后疫情时代高校“线上与传统”融合教学的探索与思考

防疫期间,“停课不停教、停课不停学”给全国高校的教育教学带来了一定的挑战。笔者基于某高校线上教学质量报告及网课平台的数据统计,以及疫情期间线上教学平台的使用、教师教学情况、学生学习状况、教学管理等方面数据的分析发现,虽然线上教学给教师和学生带来了全新体验,但同时也暴露出缺乏形式新颖的教学设计、学生自我管理难以把控等问题。后疫情时代高校还将面临教育理念、教学平台、教学方式等的全新变革。本文针对高校线上教学发展趋势,从课程资源的开发与共享提升教师线上教学水平与能力、满足学生个性化的学习诉求等方面进行了分析,以期为后疫情时代高校教育教学建言献策,为高校线上教学改革提供一些参考。     

以信息技术支持教育教学 CERNET网络保障进入战时状态

"为了保证高校全面开展在线教学的需要,CERNET网络保障进入战时管理!"这是中国工程院院士、CERNET网络中心主任吴建平在2月15日举行的CERNET疫情防控网络保障视频会议上强调的。为进一步贯彻落实党中央阻击疫情的决策部署,教育部"停课不停教,停课不停学"的总体要求,及《关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》精神,中国教育和科研计算机网CERNET网络中心于2月15日下发了紧急通知,并召开视频会议对疫情防控期间CERNET网络保障工作进行部署落实。     

疫情期间高校线上教学的实践与反思

为实施新冠肺炎疫情防控措施,高校不能按时开学。为保证学生按时完成学业,各高校严格执行教育部“停课不停学”“停课不停教”的指导思想,利用信息技术对学生进行线上授课,降低疫情对学生学业的影响。本文通过对西北农林科技大学本科生线上学习的问卷调查进行分析,探索疫情防控期间线上教学的效果及其未来改革的方向。结果表明,疫情期间,学生对线上教学满意度较高,线上教学质量较理想。但因部分学生自身及其他不可控的客观因素的存在,导致线上教学仍面临严峻挑战。     

应急性线上教学实践探索——以四川大学《老年医学》课程为例

2020 年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情影响了学校正常的教学计划,传统的“面授教学”未能如期开展。一时间“停课不停学”成为疫情期间教育界的主旋律,应急性线上教学也成为疫情期间的常态化教学方式。应急性线上教学不同于传统远程线上教学,在有限的准备时间和资源条件下,如何顺利开展应急性线上教学并保障学习成效是值得探索的课题。分析应急性线上教学特性,给出应急性线上教学的几种策略,并以《老年医学》课程为例进行实践。通过对整个学期开展线上教学情况的梳理,验证应急性线上教学策略的可行性,可为今后应对突发情况下的线上教学提供参考。     

疫情期间的思政课线上线下混合教学模式探究

新冠肺炎疫情防控期间,各高校充分利用线上教学,做到停课不停教、停课不停学。随着国内疫情阻击战取得重大战略成果,各高校陆续复学,思政课也逐步转向线上线下混合教学。线上线下混合教学是思政课改革与创新的必要之举,将线上教学与线下教学优势互补。在疫情时代,思政教师应该着力破解线上线下混合教学模式的现实困境,积极探索集高效性与实效性于一体的线上线下混合教学模式,落实好立德树人、铸魂育人的使命担当。     

教育部印发指导意见——疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作

针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,教育部日前(2020年2月4日)印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”。     

教育部:疫情防控期做好高校在线教学组织与管理工作

针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,日前,教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”。     

"实质等效"标准下新冠疫情防控期间高职院校在线教学实践探析

为应对新型冠状病毒肺炎疫情对学校教学的影响,教育部提出高等院校停课不停学的指导意见,在线教学已成为目前学校开展活动的重要形式之一.本研究以北京卫生职业学院医学技术系师生为研究对象,通过问卷调研和访谈开展线上教学情况的分析.为保障线上线下教学"实质等效",系部构建了在线教学的"四有"策略,教学实践显示,2020年6月,学...     

浙江省疫情期间中学线上教学情况调查研究

为做好新型冠状病毒肺炎疫情期间教育教学工作,浙江省发挥基础教育信息化优势,利用互联网、信息化手段,在全省各中小学校全面组织实施线上教育教学活动,做到"离校不离教、停课不停学",确保学校新学期各项教育教学目标如期实现。总体来看,线上教学情况整体平稳。各服务平台在经过初期的超载运行后已逐渐适应当前需求,线上教学逐渐走向正规...     

新冠疫情背景下高职高专院校教师信息素养的现状分析及培育策略

新冠疫情防控期间,为实现"停课不停教,停课不停学"的目标,各高校积极开展线上教学活动.教师的信息素养水平直接影响着疫情期间线上教学活动的成效,从信息化意识、信息化教学能力、信息交流能力、信息道德水平等方面对高职高专院校教师的信息素养现状进行了调查,就学校和教师两个层面,提出了培育教师信息素养的策略.     

疫情之下高校线上教学实践及教学质量保障问题的研究——以桂林旅游学院为例

新冠肺炎疫情暴发,为积极响应教育部“停课不停教,停课不停学”的要求,全国各地高校采取科学有效的措施,制订合理的工作方案,认真安排疫情防控期间的教学工作,最大限度减少疫情对教学工作的影响。文章以桂林旅游学院为例,从线上教学的组织与实施到线上教学质量的监控等一系列工作过程中发现学校在利用信息化手段开展教学的不足,对线上教学存在的问题及教学质量保障措施进行研究,并提出相关对策和建议,以为下一步深入开展信息化教学,打造“金课”提供有力的决策支持。     

吉林工业职业技术学院多措并举扎实开展线上教学工作

正2月4日,教育部明确要求各高校"积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动,保证疫情防控期间教学进度和教学质量,实现‘停课不停教、停课不停学’。"吉林工业职业技术学院(以下简称"学院")高度重视、迅速响应、认真落实,成立线上教学工作领导小组,作出"停课不停     

“线上课堂”应纳入法制管控轨道

新型冠状病毒感染的肺炎疫情,对学校开学造成了较大影响,为了保障学生在寒假及寒假延长期间的学习需求,不少地方教育部门纷纷推出"线上课堂"和"线上教育"举措,让孩子们"离校不离学,停课不停教,停课不停学"。不少地方学校通过网上授课,为学生免费提供网上同步学习资源,教师运用网上直播教学,利用电话、QQ群、微信群等多种形式进行线上辅导、答疑,为学校教师和学生建立教学和辅导的虚拟课堂,同时宣传有关防疫知识,实现师生网上互动,最大程度地降低了疫情对新学期教学进度的影响,确保了防控疫情和教学学习两不误。     

新冠舆情常态化形势下高校皮肤病学线上教学改革探讨

为了应对新冠病毒疫情影响下的教学环境,更好地保障教学活动的正常有序开展,尽力做到"停学不停课、停课不停教",我校东莞校区春季学期所有课程均采取全面线上教学模式进行授课.皮肤病学教学队伍积极响应国家和学校号召,开展线上教学活动.充分做好线上教学准备,利用学习通网络平台,且为了避免网络拥堵、提高听课率、保证学习质量、提高学...     

“腾讯会议”的全景式线上教学实践

线上教学是疫情期间响应“停课不停学,停课不停教”的重要举措,而如何保障线上教学的质量是每位一线教师必须要研究和解决的重大课题。本文基于“腾讯会议”平台,以市级线上公开课“阳台小课堂之神奇的浮力复习”为例,探索一种全景式线上教学模式,并梳理总结线上教学经验,以期为有效实施线上教学提供借鉴。     

大学生在线学习状态及满意度影响因素研究——基于疫情期间西北农林科技大学网络课程的实证分析

按照教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,在新冠肺炎疫情期间,全国各高校开展了大规模的在线教学活动。本文以西北农林科技大学为例,通过问卷调查的方式,对学习者在线学习状态及满意度的影响因素进行了量化研究和差异性分析,研究发现在线学习状态和满意度在不同类型群体均存在明显差异,但差异趋势保持一致;教师教学、课程设置、互动行为和教学平台质量可以显著预测大学生在线学习满意度水平,但影响程度存在显著差异,教学平台质量影响最大,课堂互动行为影响最小,且学生对于长期采用单一线上学习方式进行教学活动持反对态度。基于研究结论,从教育教学、条件保障、人文关怀等方面给出相应启示,为改善和提高学生在线学习成效和满意度,实现高校在线教学深度应用和全面发展提供参考。     

多主体互动:有效线上教学的关键

针对新冠疫情对正常教学造成的不良影响,2020年2月12日,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》,要求各中小学校充分利用网络平台,坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合,实现“停课不停学”。经过两个多月的高中线上教学实践,笔者所在团队逐步探索出了多主体互动线上教学模式,以保证线上教学的有效开展。     

精准服务 提升效率——“甬上云校”线上教学探索

新冠肺炎疫情期间,全国各地线上教学平台在为“停课不停学”提供很大帮助的同时,也经历了前所未有的巨大考验。文章以宁波市“甬上云校”平台在疫情期间的实际应用情况为基础,分析了疫情期间“甬上云校”线上教学的探索过程。     

高校线上教学质量SERVQUAL模型评价数据挖掘与分析 ——以安徽科技学院为例

疫情期间"停课不停学",高校全面推进线上教学,现有的教学评价体系有待改进以适应新的教学模式质量管理.鉴于高等教育隶属于服务领域,本文从服务质量管理的视角,构建了五维SERVQUAL线上教学质量评价模型,运用因子分析和熵权法确定模型维度系数.实证研究表明,SERVQUAL模型能合理地对高校线上教学质量进行评分;采用多因素...     

疫情期间学生线上专业课学习情况研究

2019年末,一场突如其来的新冠疫情打乱了很多人的生活和工作。为了防疫需要,许多高校积极响应国家号召,开展了停课不停教、停课不停学的新型教学模式———线上教学^[1]。面对这种新型的教学模式,无论是教师还是学生都面临着前所未有的教与学的体验^[2]。在此以抚顺职业技术学院大一、大二在校生为研究对象,采用随机抽样的调查方法,利用网络问卷的形式调查研究职业院校学生在疫情期间线上专业课学习情况。