正确把握教师角色

在自然课教学中,老师应该承担什么样的角色,发挥哪些作用,将直接影响着学生发展的主动性和全面性。通过多年的教学实践和学习,笔者认为教师在学生自行探索知识的过程中,主要应该从以下几个方面去把握自身角色,发挥教师作用: 1.充当探究材料的选择者和提供者 观察和实验是学生获得感性认识的主要途径,教师为学生选择和提供符合一定数量、质量和性能的材料,是学生开展活动的物质保证。教师要给学生提供丰富的材料,充分保证学生观察实验的参与率,使每个学     

正确把握直观教学中的操作方法

正确把握直观教学中的操作方法青海西宁市古城台小学何莲君原小学数学教材第一册所提供的教学内容多半是静态知识：先以图画方式给出一些直观物体形象，然后由此抽象出数学概念或运算法则。教学中，教师往往按照图示满堂灌，学生只能被动接受，大大削弱了学生学习的主观能...     

正确把握学习中的理解

论述了有关理解的下述几个观点对指导学生学习是有利的:1、理解是有层次之分的,学习的过程是一个不断加深理解的过程;2、应从实际出发去强调理解;3、理解与记忆是相互渗透、相互促进的;4、训练既有赖于理解,又有助于理解.     

正确把握学习中的理解

论述了有关理解的下述几个观点对指导学生学习是有利的：1、理解是有层次之分的，学习的过程是一个不断加深理解的过程；2、应从实际出发去强调理解；3、理解与记忆是相互渗透、相互促进的；4、训练既有赖于理解，又有助于理解。     

正确把握新课改教学中的“两个关系”

“自主探究、联系生活”作为新课改的重要理念已经被中小学教师广泛接受和重视。但是在实践中,也出现了有些教师因一味追求而影响了新课改有效实施的现象。因此,在新课改教学实施中,应特别注意正确把握科学世界与生活世界、接受学习与探究学习的关系。     

正确把握预设与生成的关系

预设就是依据教学目标、教学内容和学生的认知水平．选择适当的教学方法和教学手段对教学过程进行系统的规划．使得教学在一定的程序上运行。生成就是指在教学活动中．教师充分尊重学生的心理需求,以即时出现的有价值、有创见的数学问题或情境为契机,善于调整或改变预先的教学设计．挖掘学生的潜能,引发学生深入思考,充分展现学生的个性．从而达成或拓展教学目标,使教学获得成功。课堂教学是预设与生成,     

正确把握课堂的四对关系

教育正处于由传统教育向素质教育的大转变时期,各种色彩的思潮交汇激荡,令人眼花缭乱,难免会让人感到迷茫,陷入误区。怎样正确把握新课改精神,更好地将其贯彻执行,少走弯路?笔者结合自己的教学经历,总结经验教训,认为应该辩证把握课堂的四对关系。一、辩证把握创新与坚守的关系     

从人才市场把握高校的教学改革

本文针对当前高校毕业生就业的形势与特点，分析高校人才培养方面的一些不适应性，提出高校应主动适应社会对人才的需求，正确对待近期市场和潜在市场，拓宽人才的专业口径等策略。     

正确把握中国式现代化新道路中的若干辩证统一关系

中国式现代化新道路是中国特色社会主义现代化道路在新时代的逻辑展开,从普遍性与特殊性相统一的视角来看,中国式现代化新道路蕴含着若干辩证统一关系,充分体现了其内在合理性.一是中国式现代化新道路坚持世情与国情的辩证统一,既饱含世界眼光,又立足中国实际,是顺应世界发展新形势又观照中国发展新方位的现代化之路.二是中国式现代化新道...     

语文课堂应该正确把握的几种关系

伴随着课程改革的步伐，新的理念、新的追求、新的方法、新的手段都不同程度地走进了语课堂。教学第一线的教师们，都在认真地学习、实践和反思，他们个性化的操作，创造性的劳动分别从不同的角度、用不同的方式在操作层面上诠释了《语课程标准》的新理念。但是，细细想来，当前的语课堂在吐故纳新的同时，也产生了一些令人担忧的现象。笔认为，语课堂教学应该正确把握以下三种关系：     

正确把握语文教法与学法的关系

课程改革把教师教学行为的变化和学生学习方式的改善视为改革成功的重要标志。那么,语文的教法与学法究竟是一种什么样的关系呢?一、科学的教法是高效学法的向导。学习语文,学生往往是得法于课内,受益于课外。为此,语文教师必须致力于课堂教学方法的改进,不断提高课堂教学的效益。课堂教学的方法很多,我针对自己善于与学生交流思想、情感的特点,常使用课堂六步教学法:定向——自学——讨论——释疑——总结——延伸。1.定向。教师提出或引导学生从文章体裁、考试说明等角度确定课文的学习重点。2.自学。学生根据既定的目标,参阅一定的学习资…     

正确把握素质教育与物理教学的关系

近年来,我国针对国际上教学现代化的改革,相应提出了素质教育的口号,特别是在理科教学中强调对学生科技素质的培养,以提高全民族的科技水平.为此修改了理科教学大纲,教学目的发生了由知识到能力、由能力向素质、由智力教育观念向综合教育观念转化的变化,新大纲的着眼点也从考虑物理学科本身的学习需要变为考虑物理科学、物理教学、社会效益相结合的整体需要,从学生在校内学习期间的需要变为学生在校与毕业后工作相结合的需要.这些都说明在我国物理教育中的主体因素与内在因素正在日益受到重视.物理教学中知识的要求和学生主观上全面发展的关系正日益趋于合理,物理教学正向素质教育方面发展.这一切必将有利于丰富学生的个性,培养独立思维,促进全面发展,塑造出能适应未来社会需要的人才.     

语文课堂应该正确把握的几种关系

小学语文新课程改革的不断推进,对我们的教学内容、教学方法、教学模式等提出了更高的要求。全新理念与思想对我们的教学既是挑战,也是机遇。我们当前的主要任务就是探索出适合新课程改革的教学模式,通过多年的教学实践,我认为在新课程改革下我们要处理以下几种关系,才能让语文课堂充满活力,彰显独特的个性。     

正确把握动态生成课堂的几组关系

课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个更要的教学理念。生成性课常追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。由于生成理念的出现,单向的教师讲授学生接受的静态课堂已普遍不受欢迎,而动态的生成性的课堂被认为是能够真正进入教学内核,成为教师与学生追寻主体性、获得解放和自由的平台。     

正确把握和处理好三种关系

自2011年起,各省(区、市)根据本地的具体情况,以县为单位纷纷编制和落实学前教育三年行动计划.两年多来,各地学前教育工作都取得了可喜的成绩,尤其是在缓解"入园难,入园贵"问题、师资建设、学前教育投入等方面.今年是三年行动计划的收官之年.笔者认为,在计划实施的过程中,尤其要正确把握和处理好三种关系,以促进学前教育事业的健康、可持续发展.     

正确把握素质教育与技能教育的关系

正确把握素质教育与技能教育的关系上海市松江师范学校肖铭实施素质教育是当前基础教育面临的重大任务，是一次重大的变革。它的成败取决于人们是否树立正确的素质教育观念并落实到具体的教学实践之中。在实践过程中，有人认为素质教育就是在学习文化知识的基础上再掌握几...     

理解语文学习本质 正确把握知能关系

近一年多来,笔者以随机抽样的方式对１７５节初中语文课进行现场研究,结果表明：有１２２节课是以师问生答为基本教学活动方式的。值得注意的是,其中有１０７节课所问的问题都是课文“写了什么”和“怎么写的”,未向学生提出一个有关“为什么”的问题,更没有涉及到该...     

正确把握 有的放矢

《牛津小学英语》在我市已启用四年了，在平时的教学调研中，我常听到一些老师抱怨：这套教材符合新课标要求，也符合小学生的生理和心理特点，但难点太多、容量太大、课时太少，不知从何下手，太难教了。