大学英语教学新模式应最终实现终身学习、终身教育这一根本目标。     

大学数理统计教学的新模式探析

数理统计是以概率论为基础,从对随机现象进行观察(或实验)所得到的部分数据出发来研究随机现象总体规律性的学科。概率论与数理统计这门数学分支学科,其理论和方法广泛地应用于自然科学和社会科学的各个领域,并成为现代技术、现代管理以及社会学、国防科学等方面的重要基础及应用的必备知识。本文重点探讨大学数理统计教学的新模式与方法。     

大学英语教学新模式下自主学习能力的培养

以多媒体网络技术为支撑的大学英语教学新模式为培养大学生自主学习能力提供了强有力的手段。充分发挥多媒体网络技术的优势,在大学英语教学中帮助学生树立自主学习意识,激发学生学习动机,加强学生学习策略的训练以及帮助学生提高获取和处理网络信息的能力,都将会极大地促进学生自主学习能力的发展。     

基于微信的大学英语口语教学新模式研究

微信作为提供即时通讯服务的智能终端免费应用程序,深受广大用户特别是大学生等青年一代的青睐。大学英语教师要充分认清这点,将微信和口语教学进行有机的结合。本论文从现阶段大学英语口语教学的特点和问题入手,指出了利用微信进行口语教学的重要性,同时提出了基于微信的大学英语口语教学新模式,以期可以为提高大学英语口语提供帮助。     

英语课堂实践教学探索

如何在英语精读教学中提高学生的语言运用能力，是广大英语教师共同关心的问题，从课前、课中、课后采用实践教学方法可促进学生运用语言的能力。     

团队研究型教学：大学管理学课程教学的新模式

基于大学管理学课程的跨学科性特征及管理理论与管理实践相统一的教学目标,引入团队研究型教学的新模式,不仅能强化传统教学模式的效果,还能充分实现教师“科研探究”与学生“知识创新”的双赢格局。     

大学英语教学新模式下的教师专业素质发展研究

时代发展使基于网络及多媒体的大学英语教学模式成为当前大学英语教学的新模式,并向大学英语教师提出了新的挑战和要求。那么,这种新型教学模式的特征是什么?对教师的专业素质提出了什么新的要求?提高的途径又是什么?本研究对此进行了探讨。     

大学英语课堂中的情感教学

教学活动是情感过程与认知过程的统一。情感过滤假说、人本主义心理学和现代教学理论均强调情感在教学中的重要作用。大学英语教学要通过多种方式充分发挥情感教学的积极作用,努力调动学习者的积极情感因素,优化外语教学,实现认知因素与情感因素的和谐统一。这些方式包括激活文化图式,培养"深层动机";利用教材中的情感资源,激发多重情感体验;保护学生自尊,帮其树立自信,建立感情型师生关系等。     

基于融合移动学习的大学英语教学新模式研究

近年来,科学技术发展迅速,被广泛的应用于各行各业中,移动设备是科学技术发展的集中体现,将移动设备应用到教育行业中来,促进了教学方法的创新,有助于提高教学效果。英语是大学阶段教学中的一门重要课程,为了提高学生的学习成绩,培养学生的自主学习能力,需要将移动学习作为大学英语教学的新模式,使英语学习方法更具灵活性和自主性,移动学习与大学英语教学的有机融合具有必要性。     

大学英语教学新模式中教师角色转变的思考

在大学英语教学改革的新形势下,传统的教学模式及教师角色发生了重大转变.大学英语教学新模式下的教师角色定位:学生学习的引导者和促进者、组织者和协调者、评价者和监控者.     

高校体育教学新模式理念

通过对高校体育课程的实践与研究证明，更新观念，改革教学内容；尊重差异，优化教学过程结构；实施激励性评价等策略和途径，能充分调动学生学习体育的自主性，能动性与创造性，从而达到提高教学质量，提高学生的主动性和身心全面发展的目的。     

论大学英语课堂教学效率的提高

师生互动是教师完成教学任务的重要因素之一。教师要坚持以学生为主体、以教师为主导的原则。在大学英语课堂教学中,如何将传统的教学模式与新的教学模式相结合,是教师做好大学英语教学工作的关键。学生是教学的主体,提升学生的地位是教学活动的一大重点。根据学生的实际情况,用新的教学方法提高大学英语教学效率,从而实现教学目标。