激活课堂——初中数学中互动教学的思考

数学在学生整个学习阶段中都占有较大的比重,更是初中教学中极为重要的一个科目,相对于语文等蕴含情感的科目来说,初中数学的学习显得较为枯燥乏味,且对学生的逻辑思维能力有更高的要求.这固然符合了新课改的要求与方向,对学生的思维能力、创新能力等诸多方面都有更好的锻炼与培养,却也导致了学生对数学学习缺乏积极性.在这样的情况下,如何激活初中数学课堂,调动学生积极性,让他们在积极互动的过程中更好地收获数学知识就显得尤为重要,这也是提升初中数学教学质量的关键所在.本文笔者将根据自身经验,就初中数学教学中如何激活课堂,让学生在课堂中积极互动继而更好地收获知识做一些简单阐述.     

运用数学游戏激活课堂

数学课上,如何让学生学得轻松、有趣？经过多年的教学实践,作者认为数学游戏不失为一种好方法.     

关注新课改 激活数学课堂

第八次课程改革正在全国迅速展开，在机遇与挑战面前，文章主要从挖掘“生活”，激发学生情感；弘扬“自主”，凸现自主意识；强化“实践”，增强自身体验；开展“争论”，拓展创新情感等四个方面论述了关注新课改，激活数学课堂问题。     

创设情境 激活数学课堂氛围

数学因其思维严密、逻辑性强而让学生对数学敬畏三分,数学课堂也非常沉闷。如何将理性的知识变得形象、抽象的理论变得生动,具有人文性、人文味,不断提升初中数学教学的有效性,提升学生的数学素养,值得我们不断地探讨和深入的研究。文章主要就创设情境激活初中数学课堂教学氛围这个论题,谈几点看法和体会,以期共享。     

数学综合实践活动课堂的特点分析

数学综合实践活动课是帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性问题的教学,以发展他们解决问题的能力,加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解,体会各部分内容之间的联系．本文旨在对数学综合实践活动课堂的教学特点作一简要分析,以期得到指正．     

优化课堂结构 激活初中数学课堂

一堂精彩数学课离不开优秀数学老师的成功酝酿,离不开老师艺术展示,也离不开全体学生的快乐参与。要想数学课充满魅力,充满活力,老师教学理念要与时俱进,在初中课程改革春风的沐浴下,适时转换师生角色,优化数学课堂结构,让学生成为课堂的主宰,发挥学生的主体地位,在创设情境教学中有效地开展自主探究和合作研讨,让学生把初中数学课堂当成乐园,幸福的表现自我,快乐展示自己的聪明才智,最终使数学充满动感,更加高效。     

践行新课改,激活高中生物课堂

<正>随着新课改的不断深入,在教学中如何唤起学生的学习情感,把学生的注意力引到教学目标的实施上来,已成为每位教师目前所面临的重要课题。在高中生物教学中,有很多的教学素材和教学方法可以丰富我们的课堂。为此,我们教师应充分利用这些资源优势,想方设法,不断激活高中生物课堂。下面笔者就这个问题谈谈几点看法。一、在课前要备好课要想激活课堂,教师在课前必须要备好课。每位优秀教师在上课之前,都会做好课堂设计,即明确教学目     

高三数学新教材“概率与统计”简介

<全日制普通高级中学教科书(试验修订本)数学>第三册(选修Ⅱ)第一章是"概率与统计". 教科书是根据<全日制普通高级中学数学教学大纲>选修Ⅱ的第1部分"概率与统计"编写的.     

激活学生 打造活力课堂

课堂教学中,学生的主体地位能不能得到应有的尊重,不在于我们口号喊得如何,而在于我们能否去真正落实。为此,我们要优化课堂设计,采取创造性的举措去激活学生,让他们以饱满的热情参与活动,经历发现过程。     

数学课堂在激活中创新

调幼儿园工作之前,我有较长的小学数学教学经历。我曾尝试运用一种让学生主动去获取知识的教学方法,不仅让学生通过观察、讨论、动手操作等形式自主学习,还有意识地为学生提供丰富的萌生创新意识的体验机会。     

初中数学“统计与概率”教学漫谈

在当今社会,人们每天面对着大量的数据,因此,掌握基本的数据统计知识是每个社会成员的必备素质.在初中数学中增加统计、概率的内容,是初中新课程的一大特点.传统的初中数学含代数和几何两个内容,它们都属于“确定性”数学,其学习主要依赖逻辑思维和演绎的方法.而统计与概率属于     

新课改背景下初中数学课堂中变式教学浅析

解题是数学教学的一大内容,通过解题可以巩固和完善原有知识体系.变式教学能够有效培养和提高学生的数学思维能力,还能避免陷入题海误区.本文从实际出发,结合数学学科特点,重点探讨了变式教学的课堂应用和注意问题,以提高数学课堂教学有效性.     

新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略探究

新课程改革对初中数学课堂教学提出了全新的要求.在这一背景之下,初中数学教师需积极革新自身教学理念与模式,不断创新,进而打造高效教学课堂.文章分析了当前初中数学课堂存在的问题,并就高效课堂的构建提出意见,旨在为初中数学教师的教学实践提供参考,引导学生高效学习,促进初中数学教学发展.     

新课改下初中生更需要新颖的数学教学课堂

随着教育改革的不断推进,新课改对教师的教学方法也有了更高的要求。数学在初中的教育中是很重要的,因为数学学习不仅可以锻炼初学生的思维能力和逻辑思考能力,还可以提高学生的学习效率,因此初中数学的教学方式也越来越受到大家的关注。而兴趣是最好的老师,进行新颖的教学有利于吸引学生的注意力,让学生更好地学习,提高课堂效率。本文先是分析了新课改下初中生新颖的数学教学课堂的重要性,接着找出了新课改下初中生新颖的数学教学课堂存在的问题,接着提出构造新课改下初中生新颖数学教学课堂的对策。     

用“趣味数学”激活课堂

本文结合教学实际,谈了在小学数学课堂上运用"趣味数学"法辅助教学的几种做法,意在抛砖迎玉,召唤广大小学数学教师在实际教学中去发掘、探究更多的"趣味数学"教学法,引导学生走进数学、进而爱上数学,让学生"在趣味中学习,在快乐中进步"。     

活化教材,激活课堂

活化教材,激活课堂是提高教学效率的根本保证,我们俄语教师要在现有的教材和教课方式上进行学科教学革命,达到素质教育的目的。     

新课改下“模力”课堂提升初中生的数学建模能力

新课程改革以来,数学建模能力已成为初中生必须掌握的关键能力,数学建模思想的渗透及能力的培养成为数学教育的重要目标和改革方向。加强初中生数学建模能力的培养,可以激发学生的数学兴趣,有助于开发学生的智力,是数学教学研究中的热点问题。作为一名教师,通过打造“模力”课堂,让学生从课堂中汲取建模思想,培养学生的建模能力,引导学生将数学问题应用于实际生活,帮助学生体会数学学习的现实意义。     

活化教材,激活课堂

活化教材,激活课堂是提高教学效率的根本保证,我们俄语教师要在现有的教材和教课方式上进行学科教学革命,达到素质教育的目的.     

新课改下初中数学教学出现的误区

随着课改的深入,初中数学教师们的观念发生了很大的变化,课堂教学呈现出了良好的发展态势,并取得了显著的成就。在成就面前,我们也必须清醒地看到当前课改存在的一些误区,本文从以下几个方面就这一问题作了有益的探讨。