德国"灰领"的六大能力要求及其培养

走进德国西门子公司发动机生产车间,只见一线生产技术操作人员忙碌在机器之间.根据公司人事部门主管的介绍,目前德国的现代化企业中,为了进一步提高生产效益,减少成本,提高企业的竞争能力,车间一级的技术人员已经没有了,一切涉及生产加工的技术工作,如工艺流程的制定、生产调度、现场机器设备的技术准备等工作,都由一线生产工人承担.     

职业能力的培养浅说

去年年底，教育部职成司与江苏省教育厅联合组成调查组，对苏州市和苏州工业园区等经济发达地区、高新技术企业的人力资源现状作了一次专题调查。调查数据表明：生产一线初中级技术人员和技术工人仍然是企业乃至高新技术企业的主体；中等职业学校毕业生是生产一线技术岗位操作人员的主体，与世界上经济发达国家相吻合。因此，作为培养初、中、高各级各类职业技术人才摇篮的技工学校，必须在职业技术教育中加强职业指导，培养和发展学生的职业能力，适应竞争激烈的就业市场。     

《机械原理与机械零件》课堂教学中加强能力的培养

我校机制专业毕业生分配去向大部份是县办企业,也有到乡镇企业。他们有的在车间担任技术工作或管理工作;有的在生产一线当工人。一个合格的毕业生既要有较好的知识结构,更要有较强的适应性。在生产现场能敏锐地发现问题,分析产生问题的原因,正确地解决实际问题。因此在校期间能力的培养是很重要的。     

对高级技工培训工作的几点思考

在经济全球化的大背景下，一个企业的生存发展和竞争能力越来越取决于对高新技术的掌握和劳动力的素质。现代企业不仅需要大批高学历的科技人才和高水平的经营管理人才，更需要数以亿计掌握新技术、新工艺的一线生产劳动大军。因此，培养优秀的技术工人已成为新世纪各企业教育培训工作的当务之急。这就要求各单位大力抓好技术工人的岗位培训，特别是高级技工培训工作。一、企业技工队伍的现状由于历史原因，我国技工队伍的技术结构已明显不适应现代化建设进程要求。据调查，我国城镇企业在１４亿职工中技术工人只有一半。在一半的技术工人中…     

青工“轻工”何时休

青工“轻工”何时休石家庄车辆厂教育处李彦坤当前在青年工人当中，一定程度地存在着不愿当工人和不愿学技术的现象（即青工“轻工”）。这种现象是一种较为普遍的社会现象。在企业内部，表现为工人不愿在生产一线，不愿学技术。即使在生产一线的，也有一部分人不愿学技术...     

职业院校教师培养应实现“三个转变”

一、培养地点应由“去大学”转变为“去企业”目前,大多职业院校总是把教师送到名牌大学,甚至国外去进修深造。事实上,送到企业效果更好。职业院校的主要任务是为企业培养一线的技术工人,而职业院校的教师却对企业的情况知之甚少,工程实践能力、项目设计能力、实践动手能力相对薄弱,理论知识有余,实践能力不足,这样显然不能满足为企业培养一线技能型技术工人的要求。企业花钱对职业院校的毕业生再进行上岗培训,这是职业教育的失败。所以教师的培养地点首选应是企业,要让教师了解企业、了解市场、了解产品、参与生产,全面培养生产实践能力。…     

凭手艺吃饭

五一前夕，去一个大钢铁集团参观采访，印象最深的就是那里的一些高级技师的成长成功的经历。当时我有一个很强烈的感觉，像这样一个几万人的公司里，本科，研究生学历的科研技术人才比比皆是，但是活跃在生产一线不可或缺不可替代的，却还是那些技术工人。他们懂技术会操作，敬业奉献，是企业钢铁般的脊梁。     

厂办职校的现状及发展对策

转变观念，开创职业教育新路子近几年来，随着高等学校连年扩招，普教升温，普高走红，职校生源萎缩，效益滑坡，一部分人甚至是一些教育工作者对职业教育产生怀疑，甚至将职业教育比做夕阳产业，因此造成部分职教工作者工作不积极、不努力，无所适从，一些有能力、优秀的教师产生另攀高枝的想法，使职教教职工队伍不稳定。事实上，现阶段企业要进一步深化改革，扩大规模，增进效益，需要大量的技术熟练工人去充实生产一线，而这些一线岗位上的技术熟练工人的教育和培养，只能由职业教育来承担。所以，只要有生产，就需要有工人；只要有工人…     

中等农业学校种植类专业能力教育体系的建立与实施

中等农业学校种植类专业以培养农业产业一线的熟练技术工人为主要目标,培养的学生应在农作物、花卉、果树、蔬菜等生产过程中承担栽培、病虫防治、市场营销的具体工作,并能进行技术指导.     

谈技师继续工程教育的实施

谈技师继续工程教育的实施苗向阳目前，科学技术的发展日新月异，新工艺、新技术、新设备和新材料不断涌现，作为企业生产一线技术工人队伍中具有高技艺、高技能的技术人才──工人技师，如何面临科学技术飞速发展的时代，搞好技师后的继续工程教育，及时了解和掌握国内外...     

技术业务考核──企业提高工人素质的好方法

技术业务考核──企业提高工人素质的好方法党文孝金川有色金属公司在深化企业改革中，注重企业培训工作，广泛开展工人技术业务考核工作。自１９８６年以来，他们每两年组织一次针对工人业务技术的水平考核，使企业连续１０多年保持了待续、稳定的发展，在生产经营、科技...     

对冶金机械行业人才需求的调研

97年10～11月我院对钢铁冶金企业人才需求情况作了一次较细致的调查。先后调查了湖南湘钢、涟钢,广东韶钢、广钢,江西萍钢,上海梅钢等中小型钢铁企业生产一线的人才结构。调查结果充分肯定了钢铁冶金企业对高职冶金机械人才需求是迫切的。 一、在生产一线,中高级技术人员大量缺乏,割裂了联系一线工人与工程师的纽带,造成了不合理的人才结构 冶金机械一线工人大多从事操作、维修、装配等工种工作,体力劳动多,技术含量少,实践经验占的比重大,如轧机主传动轴瓦的刮研及轴承间隙的调整,工人师傅是轻车熟路,但是工程师是不能驾驭的;工程师大多从事设备或零件的设计和改造等工作,理论技术多,操作经验少,如将高炉电动泥炮改成液压泥炮,工程师们不在话下,但是工人师傅却不敢轻易问津。     

关于职业技术教育持续发展的探讨

加快发展职业技术教育的必要性提高产品质量需要我们经常听到这样的议论，引进国外同样的生产线，在中国生产的产品，与国外厂家的产品质量相比却相差很远；国内许多成熟的技术在生产中却得不到成熟的应用。这些问题的发生，并不是我们的高级工程技术人员赶不上外国，而是现成的技术在具体制造中走了样，一线工人技术水平低直接影响了一线产品的质量。加强安全生产的需要就煤矿生产来说，《规程》规定新工人下井前必须经过三个月培训，而许多煤矿企业，实际上仅培训１个月。另外，一些企业由于实施减人增效，降低投资，把职业培训作为首当其…     

略谈技校的生产实习

技校肩负的社会责任是为生产企业培养一线生产技术工人,不断提高工厂企业工人的素质,使之适应现代技术日新月异的发展,使工厂企业劳动生产率不断地提高,为国家为社会做出贡献。所以生产实习是技工学校的教学重点,根据技工学校的教学大纲及教学计划,如何加强实践学习...     

呼唤工人创造的时代——浅谈一线工人科技成果的培育和选拔

2009年度国家科学技术奖励大会上,两位来自企业生产一线的工人登上国家科技奖的最高领奖台——宝山钢铁股份有限公司的王康健和江苏省电力公司泰州供电公司的许杏桃都荣获了国家科学技术进步奖二等奖。自国家科技进步奖评审委员会首次设立工人农民科技创新评审组以来,共有8位来自基层的普通工人获得国家科技奖励。一线工人的创新成果得到政府和社会的认可,进一步证明了在创新路上时代需要长期工作在生产一线的普通工人,工人创造的时代已然来临。     

新形势下如何提高职工的技术素质

随着市场经济的不断完善,人们的生产、生活方式发生了较大的变化。技术工人作为企业的重要组成部分,是企业发展的一支重要力量。但是,根据调查表明:目前企业的技术工人队伍无论是数量还是质量上都难以满足企业发展的需求,成为制约企业发展的障碍,造成这一现象的主要原因是:一、分配机制失衡———造成企业技术工人流失严重长期以来,由于受外在因素和企业分配机制的影响,加上企业技术工人处于一线,劳动强度大,与企业的辅助工、管理人员相比,所付出的劳动与其收入不成比例,造成了部分人员不愿在一线干,想尽一切办法往辅助岗位上挤。据从1000名…     

新办工科专业生产实习的质量管理

生产实习是工科专业教学计划中的重要组成部分，为实现专业培养目标起着重要作用，也是毕业后参加实际工作的一次预演。学生以工厂技术人员助手、车间操作工人、生产管理人员或质量检验人员的身份参加企业生产和管理工作．在实习中深入实际，获取直接知识。生产实习作为工科院校实践教学中的一个重要环节．是教学必不可少的组成部分．是学生了解生产实际、熟悉生产过程、掌握生产基本技能、应用和巩同所学的专业知识的重要手段．是理论联系实际的有效措施。能有效地培养学生的实际操作能力，锻炼独立工作能力．树立学生吃苦耐劳、深入实际、调查研究的工作作风。能培养学生劳动的观念、安全生产的观念．提高学生的组织纪律性。     

为企业培养一步到位的技术工人

近日，晋煤集团在该企业职教中心召开了“首届预分配实习工作总结大会”，291名学生将投身矿山生产一线。预分配实习制度是指学生在校专业理论学习和技能实习结束后，采用预分配的形式，通过在生产一线“零距离”实习，过渡为一名合格技术工人的一项集技能培训和用人制度为一体的教育实习制度。它的显著特点是“零距离”实习，“准工人”上岗。     

立足职业特色 强化实践教学

一、强化实践教学是职业教育适应社会发展的要求 据有关资料，我国劳动力资源丰富，但生产一线的技术工人整体素质不高，城镇企业共有1．4亿名职工，其中技术工人7000万。在技术工人中，初级工占60％，中级工占35％，高级工仅为3．5％。技术工人的技术结构是典型的金字塔型，这与发达国家的高级工占近40％的水平相差甚远，产业大军中的主流——青工，其技术水平绝大多数还达不到现有技术等级所规定的标准。     

种植类专业能力教育体系的建立与实施

农业职业院校种植类专业以培养农业产业一线的熟练技术工人为主要目标，培养的学生应在农作物、花卉、果树、蔬菜等生产过程中承担栽培、病虫害防治、市场营销等具体工作，并能进行技术指导。这就要求毕业生不仅具有良好的职业道德和吃苦耐劳精神，而且具有较强的动手能力。因此，重新审视和分析农业职业院校种植类专业的教育教学工作，建立一套与市场经济相适应、现代农业产业所需要的能力教育体系，并认真予以实施，势在必行。