“场”效应与听说训练

我们都知道物理学上有“场”的概念，用它来诠释人会受环境的影响并人与人之间相互影响，道理通俗易懂。我们人类是不能脱离社会而独立生存，人与人之间的交往也总在潜移默化的发生着一定的作用。适应（感受）或改变（参与）等活动都能体现出“场”的影响，因此，听说训练之“场”的组设对学生听说能力的发展至关重要。     

“势能效应”对学校“文化环境场”建设的启示

我们知道，物理学中有一个十分重要的“场”的概念，有重力场、电场、磁场，这些“场”都具有一定的强度和能量。这种能量是一种位置能，即“势能”，把这种场也称之为“势场”。“场”是物质相互作用的结果，它的奥妙之处在于物质之间无须接触就可以通过“场”的作用、将力和能量传递过去，从而在眼看不见手摸不着的情况下物质实现了相互问的力和能量的传递，打破了“眼见为实”的思维定势。这就是物理学中“势能效应”。同样学校也存在着一种“场势效应”，即由学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神面貌和社会舆论氛围等形成的“学校文化环境场效应”，它是学校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象，是一种学校精神、文化现象。     

语文课堂的“场”效应（下）

三、“磁场”效应 语文课堂具有磁场效应，其磁力作用源于教学魅力。它一方面是由教师的教学功力引发而成的一种内在的、持久的、强大的教学吸引力，是教学的科学性、艺术性的集中体现：另一方面，也是几十名学生的生命活力所产生成长需求的强大合力，是儿童纯真心灵的外显和对自我发展的一种迫切追求：还有一方面，则是来自教学内容（主要是文本）的人性光辉和艺术力量，是师生得以超越时空与各位贤土、智者对话的那份愉悦。这些多方面综合而成的教学魅力，便是一种悦人心目、牵人情思的吸引力；是一种扣人心弦、激人奋发的感染力：是一种令人悦纳、促人向往的鼓动力：也是一种催人奋进、诱人入迷的内驱力。我们又怎么能不去重视营造语文课堂场效应中的这种强力“磁场”？在古诗《春晓》的教学课堂上有这样一段师生对话：     

隐性课程的“场”效应

任何事物都存在一种能量,这种能量具有形式和活动力两个特性。其中形式如物理的、化学的、心理的等,活动力则指这个事物在能量的作用下的运动变化,包括释放和接收。事物的能量不是封闭的而是开放的,即总是通过释放自己的能量影响着其他事物,同时也通过自己的能量接收着来自其周围事物的能量,并对此作出反应。因此对处于一个特定空间的事物而言,它都被一个立体的力量系统包围着,这个立体的力量系统便是一个“场”。     

试论语文“活动式”教学“场”效应的生成

2001年度“全国教育科学规划重点研究课题”(“跨世纪园丁工程——特级教师计划专设课题”)市级和省级评审于十月初结束。安师大附中“语文活动式”教学实验课题,作为安徽省的重点课题申报教育部,参加全国教育科学规划重点研究课题的评审。本文为该课题的成果之一。     

语文课堂的“场”效应（上）

语文课堂的“场效应”是课堂教学赖以高效运行并充满生命活力的基本条件。课堂教学的生态环境和语文教学的多种要素在这里发生着密切联系和相互作用：主体、客体和媒体的和谐互动，能量、动量和质量的协调释放，冲力、引力和张力的相促共生……产生了汇聚、碰撞、冲突、吸纳和平衡。教师若能敏锐地把握和运用这种场效应，课堂往往就会具有能进能退、能屈能伸、能吐能纳、能开能合的可调性，师生的生命活力和智慧潜能就能获得真正自由的呈现。这应当是实现了充满绿意的生态课堂的一种境界。它避免了传统课堂教学单向度传授知识的拘谨和僵化，场效应的全面互动、整体激发，使课堂洋溢着色彩斑斓的诗意和令人回味无穷的神韵。     

心理健康课堂教学“场”效应浅议

德国著名教育心理学家勒温曾把＂场＂理论引入到心理学中来,按照他的看法,任何个人在特定时刻的行为都是在心理场中同时进行运转的力量的净效果。＂场＂即是物质存在的一种基本形式,具有能量、动量和质量,能共时性传递实物（包括信息）间的相互作用。用场论的观点剖析小学心理健康教育课堂可以发现,它具有＂场＂的特性,＂场＂内的各物质之间相辅相成。在小学心理健康教育的课堂中,教师要从小学生身心发展的特征来组织教学,重视“场”对学生的作用。     

《人鬼情未了》“过渡场”与“重点场”的处理评析

《人鬼情未了》是一部经典的爱情电影,其最大亮点便是影片紧凑的结构。“过渡场”和“重点场”是依据影片主题与叙事线索而提出的两个概念,通过对影片“过渡场”与“重点场”的分析,可对电影进行全新的解读。     

班主任要关注“三效应”

稍稍留心,我们会发现媒体上常常出现一些“蝴蝶效应”、“鲶鱼效应”、“木桶效应”、“羊群效应”、“马太效应”、“罗森塔尔效应”、“多米诺效应”等短语。这些“效应”都     

港校“掐尖”与“鲶鱼效应”

近年来在内地行情看涨的香港高校再成热议话题。面对香港高校报名人数持续上升、高分考生青睐有加的事实,有人惊呼:香港高校魅力超北大、清华;有人忧心,香港高校“掐尖”,北大清华削弱竞争力;有     

“场”字英译初探

＂场＂字在汉语中是使用频率较高的一个字,而与其他字又可构成许多新的词。本文从语义方面对＂场＂字英译进行分析,旨在帮助人们在翻译过程中能更准确地对该词表情达意。     

体艺特色学校教育生态环境的营造及其“场”效应

素质教育特色学校建设是当前教育改革的系统工程。为实现中小学由应试教育向素质教育的转变，为培养二十一世纪多类别、多层次、多种特色人才的需要，创办各种现代新型的特色学校便应运而生。以体育艺术教育为其发展方向的体艺特色学校，除了具有一般特色学校基本特征外，还应该创造具有鲜明特色的教育生态环境。     

由两个“心理效应”引发的思考

黄林波主编的《好教育点亮人生》,汇集了各方精华,群策群力,见仁见智,多角度探求了教育的热点难点,核心观点引发了无数学生、家长及教师的共鸣。第7章节——若干实验和"效应"对教育的启示,我不厌其烦读了四遍,反复咀嚼其理念精髓,在读中释疑解惑,在读中想开去。     

班级中的“情绪场”

初中物理有这样一个实验:把铁屑散放到磁场中,它就会有规律地沿着磁力线方向排列,这就是磁场力的作用。这种场我们看不见,但处在其中的物体却受到场力的影响。班级中也存在一种场,我在此称之“情绪场”。“今天,我本来就生气,到班里收作业,张三没带,刚说他几句,他倒更生气,和我顶了起来,竟然还摔门走了……”从上面的描述中,可以看到“生气”的情绪形成了场,控制并影响着场中的那位老师与学生。如果老师能意识到“情绪场”的作用,可能会更中性地看待学生没带作业的事实;如果学生不被“生气”的情绪所左右,也就不会在本该抱歉的情况下,莫名地…     

科学管理“五效应”

"雁阵效应"。雁群在天空中飞翔,一般都是排成人字阵或一字斜阵,并定时交换左右位置。生物专家们经过研究后得出结论,即雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式,因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼,能够借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力,使飞行省力,一段时间后,它们交换左右位置,目的是使另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。管理专家们将这种有趣的雁群飞翔阵势原理运用于管理学的研究,形象地称之为:"雁阵效应"。     

试论学校图书馆德育功能及其实现

学校图书馆具有德育职能,对学生实施德育是学校图书馆的根本任务。本文就学校图书馆德育的任务、内容及如何充分开发与创新其德育功能方面进行了阐述。文章认为应通过加强馆藏及队伍建设、开展读书活动、教育与服务相结合是学校图书馆发挥其德育功能的有力保障和最佳途径。     

“双减”背景下家校协同育人困境剖析及实践突围——“场域理论”的视角

“双减”政策背景下,家庭与学校作为教育的重要主体,共同肩负着基础教育立德树人、实践育人的重要任务。运用场域理论,透视家校协同育人过程中的逻辑结构,并从资本、惯习、场域三个角度剖析其中存在的内隐困境,即资本悬殊导致家校互动不良、惯习维系造成角色定位失败和场域入侵导致身体在场不足。通过厘清资本逻辑,明确主体权责,创新家校协同育人新制度;重塑育人惯习、凝聚教育共识,营造家校协同育人新生态;增强场域交融,畅通合作渠道,树立家校协同育人新格局,有效破解家校协同育人的现实障碍。     

中小企业发展战略：由“高地效应”转向“洼地效应”

中小企业在欠发达地区的经济发展中的作用愈来愈重要,其发展存在许多不利因素,凸现出“高地效应”,难以吸引外部要素资源,内部资源大量外流。政府应积极实现制度变迁,营造“制度洼地”;转变政府职能,营造“服务洼地”;完善市场机制,营造“市场洼地”;重视人才效应,加快信息、技术开发,营造“创业洼地”,促进中小企业快速发展。