布白艺术与生物学教学

本文论述了布白艺术在生物学教学中的作用。通过布白，使课堂教学有虚有实，有疾有缓，妙趣横生，从而激发学生的学习兴趣，培养独立思考的能力，使教学达到事半功倍的效果。     

浅谈中师历史教学的布白艺术

本文就中师历史教学运用“布白”艺术手法的依据、功能、方法及原则进行了论述 ,旨在通过对教学艺术的探讨 ,提高课堂教学质量     

再论教学布白的艺术

教学布白艺术有其心理学基础。笔尝试性地将它划分为内容为内容性布白、心理性布白和语言性布白三种类型。教学布白的运用必须以启支学生的思维为前提,以学生的知识经验为基础,并要考虑学生的年龄特点．     

布白艺术在语文教学中的运用

教学布白艺术应是教学艺术的重要组成部分。在教学艺术研究越来越受到广泛重视的今天,教学中布白艺术的研究还没有引起研究者和广大教师的     

成人教学艺术探析

成人教育与教学由于功利化的价值取向而导致教学流于形式、教学质量下滑。成人教育与教学在与儿童教育和教学的对比中从成人教学内在规定性包括成人本质特性、成人教学主体间的关系以及成人教学过程等方面衍生出成人教学艺术的本质内涵,以探寻成人教育与教学本有的生命活力。     

谈初中语文教学的布白艺术

在教学艺术研究越来越受到广泛重视的今天,关于教学的语言艺术、非语言艺术、启发艺术、板书艺术等,已有许多研究者进行了生动的阐述,对提高教学质量起到了积极的推动作用。从教学艺术研究的内容来看,教学中布白艺术的研究还没有引起研究者和广大教师的重视。     

布白让生物教学更精彩

依据新课程改革的理念,充分挖掘教学的布白艺术在生物教学中的应用价值和方法,以提高生物教学的效益和艺术性。     

小学英语课堂教学中的“布白艺术”

在英语课堂教学过程中给学生留有余地,营造宽松和谐的环境,使学生在无焦虑状态下进行思维互动,使教学更有艺术性,给学生更多的想象空间,有利于学生创造性思维的培养。     

数学教学的“布白”艺术

我国传统的字、画很讲究“布白”的艺术，有的地方浓墨重彩，有的地方却惜墨如金，但整幅字画却因为布局的合理而使神态更生动，意境更深远，情趣更盎然。数学是一门科学，也是一门艺术，是科学性与艺术性的统一。数学教学更具有艺术的特征，因此，合理“布白”是数学课堂教学很重要的一点。     

新世纪成人学习特点及教学原则

新世纪成人学习在客观上具有终身性、职业性、实践性的特点,在主观上具有目标的明确性和实用性、学习的自主性和选择性、方法的灵活性与多样性等特点。要适应成人学习的特点,教师在成人教学的过程中既要掌握普通教学的教学原则,又要掌握成人教学区别于普通教学的教学原则,并在实践中创造性地运用,以全面提高成人教学质量。     

小学语文阅读教学中“补白”的探讨

小学语文阅读教学中教师抓住教材的"空白",再通过富有艺术的发掘,让学生去探索、发现、补充,能创造性地建构文本的意义,使教学充满魅力。教师应在聚焦处补白,使词语形象起来;在标点处补白,使情感丰满起来;在迁移处补白,使语言润美起来;在激情处补白,使体验升华起来;在收尾处补白,使感悟沉淀下来。     

近十年我国成人有效教学研究综述

近十年来,我国关于"成人有效教学"的研究经历了起步、发展和繁荣三个阶段。研究内容主要涉及成人有效教学的内涵、成人教学有效性缺失及成人有效教学策略等。研究虽然取得了一定成果,但还存在着研究成果重复、研究内容缺乏深度、研究方法单一等问题。对近十年有关成人有效教学的研究成果进行梳理、概括与反思,以期促进这一研究的进一步深入。     

合作学习在成人英语阅读教学中的运用

合作学习是以学生为中心,学习者以小组为形式,为共同的学习目标而进行高度结构化的学习。要充分认识合作学习在成人英语阅读教学中运用的必要性,强化成人英语阅读面授课堂教学,构建基于网络的合作学习。     

基于自我导向学习理论的成人教学策略探析

成人教育是形成终身教育体系和构建学习型社会的重要方式和保证,而我国的成人教学中却存在着教师角色错位、教学内容不实用、教学方法不适当等问题。自我导向学习可以激发成人的学习动机,赋予成人选择权,是提高成人教学效度的重要途径。因此,成人教学应汲取自我导向学习理论的精神实质,重定教师角色,尊重成人经验,形成学习契约,从而提高教学质量。     

基于微格教学的教学技能培训

通过阐述微格教学的含义,论述微格教学的组成和特点,分析微格教学对培训师范生技能的优越性,进一步指出微格教学过程中应注意的几个问题,以期更好地发挥微格教学的作用,有效提高师范生的教学技能。     

成人高等教育“学历+技能”人才培养模式研究

成人高等教育人才培养是其改革的突破口,培养适合社会需要的"知识能力型"人才是成人高等教育改革的目的追求。本文分析我国成人高等教育体制、教育对象和教育资源,论述了成人高等教育"学历+技能"人才培养的背景、具体内容,重点就创新专业(课程)体系、创建"双师型"教师队伍、创设数字化教育平台,提出了实现成人高等教育"学历+技能"人才培养的具体路径。     

适合成人的教学组织形式探析

19世纪末、20世纪初以来,普通教育教学研究者们对儿童教学组织形式进行了多种探索和改革实验,这些探索和改革虽然大都没有取得预期的效果,但对我们今天探讨成人教学组织形式的多样化具有借鉴意义。因此,对这些教学组织形式加以分析、探究对成人教学具有一定的推动作用。     

成人学习特征与成人高等教育专业教学改革浅论

成人学习特征是开展成人高等教育专业教学改革的基础和条件。成人学员具有较强的学习能力、独立的人格、丰富的经验和突出的问题意识等学习特征。成人高等教育专业教学改革必须注重师生主体间性、教学内容针对性、启发式教学和学员自我导向学习。     

基于转化学习理论的成人教学研究

转化学习理论是成人学习者通过质疑、批判性反思原有的认知经验、世界观和人生观,学习新经验和适应新环境的成人学习理论。本文通过介绍转化学习理论以及其应用于成人教学的必要性,探究基于转化学习的成人教学策略,以促进我国成人教学发展。